педагогика тест инб



37.Психикалық процестерді ата: Е)түйсік, қабылдау, ес,ойлау, сөйлеу,ерік, қиял

38.Алғашқы адамдардың жан жөніндегі жалпы түсінігі:е)жан тәннен ажырамайды

39.Жүйке жүйесінің тұратын жасушалары : С)нейрон

40.Ми сыңарлары қыртысында бір-біріне қарама-қарсы болып отыратын процестер:

А)қозу,тежелу

41.Темперамент түрлерін анықтауда И.П.Павлов негізге алған фактор А)жүйке процестері

42.Адамның негізгі өмірлік бет алысын және оның өзіндік әрекетінің айырмашылығын сипаттайтын сапалы өзгешілік С)мінез

43.Адамның белгілері бір әрекетпен айналысуға бет бұрысы, оянып келе жатқан қабілеттің алғашқы белгісі

Е)бейімділік

44.Адамға өз тіршілігін сақтау, қуаттау және ұрпақ жалғасымен байланысты

В)табиғи

45.Іс-әрекеттің болашақ нәтижесін күні бұрын иделды болжау

С)мақсат белгілеу

46.Отбасы мүшелері дос-жараңдар, ағайын-туыстар жататын топ атауы

Д)ресми емес

47.Адамдар арасындағы қатынастардың өзгеруіне әсер ететін ықпалды себеп:

С)әлеуметтік психологиялық орта

48.Адамға табиғи сіңісіп кеткен, арнайы күш жұмсамай-ақ орындалатын зейін түрі С)үйреншікті

49.Ырықсыз зейіннің туындау негізі: С)санаға байланысты

50.Зейін жөніндегі Гальперин пайымдауларына сай тұжырым:

Е)зейін зерттеу іс-әрекетінің бір кезеңі

51.Дененің кеңістіктегі қалпы мен адам қозғалысының сезімдік негіздерін реттеуші түйсік түрі: Е)проприоцептік

52.Қиялдың физиологиялық негізі: С)жүйке байланыстарының жаңа жүйеде бірігуі

53.Адамның өз борышын орындауы тәуелді: Е)ерікке

54.«Мотивация » терминінің анықтамасы Е)себеп

55.Адам психологиясының дамуын және оның жас тұрғысынан әртүрлі кезеңдердегі ерекшеліктерін зерттейтін психология саласы:е)жас ерекшелік психологиясы

57.Мұғалімнің жетекші …:педагогикалық көргенділік, дидактикалық, ұйымдастырушылық ,эксперссивтік

Е)қабілеттері

58….Атаның баласы болма, адамның баласы бол деген

Е)А Құнанбаев

59.-адам ағзасы мен рухани өміріндегі сандық және сапалық өзгерістер Е)даму

60.«Акселерация» сөзінің қазақша баламасы

В)жеделдеу

61.Дене тәрбиесінің негізгі құралы С)дене жаттығулары

62.принципінің негізгі:сезім мүшелерінің жұмысы

Е)көрнекілік

63...принципі оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәріппен құрастыруды талап етеді А)жүйелілік

64.оқу бағдарламасына сай оқу пәнінің мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді Е)оқулық

65.Мектеп директорының оқу-ісі жөніндегі орынбасарының жұмысында жетекші орын алатын жұмыс түрі а)мұғалімдерге оқу-әдістемелік көмек көрсету

66.«Инновация» сөзінің қазақ тіліндегі баламасы

с)жаңалық

67.СЛ.Рубинштейн бойынша темперамет:

Е)индивидтің психикалық іс-әрекетінің динамикалық мінездемесі

8.Оқыту процесін ұйымдастырушы ретінде мұғалімнің білуі керек

Е)проблемалық жағдай туғызып, оқушыларды өз бетімен ізденуге, білім алуға қызықтыру

15.Суреттер еліне саяхат

Е)дәстүрлі емес сабақ

16.Оқушылар тобының бұл орындаған тапсырмалары жалпы сыныптағы тапсырманың бөлігі болып табылады

В)топтық оқу түзету тапсырмалары

17.Үй тапсырмасы мен жеке жұмыстарды орындау тәртібін ұйымдастырады

Е)ата-ана

33.Тірек сигналдарын бастауыш сыныпта қолдануды қарастырған педагог: Д)И.П Волков

15.Репетитор, тьютор, консультация.

Жекелеп оқыту түрі

16.Оқыту процесінің міндетті компоненті.

Бақылау, оқыту нәтижесін тексеру.

37.»Темперамент» сөзінің шығу тегі: «КРАСИС» ДЕГЕН ГРЕК СӨЗІНЕН.

38.Адамның үй-іші, әке-шеше, тума-туысқандарына қатысты туындайтын қасиет:

БОРЫШ ПЕН ЖАУАПКЕРШІЛІК.

39.Мінез дамуына негіз болатын психологиялық қасиет: ТЕМПЕРАМЕНТ.

40.Адамды әрекетке бағыттайтын қажетін өтеуге талпындыратын түрткі:

МОТИВ

41.Жеке адамның өмір бағытын көрсететін компоненттер:

МОТИВТЕР МЕН ҚАЖЕТТЕР, БЕЙІМДІЛІК ПЕН ҚЫЗЫҒУЛАР,

ДҮНИЕТАНЫМ МЕН СЕНІМ.

42.Топ басталатын адам саны. 2.

43. Белгілі жағдайда адамды нақты іс — әректке бағыттайтын фактор.

Қажеттілік

44. Адамның психикасын қалыптастыруда шешуші рөл атқаратын әрекеттің бірі

Еңбек

45. Зейіннің алға қойылған ниетке тәуелділігін дәріптеуші теория: Рухтық сана

46. Ырықты зейіннің дамуымен тікелей байланысты психикалық процесс: Сөйлесу

47. Түйсіктің түрін басқаларынан ажырататын дара негізгі қасиеті: Сапасы

48. Жүйкенің ауруға шалдығуынан бұрмаланған бейнелер таңдау құбылысы:

Галюцинация

49. ГЭ Мюллер еңбектерінде шешімін тапқан проблема

Адам есінің бекуі мен жаңғыруы

50. Ес процесінің мәні:

Өткен тәжрибені бейнесін жаңғырту

51. Адамның танымдық жақтарын кеңейтуші психикалық әрекет

Ойлау

Эстетикалық тәрбиенің негізгі құралдары

Өнер, әдебиет

53. Отбасындағы дене тәрбиесінің негізі

Салауатты өмір салты

54.Дене тәрбиесіндегі ерекше факторлар

Дене шынықтыру мәдениеті, туризм

55. Я. А .Коменский, Песталоций, Герберт педагогика өкілдері

Дәстүрлі

56. «Білім мазмұны» дидактикалық категория ретінде… «» сұрағына жауап береді «Нені оқыту керек?»

57. Оқу жоспарының негізінде жасалады Оқу бағдарламалары

58. … Дидактикалық міндеттерді шешудегі мұғалім мен оқушылардың бірлескен қызметі Оқыту әдісі

59. Проблемалық, ішінара ізденіс зерттеу әдістерінің ортақ белгілері Ізденіс

60. Сабақ жоспары негізделетін құжат

Тақырыптық жоспар

61. Жекелеген психикалық процестердің дамуы жүзеге асатын шақ

Бастауыш мектеп шағы

62. Оқыту процесін аяқтайтын буын

Білімді практикада қолдану

64. Диагностиканың зерттеу нысаны: Оқушы іс – әрекеті

65. Адамның өз – мінез құлқын меңгере алу қабілеті дегеніміз: Ерік

66. Мұғалімдік мамндықтың ең маңызды элементі

Педагогикалық әдеп

67. Оқу процесін ұйымдастыруға байланысты қойлатын талаптарОқыту принциптеріне

Сабақта оқушыларға жекелеген тапсырмалари беріп, бір тарау бойынша олардың білімін жүйелеу үшін кабинетті қолдануды үйымдастыру түрі

Практикум

10. Сабақтың ең негізгі белгісі

Дидактикалық мақсаты

12. Кіріктірілген сабақтардың көздеген негізгі мақсаты

Пәнаралық байланыс орнату

13. Топпен орындауға берілетін тапсырма түрі

Жоба қорғау

14. Топқа бөлінбеген сыныпта жаңа материалды оқыту жүзеге асырылады

Топтарға параллель

15. Сабақтың нәтижелі болуы байланысты

Сабақтың нақты жоспарлануына

16. Сабақтың бастапқы кезеңі

Ұйымдастырушылық

18. Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамытуды қамтамасыз етеді

Оқу проблемаларының қойылуы, танымдық міндеттер жүйесі

19. Бақылаудың негізгі қызметі Оқыту нәтижелерін жан-жақты тексеру

34. Әр нәрседе себеппен қатар нәтиже де болатындығына баланың түсініп, көзінің жетуі

Ұғыну

35. Адам санасының бір мезгілде бірнеше әрекетті атқара білу мүмкіншілігін көрсететін зейіннің қасиеті

Бөлінушілігі

36. Сезім мүшелерінің өте әлсіз тітіркендіргіштерді түйсіне алудағы түйсік заңдылығы

Абсолют табалдырық

37. Әртүрлі талдағыштардың аралақ қатынасынан түйсіктердің өзара байланысқа келу процесі:

Ассоциация

38. Көзге түсе бермейтін заттың майда ерекшеліктерін тануға үйрету нәтижесі

Бақылағыштық

39. Өткен тәжірибеден алған іздерді жадыда қалдырып, оларды қайта танып, жаңғыртумен ақпарат топтауға негізделген психикалық процесс

Ес

40. Есте қалдырудың бастапқы формасы

Ырықсыз есте қалдыру

41. Шындықты жалпылама және жанама бейнелеуге бағытталған психикалық процесс Ойлау

Проблеманы қою тиімді жүзеге асырылатын сабақ кезеңі

сабақтың бастапқы кезеңінде

Оқытудың әдістерін дұрыс таңдау,олардың оқушы жасына және даму деңгейіне сәйкес келуімұғалімнің оқыту іс-әрекетіне байланысты

Оқушылардың өздігінен орындайтын жұмыстарын ұйымдастырудың ең басты міндеті:

оқушылардың танымдық қызметіндегі дербестікті дамыту

Тапсырманы мұғалімнің басшылығымен, бірақ оның тікелей қатысуынсыз, оқушылардың өздері атқаратын жұмыстарды қалай анықтайтынын анықта

өздігінен орындайтын жұмысы

Мұғалімнің іс-әрекетіне қойылатын талаптар:

ұйымдастырушылық,

оқыту,тәрбиелілік

Психологияның өз алдына дербес эксперименттік ғылым болып бөлініп шыққан уақыты: 1879 жылы

Тітіркену процестерін негізгі сипат етіп алған өмір кезеңі:өсімдіктер дүниесі

Темпераменттің физилогиялық негіздерін ғылыми тұрғыдан дәлелдеген академик: ИП ПавловТемперамент түрлерін анықтауда И.П.Павлов негізге алған фактор:

жүйке процестері

Адамға өз тіршілігін сақтау,қуаттау және ұрпақ жалғасымен байланысты қажеттілік: табиғи

Жалқыдан жалпыға өтудегі ойлау процесінің қызметі:

Мәнді байланыстарды біріктіру

Қиялдың психикалық процесс ретіндегі қызметі:көріп,білмеген құбылыстарды өрнектеу

Қоғам қатынасының жемісі: Азамат

.-мінез-құлық, жүріс-тұрыс нормаларын, құндылықтарын жеке тұлғаның меңгеруі,қолдану

Әлеуметтану

Баланың ойлау қабілетін дамыту міндетін қоятын тәрбиенің түрі

ақыл-ой тәрбиесі

Ұжым толық қалыптаспағанда қолданылатын тәрбие әдісі

талап қою

. …-адам үшін ең жақын әлеуметтік орта

Отбасы

Отбасы тәрбиесі шарттарындағы қате жауаптарды белгілебаланы жүйелі түрде жазалау, әрбір қадамын аңду, ақылға қонымсыз қажеттіліктерін қанағаттандыру

Заттардың, құбылыстардың санада бейнелену процесі-

қабылдау

Оқыту принциптерінің жүйесін тұңғыш ұсынған педагог

Я.А.Каменский

Өндіріс негіздерін зерделететін білім түріПолитехникалық білім

Мемлекеттік білімдік стандарт талаптарына сай жасалады

Типтік оқу бағдарламалары

Оқушыны жеке оқыту мақсатын көздейтін оқытуды ұйымдастыру түрі

Дальтон жоспары

Диагностикалау бірінші орында тұратын педагогика

Гуманистік

Оқу материалын толық, дәл, логикалық бірізділікпен айтылған жауапқа қойылатын баға

5 «өте жақсы»

Боран мектебін білімдар, сезімтал ұстаздар ордасына айналдыру идеясын ұсынған педагог Қ.Н.НұрғалиевОқушылардың психикалық белсінділігі болмау фактісі:

Көңіл қоймау, жалқаулық, қабілетсізҚазақтың ойлануды қажет ететін ойыны:«тоғызқұмалақ»Сынып жетекшісінің мектептегі атқаратын қызметі: тәрбиелік,

ұйымдастырушылық

Адам дүниетанымының копоненттері: ғылыми білім, көзқарас,сенім,мұрат

Жеткіншектік кезеңнің маңыздылығын айқындайтын жай дегеніміз:саналық тұрғыдан жаңа типке өтуі

Мектептегі оқу-тәрбие жұмыстарының жоспарын бекітеді: педагогикалық кеңес

Әртүрлі кәсіби ауруларға байланысты профилактикалық жаттығулар Эргономикалық

Оқу жылының басында, жаңа тарауды не тақырыпты меңгерту алдында жүргізілетін тексеру түрі:

алдын-ала тексеру

Шағын жинақталған мектепте жұмыстың тиімділігіне әсер етеді:

сабақ кестесінің дұрыс жасалуы

Психология ғылымының негізін құрушы:

адам физиологисы

Алғашқыда саналы орындалуды қажет ететін іс-әрекет бөлктерінің қайталап жаттығудың нәтижесінде автоматталынуы: дағды

Шартты топқа жататындар :

қызмет немесе оқу орнындағы адамдар

Талдағыштардың өзара ықпалды әсерінен сезгіштіктің артуы:

сенсибилизация

Түйсік қарқынын білдіруші қасиет мәні:

сандық сипатын білдіру

Әртүрлі талдағыштардың аралық қатынасынан түйсіктердің өзара байланысқа келу процесі:

конвергенция

Өзіндік жаңа образдар жасау арқылы әрекетте, жаңа нәтиже беруде көрінетін қиял түрі: творчестволық



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap
sitemap