Воспитательный план_43013



Комитет Администрации города Славгорода Алтайского края по образованию муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9» посёлка Бурсоль города Славгорода

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО

классных руководителей зам. иректора по ВР директор МКОУ «СОШ №9»

__________ М.А.Душеева ___________ Р, А. Бирюк _________ В.С. Глебова

«___» _________ 2013г. «___» _________ 2013г. Приказ № ___________

«___» ___________ 2013 г.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

3 класса

Классный руководитель:

Рудниченко Людмила Александровна

2013-2014 уч. год

Анализ воспитательной работы второго класса

за 2012 – 2013 учебного года

Во втором классе вся воспитательная работа лежит на формирование у ребенка условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Для реализации сформировала следующие цели и задачи:

Цель:

продолжить работу над моделированием и построением воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Основными задачами воспитательной работы явились:

Продолжить работу по формированию классного коллектива (через совместные дела, участие в малых творческих группах);

способствовать сохранению положительного отношения к учебе; содействовать развитию познавательной активности и общеучебных умений;

создать условия для развития качеств, необходимых для социализации в обществе (честность, взаимовыручка, внимание к окружающим);

содействовать раскрытию творческого потенциала учащихся.

В первом классе было шесть учащихся, из них: девочек – 4, мальчиков – 2.

Сводная таблица качеств личности учащихся первого класса за второе полугодие 2011-2012год

По данным диаграммы:16,6% — высокий уровень, 33,3% -хороший уровень, 49,8% — средний уровень воспитанности.

Во втором классе число учащихся увеличилось до девяти. На конец года девочек-5, а мальчиков – 4.

Сводная таблица качеств личности учащихся второго класса за второе полугодие 2012-2013 год

По результатам диаграммы: 11,1% — высокий уровень 88,8% — средний уровень воспитанности

В течение года в классе велась работа по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка. Для этого ребята вовлекались во внеклассные мероприятия: «День учителя», «День науки» 87,5%, «Праздник осени», «День матери» — 37,5%, «Новый год» — 87,5%, «9 мая» — 33,3% . Систематически индивидуальные и общие беседы, классные часы и внеклассные мероприятия.

«Новогодняя открытка» — 100% учащихся класса, 2 место по школе.

Стенгазета ко Дню Героя – 87,5%, 1 место по школе.

Стенгазета к 23 февраля – 50% учащихся.

Участие в подготовке ко Дню НОУ 87,5% (1 учащийся – 12,5% по болезни)

Викторина ко Дню Героя 37,5%, 1 место по школе.

Участие в подготовке концерта ко Дню мам-100%

Участие в подготовке к концерту посвящённом 8 марта – 37,5%.

Участие в празднике «Наурыз» — 25%.

Выполнение коллективной влажной уборки 2-ая четверть 100%, 3-я четверть 87,5%

По сравнению с 2011-2012 учебным годом выявилось слабое звено -37,5% (трое учащихся), которых нужно вовлекать в общественную работу.

44,4% учащихся класса активно участвовали в различных конкурсах и предметных олимпиадах.

№п/п

Фамилия, имя

Название

Категория

Место

1

Синяговская Юлия

«Сказка в Новогоднюю ночь-2»

Международный

Участие, сертификат (участника и публикации произведения на сайте)

2

Синяговская Юлия

Олимпиада

Муниципальный

Участие

3

Синяговская Юлия

Росляков Павел

Табалюк Надежда

Потанец Карина

Тарасенко Анастасия

«Зелёная математика»

Всероссийский

2 по школе

1 по школе

3 по школе

4 по школе

5 по школе

4

Синяговская Юлия

Росляков Павел

Табалюк Надежда

Росток

Всероссийский

участие

5

Синяговская Юлия

Росляков Павел

Табалюк Надежда

Лингвиния

Всероссийский

3 по школе

6

Синяговская Юлия

Росляков Павел

Табалюк Надежда

Математические ступеньки

Всероссийский

участие

7

Синяговская Юлия

Росляков Павел

Табалюк Надежда

Глебов Антон

«Кленовичок»

Всероссийская олимпиада

участие

8

Росляков Павел

Табалюк Надежда

Синяговская Юлия

Олимпиада

Школьный уровень

В течение всего года обучения учащиеся класса посещали кружки дополнительного образования, например- 88,8% регулярно и 11,1% практически не посещал.

Ожидаемые результаты к концу 2 класса:

Изменится отношение учащихся, родителей к классу, друг к  другу;

увеличится наличие друзей, товарищей; интерес в общении;

становятся  раскованными, общительными, доброжелательными;

активное участие во всех мероприятиях.

развитие творческих способностей.

формирование активной жизненной позиции, нацеленной на успех, забота о своей жизни и здоровье.

Мониторинг посещения родительских собраний 1-2 классы

Анализируя работу с родителями за 2011-2012 г. и первое полугодие 2012-2013г, можно отметить следующее:

Все родительские собрания были проведены.

Посещаемость составила: апрель 2011- 100%, май 2011- 83, 3%, сентябрь 2011– 133%, декабрь 2011 – 83, 3%, апрель 2012 – 83,3%

Совершенствование механизма взаимодействия семьи и школы в диаграмме

Посещение родительских собраний за период 2011-2012 учод

Апрель 2011

Май 2011

Сентябрь 2011

Декабрь 2012

Апрель 2012

Сентябрь 2012 г. I четверть

Декабрь 2012 г. II четверть

100%

83,3%

1335

83,3%

83,3%

125%

62.5%

В период с сентября по декабрь 2012 г., посещаемость родительских собраний составила: в сентябре — 125%, в декабре — 62,5%.

Анализируя работу за 2012-2013 учебный год, нужно отметить положительные результаты по пунктам 1, 2 и 3. Продолжить планирование воспитательной программы в третьем классе по пунктам 4,5,6.

Кл. руководитель Рудниченко Л.А.

Концепция воспитательной системы

«Воспитание успехом».

Концепция воспитательной системы школы построена как открытая система для реально действующих и потенциально возможных участников реализации Закона РФ «Об образовании», «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», «Программы развития системы образования г. Славгорода», «Программы развития МКОУ «СОШ № 9».

Исходя из неоднородности контингента учащихся, главный акцент в своей деятельности школа делает на учет индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Учебно-воспитательный процесс строится таким образом, чтобы каждый ученик (по своим возможностям) был вовлечен в активную деятельность в зоне своего ближайшего развития, чтобы каждый ребенок чувствовал себя в школе комфортно.

Таким образом, цель школы – создание образовательной среды, способствующей тому, чтобы каждый ученик вне зависимости от своих психофизических особенностей, учебных возможностей, склонностей мог реализовать себя как субъект собственной жизни.

Цель воспитательной системы школы «Воспитание успехом» – создание условий для формирования успешной, творческой, интеллигентной, духовной, гуманной, конкурентоспособной личности, готовой к жизненному самоопределению и саморазвитию.

Опыт и школьные традиции – с одной стороны и социальные запросы – с другой обусловили выбор педагогическим коллективом школы основного направления развития – создания условий в рамках школы, помогающих актуальной и потенциальной успешности ученика в процессе личностной самореализации, личностно профессиональной успешности учителя и успешности школы как социального института.

Мы стремимся к созданию такой среды в школе и за ее пределами, которая позволит обеспечить успешность каждого ребенка в процессе самореализации в системе социальных отношений.

В определении перспектив развития воспитательной системы нашей школы мы исходим из того, что развитие не должно заменять функционирование, которое позволяет нам добиваться достаточно стабильных результатов благодаря устоявшимся условиям нашей работы: кадровому составу, удовлетворительному состоянию программно-методического и материального обеспечения. Развитие воспитательной системы школы, на наш взгляд, должно не ломать то, что устоялось, а органически входить в систему наших ценностей, традиций и всего того, что составляет «дух школы».

Чтобы данная цель воплотилась в жизнь, необходимо решить ряд задач:

•  создавать условия для самореализации и самовыражения учащихся и педагогов,

•  формировать «образа успешного человека» как элемента школьной культуры,

•  интегрировать учебную деятельность, воспитательную работу, дополнительное образование внутри школы и за ее пределами,

•  содействовать мотивации у учащихся к участию в делах школы,

•  содействовать развитию инициативы и творческой активности школьников и педагогов школы,

•  развивать ключевые компетенции личности (учебные, исследовательские, социально-личностные, коммуникативные, сотрудничества, организаторской деятельности, личностно-адаптивные).

Основные идеи концепции воспитательной системы школы

Основными идеями, которые позволяют раскрыть сущность основного направления развития школы, являются:

1. Идея актуальной и потенциальной успешности личности ученика в процессе самореализации.

2. Идея педагогической поддержки личности ученика в процессе самореализации и на пути к успеху.

3. Идея вариативности развития и самореализации личности в процессе достижения успеха.

4. Идея стимулирования стремления личности учителя и ученика к успеху.

5. Идея целостности и взаимосвязи личностной и профессиональной успешности учителя.

6. Идея развития школы как открытой, саморазвивающейся системы, взаимодействующей с социальными объектами города.

7. Идея успешности школы как социального института.

8. Идея человека как биологического, психологического, социального, природно-этнокультурного, космического существа.

В исследованиях ученых понятия «успех», «успешность» раскрываются как общественное признание, хорошие результаты в учебе, работе, удача в достижении чего-либо.

В нашем понимании успех – это не просто хорошая оценка результатов деятельности, успех – это состояние человека, его качественная характеристика, чувство уверенности в собственных силах, высокая позитивная оценка себя, вера в то, что можно достичь высоких результатов. Такие ощущения возникают у человека при достижении полного физического, душевного и социального благополучия. Успешным человек может стать в условиях только той среды, которая способна обеспечить соблюдение его прав, создать ему комфортные условия для получения образования, реализует личностно ориентированные подходы в образовании, использует технологии обучения, позволяющие сохранять здоровье учащихся. Успех личности рассматривается нами как рост личности по сравнению с собой в прошлом.

актуальная и потенциальная успешность

личности

ученика

личностно профессиональная успешность учителя

успешность школы

Определить путь личности к успеху возможно на основе изучения, раскрытия ее склонностей, дарований путем предоставления широкого спектра образовательных услуг и применения различных технологий стимулирования успешности. Основным понятием концепции воспитательной системы школы является категория «успех», которая получает отражение в триедином результате:

Направления работы

Номинация

Проекты

Интеллектуальное «Интеллект» ноябрь

«Золотой фонд школы»

«Знание – сила!»

Художественно-эстетическое «Традиции храня и умножая» май

«Талант года»

«Звездопад успеха»

Спортивно-оздоровительное, физическое «Счастливо жить — здоровым быть» апрель

«Спортсмен года» , «Самый спортивный класс»

«Спорт нам поможет силы умножить»

Экологическое «Живая планета» январь

«Защитник природы»

«Мир, в котором мы живем»

Гражданско-патриотическое «Наш дом – Россия» февраль

«Юный патриот»

«Наш дом — Россия»

Нравственное «Дорога к человечности»

октябрь

«Доброе сердце»



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap sitemap