Правописание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ_4510



Тема: Правописание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ.

Цель: Познакомить детей с написанием сочетаний жи и ши.

Задачи:

1.Формировать навыки правописания сочетаний жи-ши.

2. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, мышление.

3. Воспитывать наблюдательность, аккуратность.

Ход урока:

Содержание урока

Примечание



I. Орг. момент.

II.Чистописание.

-Написать элементы букв.

Из этих элементов составьте буквы Ж и Ш. Прописать в воздухе.

— Прописать в тетради.

Дайте характеристику звукам Ж и Ш.

Добавить к ним гласный И.

Прочитать сочетания.

Что можете сказать о них? Правило.

III.Объявление темы урока.(1 слайд)

Мы сегодня будем работать над правописанием сочетаний ЖИ и ШИ.

IV. Словарная работа (2 слайд)

К нам в гости пришёл Незнайка и принёс загадку, отгадав её вы узнаете новое словарное слово.

-Что интересного заметили в этом слоге?

Сколько гласных? Какие?

Сколько согласных?

Какой согласный всегда твёрдый?

Запишите это слово.

Поставьте его во множественное число, запишите его.

Какую орфограмму вы здесь видите.

Подчеркните её.

Правило.

V.Работа над темой урока.

Незнайка разбросал слоги и не знает как их собрать. Помогите ему.

Соберите слоги в слова.

Запишите их в столбик.

Подчеркните орфограмму.

— Проверьте, правильно ли вы их записали.

Правило.

VI. Исправь ошибку.

Подберите к данным словам – предметам их признаки.

Подобрать к ним слова признаки. На доске: дикие, большые, пушыстые.

Прочитать. Правильно ли написаны все слова?

Исправьте ошибки, допущенные Незнайкой.

Запишите признаки по памяти.

Проверка.

Какую орфограмму выделили.

Какое слово лишнее и почему?

Правило.

Физминутка.

Я говорю слова с сочетаниями ЖИ- вы хлопаете, сочетания ШИ — вы топаете, если в слове нет сочетаний — вы приседаете.

VII. Развитие речи.

Составление предложений по картинке. Пользуясь составленными словосочетаниями, составить предложения.

Дополнительные вопросы:

Какое время года вы видите на картинке?

Какие осадки бывают зимой?

Каких животных вы видите?

Как их можно назвать одним словом?

Где они живут?

Что делают дети?

Давайте запишем одно предложение.

Незнайка перепутал слова. Помогите ему составить это предложение.

ж.вотные, в, дикие, лесу, ж.вут

Запишите предложение.

-Вставить пропущенные буквы. Правило.

Подчеркнуть слова предметы, действия, признаки.

VIII.Закрепление материала.

Мнемотаблица.

-Какие слоги можете составить?

Какие слова?

— Проговариваем рифму, запоминаем слова.

Учитель убирает таблица, слова записываются по памяти.

Подчеркнуть орфограмму.

Проверяем.

IX.Итог урока.

— Над каким правилом сегодня работали?

— Если вы довольны свой работой, то возьмите улыбющийся смайлик, если не довольны – грустный.

— j прямая линия с закруглением внизу;

с -левый и правый полуовал;

а/ -средний элемент буквы Ж.



Чёрный Ивашка, деревянная рубашка. Где носом идёт, там линию ведёт. Слово на доске. КАРАНДАШ.

КИ ЖИ КИ НЫЕ ВОТ ШИШ ЖИН СНЕ

На доске:

животные

шишки

снежинки.



Дикие животные живут в лесу.

Машина, ежи шалаши, снежинка, жираф, камыши.








sitemap
sitemap