Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и пр_4430



Т.Г.Рамзаева. Русский язык. 4 класс. МБОУ СОШ № 46 г. Владимира. Чижикова Ольга Владимировна

Урок русского языка по теме : “Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падеже.”

Цели – формирование умений распознавать Т. и П. падежи, правильно писать безударные окончания; развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, речь учащихся;

— воспитывать интерес к языку.

1. Повторение изученного.

А) На доске запись.

Инт.ресный р.ссказ, глубокое оз.ро, л.т.ратурный журнал, новый аэр.дром.

— Скажите, что написано на доске?

( Слово сочетания.)

— Что в них общее?

( Состоят из существ. + прилаг.. Сущ. и прилаг. находятся в ед. ч. И.п.)

— Назовите буквы, пропущенные в им.сущ. Объясните их написание. ( В приставке рас- сущ. рассказ пишется гласная а. Приставка рас — пишется с буквой а. В сущ. озеро пишем безуд. гл. е. Проверочное слово озера. В сущ. аэродром – непров. Безуд. гл. о, её запомним.)

— Назовите буквы, пропущенные в именах прилагательных? (интересный – и, е, непроверяемые ударением. Запоминаем. Литературный и е.)

Какие различия вы заметили в данных словосочетаниях?

( Словосочетания интересный рассказ, литературный журнал, новый аэродром состоят из существительного и прилагательного мужского рода. Слово сочетание глубокое озеро – из существительного и прилагательного среднего рода.)

Как определить род имени прилагательного ?

(По роду имени существительного, к которому относится прилагательное.)

— О правописании имен прилагательных какого рода мы будем говорить сегодня на уроке?

( мужского рода и среднего.)

— Определите в каком падеже будут эти прилагательные?

( Запись с росчерком: творительный и предложный.)

2. Определите тему и задачи урока.

( Мотивация.)

Поставьте словосочетания в Т.п и П.п, запишите, выделите окончания.

Запишите, выделите окончания.

— Какие окончания имеют им. прилаг. м.р. и ср.р. в Т.п? в П.п?

Т.пП.п

— ым, — им — ом, — ем

Проверка по таблице.

3. Словарно — орфографическая работа.

На доске:

Планер, вертолет, , ракета.

— Что обозначают эти слова?

— Объясните принцип расположения этих слов, определите какое слово закрыто?

( Самолет.)

— Что такое самолет?

( Летательный аппарат, который тяжелее воздуха. Высказывания учащихся.)

Слово самолет в нашем языке существовало задолго до рождения авиации, но имело тогда другие значения. При Петре 1 так назывались в русской армии самоходные паромы, движимые силой речной струи. Такое же название имел ткацкий станок ( ручной) с приспособлением для более удобной перекидки челнока.

И когда понадобилось дать название новоизобретенной машине, то вспомнили и переосмыслили старое значение слова самолет.

Определите особенности написания этого слова? ( Сам летит. Это сложное слово. Оно состоит из двух корней сам, лет и соединительной гласной о.

В этом слове парная согласная т.

Проверочное слово летит ( Летать.)

Напишите слово самолет. Подчеркните имеющиеся орфограммы. Составьте предложения со словом самолет и любыми, из записанных вами словосочетаний, используя их в Т.п или П.п.

Удачное предложение коммент. записать, подчеркнуть орфограммы, начертить схему.

4. Письмо по памяти

Упр. 307.

— Найдите в тексте орфограммы, объясните их написание.

— Как вы узнали падеж прилагательного?

-Какое окончание будет иметь это слово в Т.п?

— Сравните Т.п и П.п.

( Взаимопроверка.)

Морозец2 ( по сост.)

5. Упр.309. Свободная передача текста.

— Прочитайте текст.

— Что узнали из этого текста?

— Какие слова вам были не понятны?

— Объясните смысл этих слов.

— О чем говорится в 1 части?

— О чем говорится во 2 части?

— Кто создал этот пямятник?

( Этьен Фальконе.)

— Прочитайте, найдите слова с изуч. Орфограм., запомните их написание.

— Кто сможет описать памятник ?

— Запишите текст : 1 группа – по памяти, 2 группа — по опорным словам.

Опорные слова: (дать на карточках.)

Санкт- Петербург,

Памятник Петру 1,

Медный всадник.

Гранитная скала,

Скачущий всадник,

Неудержимо,

На дыбы

Указывает вдаль.

Замечательный скульптор.

Самопроверка по учебнику.

Определите падежи имен. прилаг.

Фонетический разбор слова его.

Могучей рукой – разбор имени прилагательного.

Итог урока: Какие окончания имеют им. прилаг. м.р и ср.р в Т.п и П.п.?

Это вам пригодится при выполнении домашнего задания. Упр 308.



sitemap
sitemap