Правописание мягкого знака у существительных с шипящим на конце



Тема урока: Правописание мягкого знака у существительных с шипящим на

конце.

Цель урока: формировать навык правописания мягкого знака у существительных

с шипящим на конце;

Задачи: обобщить знания учащихся об именах существительных;

формировать навык орфографически правильного письма;

Ход урока:

1. Проверка готовности учащихся к уроку

2.Чистописание

Ж ж Ш ш Ч ч Щ щ

— Из каких букв составлено упражнение? Что о них знаете?

( на доске слова: картофель, кровать, воробьи, пальто)

— Что общего в этих словах?

— Что обозначает мягкий знак в каждом из этих слов?

( составляется таблица)

показатель мягкости

Ь разделительный

— А третью роль мягкого знака узнаете на уроке.

— Что объединяет написанные слова?



Учащиеся обосновывают ответ по плану:

1.Обозначает…

2.Отвечает на вопросы:

3.Имеет…

4.Изменяется…

( Учащиеся доказывают, что слово воробьи отвечает на вопрос кто?, а остальные слова — что? Существительное воробьи стоит во множественном числе, остальные в единственном, а существительные пальто, картофель употребляются только в единственном числе.)

— Определите род имен существительных.

Запись предложения

Радосым криком встр.чают в.сну шумные вороб.и.

( Вставить пропущенные буквы, объяснить написание. Разобрать по составу слова: шумные, весну. Разобрать предложение по членам, надписать части речи)

3. Наблюдение над словами (работа в парах):

Сторож рожь

Малыш мышь

Луч речь

Плащ вещь

-Прочитайте слова парами, назовите последние звуки.



— Как объяснить написание мягкого знака?

Составление таблицы:

Ж .р М.р

ж ж

ш ь шь

ч ч

щ щ

( чтение правила по учебнику)

4. Упражнение в правописании ь знака после шипящих.

1.Распределить слова в два столбика: ключ., помощ., доч., глуш., лож., лещ.

2. Списать пословицы, вставить где нужно ь, объяснить написание.

Без знаний и утро – ноч..

Книга – лучший товарищ..

( объяснить смысл пословиц)

3.Зрительный диктант.

На безрыбье и мелоч. – рыба.

Не печ. кормит, а нива.

Идет силач. Добывать калач..

4.Творческая работа (работа в парах)



( на доске опорные слова: карандаш., гуаш., туш., доч.)

-Составить текст, используя опорные слова.

(чтение учащимися текстов, их анализ. Объяснение написания имен существительных)

5.Внесение в табличку третей роли употребления мягкого знака: существительные женского рода с шипящим на конце.

6.Рефлексия

7. Итог урока. Домашнее задание








sitemap
sitemap