Правописание мягкого знака после шипяших_4410



Фрагмент урока русского языка

(Этап ознакомления с новой темой)

«Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных»

(Начальная школа 21 века, 3 класс, урок 71)

Цель: учить правописанию мягкого знака после шипящих у имен существительных.

Используемая литература.

Русский язык. 3 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных школ: в 2 ч.Ч.1./ С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др. – М.: Вентана-Граф, 2009.

Пишем грамотно. 3 класс. Рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных школ/ М.И.Кузнецова.- М.: Вентана-Граф, 2011.

I.Погружение в проблему

Цель: наблюдение над звуками на конце существительных.

Мяч, ключ, лещ.

Дочь, ночь, вещь.

-Что общего в этих словах? Обрати внимание на последние звуки в словах. (Все слова-имена существительные с шипящей на конце).

II. Проблемная задача

Цель: сформулировать проблемный вопрос.

-Правильно ли написаны слова? (Некоторые ученики говорят, что на конце сущ. нужен мягкий знак, другие говорят, что не нужен)

-Какой возникает вопрос? (Когда пишется Ь на конце существительных после шипящих?)

III. Решение проблемной задачи

Цель: продолжить наблюдение над существительнымиазрешить проблемный вопрос.



-Определите род имен существительных в каждой строке. (существительные во 2 строке женского рода, существительные 1 строки- мужского рода).

-Чем отличается написание слов первой строки от написания слов второй строки? (Ь) Можно ли сказать, что мягкий знак в словах второй группы обозначает мягкость согласных звуков? (нет)

-Ответьте на проблемный вопрос «Когда нужен мягкий знак на конце существительных после шипящих?» и сделайте вывод

ВЫВОД: Если существительное с шипящей на конце Ж.Р.- мягкий знак пишется, если М.Р. – мягкий знак не пишется

IV. Формулирование нового орфографического правила

Цель: составить алгоритм: правописание существительных с шипящим звуком на конце.

— Какая часть речи нас интересует? Какой последний звук на конце слова? (сущ, с шипящим на конце)

— Определите род имени существительного.

-Логически додумайте, что дальше? (м.р. – не нужен Ь, ж.р. нужен Ь).

Алгоритм

Сущ.

м.р. ж.р.

Ь Ь

V. Первичное закрепление. Работа в парах с самопроверкой по эталону.

Цель: самоконтроль на этапе закрепления.

-Найдите слова, в которых на конце после шипящих нужно написать Ь.

-Допишите и закрасьте ячейку. Сравните с ответами учителя по ключу.

Не забывай пользоваться алгоритмом.

мелоч

чиж

вещ

марш

брош

циркач

лож

калач

ноч



Ключ с ответами (на экране).

мелочь

чиж

вещь

марш



брошь

циркач

ложь

калач

ночь

V.Самостоятельная работа с взаимопроверкой. По выбору. Самооценка.

Цель: отработка навыка правописания Ь на конце существительных после шипящих.

РТ «Пишем грамотно» № 2 — допиши если необходимо мягкий знак.

РТ «Пишем грамотно» № 4 — Проверь работу. Исправь ошибки.

После выполнения проходит взаимопроверка.

Проводится самооценка учащихся ( на карточках – закрашивается смайлик).

Я сделал без ошибок! Я поработал хорошо! Мне нужно подучить и

постараться!








sitemap
sitemap