Правописание глаголов



Тема.: Правописание глаголов

Тип урока: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.

Общедидактическая цель: закрепить изученный материал, выработать умения и навыки по правописанию глаголов.

Аспекты урока:

-организовать работу учащихся по применению изученных правил правописания глаголов: не с глаголами, сочетаний –ться, тся, мягкого знака после шипящих;

— способствовать развитию внимания, умений доказывать свой выбор, точно выражать свои мысли, работать самостоятельно, в парах; воспитанию культуры умственного труда.

Оборудование: предметные картинки, опорные таблицы, карточки

Ход урока

Оргмомент. Целевая направленность урока

Цыплят по осени считают

О чем говорит поговорка?

Почему мы берем ее девизом нашего урока?

Всесторонняя проверка знаний.

Чистописание

Оз аз уз Зз Пошел спозаранку Назар на базар

Склонение имен существительных — работа в парах

У вас на столе картинки того товара, который закупил Назар. Ваша задача просклонять названия этих предметов.

Крупа рыба молоко

Хлеб морковь масло

Индивидуальная проверка умений выполнять разные виды разборов – работа по карточкам

К – 1 Синтаксический разбор

Первый луч солнца робко крадется изза туч.

К – 2 Морфологический разбор по выбору

Первый Из – за туч

К – 3 Фонетический разбор

Луч

Подготовка к успешному применению знаний – работа в группах

Не с глаголами

Не с глаголами пишется _____________________

Исключения составляют слова, которые _____________________________

Сочетания –тся, -ться

В личной форме глагола пишется сочетание_______

Вопросы:_________________

_________________________

В начальной форме глагола пишется сочетание_______

Вопросы:_________________

_________________________



Ь после шипящих

В глаголах после шипящих ь

_______________________

1)в_______________форме

2)в форме______________

3)в повелительном наклонении

Учащиеся дополняют таблицу по вариантам. Анализ составленных таблиц.

Закрепление. Выработка умений и навыков.

Письмо по памяти.

Тихо дремлет река.

Темный бор не шумит.

Соловей не поет.

И дергач не кричит

— чтение

— выделение орфограммы

-запоминание 1- 2 минуты

-письмо

— самопроверка, самооценка

2) Дополнение предложений – работа в парах

Что посеешь, то и … .

Время не птица, за хвост не … .

Упустишь минуту, … час

Не разгрызешь ореха, так и ядра не … .

— коллективная проверка

5. Физкультминутка

3) Выборочное письмо по вариантам

ться тся

Поссори[ца ], зажмури[ ца ], ссоря[ца ], задума[ца ] прогуляе[ца ], зажмуря[ца ], задумае[ца ], прогуля[ца ].

— взаимопроверка

Поссориться ссорятся

Зажмуриться зажмурятся

Прогуляться прогуляется

Задуматься задумается

Письмо под диктовку

День торопится, не думал очутиться, идешь по улице, услышишь песню.

— индивидуальная проверка

6. Итог урока. Рефлексия «Дерево»

7. Домашнее задание: вставить пропущенные буквы упр.4 с.114








sitemap
sitemap