Правописание безударных падежных окончаний существительных в единственном числе



Урок русского языка (Слайд 1)

Тема: Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе.

Цель: формировать умение правильно писать безударные падежные окончания существительных в единственном числе.Задачи:

– развитие учебно-управленческих (формулирование и достижение учебной задачи; организация работы в парах) и учебно-логических умений (анализ, сравнение, классификация);

– формирование коммуникативной (умение работать с информацией, работа в парах) и оргдеятельностной компетенций (постановка и решение учебной задачи, рефлексия деятельности);

– развитие умения определять число имен существительных, род имен существительных (в ед.ч.);

— развитие умения делать правильный выбор способа проверки безударного падежного окончания существительных;

– развитие умения мыслить, отстаивать свою точку зрения;

– воспитание культуры общения на уроке.

Ход урока

Мотивация учебной деятельности

— Как вы думаете надо учиться? Для кого?

— Вы хотите, чтобы с вами приятно было общаться? Было бы о чём поговорить?

— В чьих руках это? Вы сможете это сделать. Только надо верить в свои силы.

— Пусть сегодня на уроке нашим девизом будут слова: надо, хочу, могу.

Записываем число, классная работа. (Слайд 2)

2. Актуализация знаний

Чистописание: (Слайд 2)

— Назовите буквы.

— Какие звуки дают эти буквы?

— Обратите внимание, как соединяются буквы. Запишите их. Эти буквы встретятся в записи предложения.

— Прочитайте и запишите предложение.

От деревни к деревне через поле вела извилистая тропинка.

— Какие орфограммы встретились в предложении? (Начало предложения, правописание предлога со словом, безударный гласный в корне, безударное окончание существительных).

— Подчеркните основу предложения. Определите падеж существительных.

3. Постановка проблемы (Слайд 3 ЦОР)

Предлагается ситуация.

Мальчик на заборе вешает объявление: «Пропал щенок по клички(е) Дружок. У собаке(и) белая шёрстка и хвост кисточкой. Прошу вернуть за вознаграждение.» Девочка исправляет ошибки.

— Как определить, какую букву писать в безударном окончании имени существительного?

4. Построение проекта выхода из положения

-Прежде, чем ответить на этот вопрос, мне бы хотелось, чтобы вы определили тему урока. (Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе.) (Слайд 4)

— Чем же будем заниматься на уроке? Цель нашего урока? (Писать безударные окончания и проверять их)

— Как определить, какую букву писать в безударном окончании имени существительного?

— Вспомните правило проверки безударного падежного окончания. (Подбираем проверочное слово, вспоминаем по таблице)

— Давайте вспомним алгоритм проверки безударного падежного окончания. (Слайд 5)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5. Первичное закрепление

А) Запись слов с комментированием «цепочкой» по алгоритму (слайд с алгоритмом открыт)

Из избушки, на площади, с постели, к квартире, в доме, на рыбалке, от мыши, на машине, на лошадке, на лошади, без ошибки, на пароходе, в поле, около площади, в роскоши, к роще.

Б) Работа в паре. С.13, упр.5.

— Объяснить в паре правописание безударных окончаний. Списать текст. (ДМ)

6. Самостоятельная работа.

А) Один работает с ЦОР (Слайд 6 )

Вставь пропущенные гласные в окончания имён существительных.

На зелёной ветк_ берёзк_ заливается скворец. Чего только не услышишь в его песн_ : тут и скрип колёс, и кукованье кукушк_, и трель дудочк_, и даже мяуканье кошк_. А в пол_ льётся песня жаворонка. Чёрной точкой висит в неб_ маленький певец. А потом сядет в зелен_ и отдыхает.

Б) Все работают по индивидуальным карточка. (Проверка у всех индивидуально учителем)

Задание: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Над существительными с пропущенными безударными окончаниями укажи склонение, число и падеж.

1 вариант

Ехали медведиНа велосипед… .А за ними котЗадом наперёд.А за ним комарики На воздушном шарик…,А за ними ракиНа хромой собак…,Волки на кобыл…,Львы в автомобил…,ЗайчикиВ трамвайчик….

2 вариант

Дуют ветры в феврал…, Воют в трубах громко.Змейкой мчится по земл…Лёгкая позёмка.Рыхлый снег темнеет в март…Тают льдинки на окн…,Зайчик бегает по парт…И по карт…На стен…

7. Итог урока.

— Чему учились на уроке?

— Как проверить безударное падежное окончание существительных?

8. Рефлексия. (Слайд 7)Я научился…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Мне ещё нужно…

Я смогу научить…

9. Домашнее задание: с/р с.5 упр.4 (всё по заданию).(Слайд 8)



sitemap
sitemap