Правописание безударных гласных в словах Закрепление_4354



Урок русского языка во 2 классе.

Тема: «Правописание безударных гласных в словах. Закрепление»

Цель: закреплять умение написания проверяемых гласных в безударных словах.

Задачи:

1.образовательныые

— закреплять умения распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах;

— закреплять умения находить проверочное слово путём изменения формы слова, основываясь на алгоритм;

2. развивающие

— совершенствовать умения работать в парах,

— совершенствовать умения самостоятельной работы,

— совершенствовать умения самопроверки и взаимопроверки,

— развивать орфографическую зоркость,

— развивать наблюдательность, связную речь и логическое мышление;

3. воспитательные

— воспитать интерес к предмету,

— воспитать бережное отношение к своему здоровью,

— воспитывать чувство коллективизма, ответственности друг за друга;

4. здоровьесберегающие:

— обеспечить условия сохранения и укрепления физического здоровья через проведение физкультминуток, профилактики нарушения осанки.

Оборудование:

1.учебник «Русский язык» Т.Г.Рамзаева, 2 класс.

2.Интерактивная доска

3. Раздаточный материал (карточки, перфокарты)

Ход урока.

Организационный момент. Создание эмоционального настроя.

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Ребята, давайте поприветствуем гостей, которые пришли сегодня к нам на урок. А теперь улыбнитесь друг другу, ведь улыбка – это залог хорошего настроения. Я очень надеюсь, что этот урок принесёт вам радость общения друг с другом.

Настроимся на работу:

Мы будем работать старательно,

Слушать мы будем внимательно.

У нас всё должно получиться.

Потому что мы любим учиться.

А сейчас откройте свои тетради и запишите:

21 декабря.

Классная работа.

Пусть вам сегодня на уроке помогут сообразительность, смекалка и все знания, которые вы приобрели на предыдущих уроках.

Интересные заданья — все для вас.

Пожелаю вам удачи – в добрый час!

Актуализация опорных знаний, постановка цели урока.

А тему сегодняшнего урока вы постарайтесь определить сами.

Подсказкой вам будет загадка.

Слуху вы не доверяйте

Звук (букву) удареньем проверяйте.

(Дети называют тему урока)

Прочитайте на доске тему урока.

«Правописание безударных гласных в словах. Закрепление».

Основная часть.

А цель нашего урока – закрепить умения проверять безударную гласную и правильно писать её в безударных слогах.

Фронтальный опрос.

— Ребята, вы умеете проверять безударную гласную?

— Скажите мне правило проверки безударной гласной. (правило, стих)

— Вспомните алгоритм написания безударной гласной.

Произнеси слово.

Поставь ударение и определи безударную гласную.

Подбери проверочное слово.

— Перечислите безударные гласные, которые надо проверять? (о, а, и, е, я)

— А сейчас я предлагаю попутешествовать и знания свои по теме урока совершенствовать.

— Ребята, вы готовы отправиться в путешествие по зимнему лесу? (Да)

— А пойдём мы в заснеженный лес по тропинке – Чистописания

Обратите внимание на доску:

Здесь показаны соединения букв, которые встретятся в словах при выполнении дальнейшей работы (нижнее, среднее и верхнее)

На доске __________________________________________

— Положите тетрадь с наклоном, сядьте ровно и запиши соединения.

— Ребята! — Вот перед нами зимний лес!

Он полон сказок и чудес.

СЛАЙД №1 (или картина)

— Красота зимнего леса вдохновляла художников на написание картин. Посмотрите, что изобразили художники. СЛАЙД №2 ( или картины)

— А ещё на уроках чтения вы читали замечательные стихи поэтов о зиме.

— Принесла зима радость и детворе.

Об этом было четверостишие, которое вы должны были подготовить дома для письма по памяти.

— Откройте учебники по закладочке и повторите четверостишие:

Зима в подарок нам даёт

Румяные деньки.

Скорей на снег, на скользкий лёд,

На лыжи и коньки.

— Закройте учебники и проведём работу в парах:

Дети 1 варианта расскажите детям 2 варианта, а потом наоборот.

— Запишите в тетрадь. Поставьте в словах ударение и подчеркните безударную гласную, предварительно ещё раз подобрав проверочное слово.

Проверка в парах – обменяйтесь тетрадями и сверьте написанное вашим соседом со стихотворением на слайде.

СЛАЙД №3

— Оцените работу своего товарища карандашом на полях и объясните ему, почему вы поставили именно эту оценку.

— Продолжим наше путешествие. А теперь вы узнаете как описывают красоту зимнего леса писатели.

— Я предлагаю вам взять на парте карточки – разные по сложности. Прочитайте каждый своё задание и выполните в тетради.

ПОСАДКА!!!

КАРТОЧКА №1

Списать, вставить пропущенные буквы.

Слова в скобках не записывать.

Тихо в л__су (лес) з__мой (зимы). Все д__ревья (дерево) ст__ят (стой) в сказоч?ном уборе. Всюду в__дны (вижу) сл__ды (следы) зв__рей (зверь).

КАРТОЧКА №2

Списать. Подобрать в уме проверочные слова и вставить пропущенные буквы.

Тихо в л__су з__мой. Все д__ревья ст__ят в сказоч?ном уборе. Всюду в__дны сл__ды зв__рей.

КАРТОЧКА №3

Списать. Найти в тексте слова с безударной гласной, и подчеркнуть её.

Тихо в лесу зимой. Все деревья стоят в сказочном уборе. Всюду видны следы зверей.

Проверку начинаем с ребят, работающих на карточке №3

— Какие слова с безударной гласной вы нашли в тексте?

Остальные ребята на веере гласных показывают гласную букву, которую вставили, и говорят проверочное слово.

— Озаглавьте (устно) текст. (Зимой в лесу.) (Зимний лес.)

ФИЗМИНУТКА

— Зима приносит нам не только сказку, но и испытание: метелями, вихрями и сильными морозами.

— А вы мороза боитесь? А почему не боитесь?

Я мороза не боюсь.

Я с ним крепко подружусь.

Подойдёт ко мне мороз,

Тронет руку, тронет нос.

Значит надо не зевать.

Прыгать, бегать, приседать.

Вот здоровья в чём секрет –

Всем друзьям физкульт привет!

(Воспитат. Момент. – Ребята! А кто из вас знает – как называют людей, которые в любой мороз могут купаться в ледяной воде? (Моржи)

— Только постепенное закаливание может дать крепкое здоровье.

— Ребята! Пока вы делали физминутку к вам на парту упало несколько снежинок. И чтобы они не растаяли вам надо выполнить следующее задание:

— Сейчас вам предстоит работать в парах:

Возьмите снежинки,

прочитайте вслух слова, которые на них записаны;

на какие две группы их можно разделить? (Проверяемые и непроверяемые безударные гласные);

обсудите в парах написание безударной гласной в этих словах и 1 вариант – выпишите только слова с проверяемой безударной гласной, а 2 вариант – слова с проверяемой безударной гласной

( 2 человека – у доски )

Проверка с доской.

Оцените свою работу.

— Ребята! Зима дарит нам замечательный праздник Новый год. Скоро в ваших домах появятся новогодние ёлки, украшенные вами, а вот лесные жители не увидят такой красоты. И я предлагаю вам приготовить для лесных жителей новогодний сюрприз – нарядить для них ёлочку.

— Вы согласны? (ПЛАКАТ С ЁЛОЧКОЙ)

Работа с перфокартами. Самостоятельная работа.

— Тогда возьмите из конвертов новогодние игрушки и выполните задание — самостоятельно вставьте пропущенные буквы, предварительно подобрав проверочное слово.

Будьте внимательны при выполнении этого задания – ведь каждая ваша допущенная ошибка может испортить игрушку.

— А теперь по очереди выходите к доске и прикрепите свою игрушку.

Молодцы! Я думаю, что лесные жители будут рады такому подарку.

— Наше путешествие подошло к концу.

Итог урока. Рефлексия деятельности:

— Какова была цель нашего урока?

(Закрепить правописание безударных гласных в словах).

— Каким способом мы её достигали?

(Выполняли разные виды работ по написанию безударных гласных в словах)

— Где вы можете применить эти знания? (При письме диктантов, …..?)

Я хорошо разобрался в теме урока

Остались вопросы и неясности

Было трудно, ничего не понял

— Если урок вам понравился, встаньте, когда я покажу вам человечка улыбающегося.

— Если не очень – спокойное выражение.

— Если вам было неинтересно, скучно – грустное выражение лица.



sitemap
sitemap