Правописание безударных гласных в окончаниях имени прилагательного_4322



МБОУ «Дульдургинская СОШ»

Урок русского языка

«Правописание безударных гласных
в окончаниях имён прилагательных»

Образовательная система «Школа 2100»

Учитель начальных классов:

Павленова Н.М.

Дульдурга

2013г

Тема: Правописание безударных гласных в окончаниях имён прилагательных

Цель: выявить правило написания безударных гласных в окончаниях имён

прилагательных и составить алгоритм.

Задачи: 1.освоение правила правописания окончаний имён прилагательных;

составление алгоритма

2.формирование предметной грамотности;

3. воспитывать культуру речи

Оборудование: карточки, презентация к уроку

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

Ɩ.Вводно-мотивационный этап

ƖƖ.Операционно-содержательный

этап

Постановка учебной задачи

Поиск решения проблемы

Открытие нового знания

ƖƖƖ.Рефлексивно-оценочный

этап

Рефлексия

1.Просмотр (видео)-(слайд 2)

Отрывок из мультфильма «Винни Пух и все все-все-все» — с Пятачком идут в гости.

Приходят к Сове, на домике табличка «САВА» (слайд 3)

-Что заметили?

-Что нужно знать, чтобы писать грамотно?

-Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка.

2.-Вы уже поняли, что на уроке мы будем работать в группах.

Будем работать с маршрутными листами и по ходу урока заполнять:

Мой настрой→Как я помню предыдущий материал→как я понял(а) тему урока→Как я понял (а) основное правило→Как я работал(а)

Отлично-красный

Сомневаюсь жёлтый

Не получается эелёный

3.- Запишите число, классная работа

-Сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске.

Чистописание

-Начнём с чистописания

а е и о я

-Прочитайте буквы. На какие группы можно их разделить?

ая ое ие яя ее

-Что ещё можете сказать?

4.Повторение

-Что мы уже знаем о прилагательном?

(слайд 2- появление по щелчку)

Самостоятельная часть речи

Обозначает признаки предметов

Отвечает на вопросы:

Какой?

Какая?

Какое?

Какие?

Согласуется с существительным

Изменяется по числам

В ед. числе по родам

-Как вы думаете, мы уже всё знаем об этой части речи?

5.Исследовательская работа (в группах)

Зв.зда пеш.ход з.писка

Б.рега везд.ход п.дснежник

З.ма бел.зубый пр.дедушка

у красн.й звезды

в син.х озёрах

о добр.м имени

-Какие буквы вставили? Почему?

-В правописании каких слов сомневались? Почему?

-Где находится пропущенная гласная?

-Почему «опасное место»?

-Как вы думаете, подойдут ли нам известные способы проверки?

-Какую ставим перед собой учебную задачу сегодня на уроке?

(слайд)

Найти способ проверки безударных гласных в окончании имён прилагательных

(слайд)

7.Самостоятельная работа

Подснежники.

В полях вьюжит метель. Ночью ещё наступают холода. Прозрачн… лужицы покрываются звонк… льдом. А под пушист… снежн… ковром трогаются в рост подснежники.Они пустили цепк… корни в мёрзл… землю и тянутся к тёпл… солнцу. Почему же подснежники растут зимой? Почему спешат цвести?Эти цветы очень любят свет. А в гол… лесу света очень много.Зацветай же скорей, весенн… цветок! Мы очень ждём тебя!

8.Проверка (слайд)

лужицы (какúе?) прозрачные

льдом (какúм?) звонким

ковром (какúм?) пушистым, снежным

корни (какúе?) цепкие

солнцу (какόму?) тёплому

в лесу (какόм?) голом

цветок (какόй?) весенний

Физминутка

(слайд – весь текст)

9.Составление алгоритма

Работа в группах

-Составьте алгоритм работы с данной орфограммой

1.Найти существительное, с которым прилагательное связано по смыслу, т.е. к которому оно относится.

2.От этого существительного задать вопрос к прилагательному.

3.Прилагательное будет иметь то же окончание, что и поставленный вопрос.

4.Выделите орфограмму.

— Сравните свой вывод с авторским на с.87

Или: (слайд)

1.Найти в предложении словосочетание сущ. + прил.

2.Поставить вопрос от существительного к прилагательному

3.Выделить окончание в слове-вопросе

4.Написать соответствующее окончание в прилагательном

-В шутливой форме можно так сформулировать это правило: «Не хочешь остаться с носом, проверяй окончание вопросом»

10.- О чём ещё узнали вы из текста?

Цветок весны, идущий к нам по снегу,

Простой цветок, но сколько он несёт

Добра и радости, и счастья человеку!

(слайд)

А древняя легенда рассказывает о нём:

Когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шёл сильный снег и Еве было очень холодно. Тогда несколько снежинок, желая утешить её, превратились в цветы. Увидев их, Ева повеселела, у неё появилась надежда на лучшие времена. Поэтому подснежник – символ надежды.

-Найдите имена прилагательные, объясните написание окончаний

11.Поздравление для своей мамы

-Проверьте себя, допишите окончания, продолжите пожелания…

Мил… мамочка!

Поздравляю тебя с Международным женским

Днём 8 МАРТА!

Желаю тебе крепк.. здоровья,

прекрасн……настроения, огромн… счастья,

творческ… успехов,

_______________________________________

12. Проверка

13.-Вот и заканчивается наш урок.

Вернёмся к нашим вопросам и ответим на них:

-над какой темой работали?

-как проверить безударные гласные в окончаниях прилагательных?

-Оцените свою работу – заполните маршрутный лист

-Оцените работу всей группы

14.Д/з: составить поздравление с Днём Защитника Отечества для папы или дедушки (употребить как можно больше имён прилагательных)

Правило знать на с.89

Смотрят



Ошибка в слове

СОВА

Правило написания безударной гласной

«Маршрутные листы»

Оценивают

Мой настрой

Отлично

Сомневаюсь

Не получается

21 февраля.

Классная работа.

Твёрдость и мягкость обозначают

Окончания имён прилагательных

«Маршрутный лист»

оценивают

как я помню предыдущий материал

Карточки (работа по группам)

Безударные гласные в корне,

в сложных словах,

в приставке.

В словах последнего столбика в окончании прилагательных

Карточки для групп

Окончания вопросов ударные

Бумага, фломастеры

для групп

учебник

В слове-вопросе всегда ударное окончание, значит, в прилагательном пишем такую же гласную

О подснежнике

Карточки для групп



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap