Правописание безударных гласных в корне слова_4307



Технологическая карта урока.

Автор: Авершина Ю.Г.., учитель начальных классов, ГБОУ СОШ № 9, г. о. Чапаевск

Класс: 2

Автор УМК (Программы учебного курса):Желтовска Л.Я.,Калинина О.Б. Учебник Русский язык, 2 класс

Тема урока: Правописание безударных гласных в корне слова.

Цели урока:

Образовательные цели: познакомить со способами подбора проверочных слов;рассмотреть правило проверки безударных

гласных; совершенствовать умение подбирать проверочные слова среди различных частей речи.

Развивающие цели: развивать мышление, внимание, память, наблюдательность учащихся.

Воспитательные цели: воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма, взаимопомощи.

Планируемые результаты:

Личностные:обнаруживают устойчивое внимание ,подчиненное той деятельности,которую выполняют;

метапредметные: регулятивные научатся следовать рекомендациям памяток при анализе и списывании текстов; познавательныенаучатся владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова;

коммуникативные-получат возможность научиться адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

предметные: научатся подбирать проверочные слова среди разных частей речи;получат возможность научиться осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

ИКТ: интерактивная доска, проектор, ноутбуки.

Тип урока: урок введения нового знания.

ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Организационный момент.

Слайд 1.

Звучит отрывок из песни «Учиться надо весело»

-Вот на такой веселой ноте мы начнем наш урок.

-С каким настроением приступим к уроку?

-У вас на столе конверты с картой маршрута ,на каждом этапе урока вы оцениваете свою работу.

А в конце урока мы подведем итог .

Приложение

Ученики слушают отрывок

Высказывания детей.

Личностные: самоопределение.Регулятивные: целеполагание.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний

Минутка чистописания.

Запишите в тетрадях число и классная работа.

Сегодня мы повторим написания нескольких букв ,а каких вы сможете узнать отгадав загадки.

В этой букве нет углов

И она бы укатилась,

Если масса разных слов

Без нее бы обходилась!

У картавого Володи

Эта буква не выходит,

И,конечно,очень странно,

Но выходит у Полкана!

Во дворе такое было :

Кура буковку учила,

Только так и не смогла

Завершить ее на «а».

Енот жует,жует енот,

Ежевику он жует,

И на розовой стене

Он рисует букву …

Этой букве по дорожке

Ходят люди,мышки,кошки.

А она,пройдя сквозь ушко,

Шьет нам новую игрушку.

Безголосый он добряк,

Все смягчает…

Слайд 2

-Какие буквы записали?

-На какие группы можно разделить эти буквы?

-Составьте слова, используя только эти буквы.

Слайд 3

-Запишите слова.

-В написании какого слова возникло затруднение. Поставьте ударение, «опасные» места обозначьте точкой.

— В каком слове не совпадает произношение с написанием слова?

Почему возникло затруднение?

-В какой части слова гласная в слабой позиции?

— Что такое корень?

Записывают буквы в тетради

(о,к,е,н,ь)

1 группа — гласные, 2 группа– согласные, 3 группа – буквы, не обозначающие звука

Конь, корь, корень

В словах конь, корь все звуки слышим отчетливо , а в слове корень при написании гласной во 2 слоге можно ошибиться

Во втором слоге – слабая позиция

В корне

Корень – часть растения,

общая часть родственных слов, главная часть в слове

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления признаков.Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание

3.Формулирование проблемы,планирование деятельности

-Какую цель ставим?

-Какое название вы предлагаете для данной орфограммы?

Слайд 4 с правильным вариантом

Безударные гласные в корне слова.

-Почему в этих словах конь,

корь написание букв не вызвало затруднение?

Кто-то догадался, что надо сделать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова?

Составим алгоритм

Слайд 5

Составим алгоритм проверки слов с безударными гласными.

1. Читаю слово.

2. Определяю ударение.

3. Подбираю однокоренные слова.

4. Выделяю корень.

5. Подбираю проверочное слово.

Пишу гласную.

— Сравним наш алгоритм с правилом на странице 87.

-Какой вывод сделаете?

Узнать какая орфограмма в этом слове, как ее проверить

Варианты детей

Звуки ударные, а им можно доверять.

Наш алгоритм верный

Регулятивные: планирование, прогнозирование.Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.Познавательные: моделирование;логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

4. Развитие умений — применение знаний

Фронтальная работа на интерактивной доске.

Использование задания из компьютерного диска «Уроки Кирилла и Мефодия» 2 класс, задание № 17.

Какой способ проверки вы выбрали для выполнения этого задания?

Слайд 6

-Перед вами памятка с еще одним способом проверки безударных гласных в корне слова. Такая же памятка у вас на парте ,она поможет вам в дальнейшей работе на уроке.

Приложение

Физминутка

Давайте поделим наш воображаемый класс на две команды (одна команда – безударная гласная А в корне, а другая – безударная гласная О в корне). Я буду называть слова. Если в слове А, хлопает в ладоши первая команда, если О – вторая. Тот, кто ошибется, объясняет правописание слова.

Холсты Грачи

Мосты Моря

Трава Волна

Страна Дожди

На наших ладонях находится огромное количество нервных окончаний, отвечающих за наше эмоциональное состояние, и сейчас, хлопая в ладоши, мы не только повторили правописание двух десятков слов, но и отдохнули и улучшили свое настроение, поэтому теперь можем переходить к серьезному упражнению.

Слайд 7

Работа по учебнику

-Какой способ проверки, указан в упражнение 1

-Запишите проверяемые и проверочные слова.

Проверка слайд 8

-Слова какой речи использованы как проверочные?

-Какие слова являются проверочными в упражнении 2?

Запишите проверяемые и проверочные слова с графическим обоснованием, пользуясь памятками.

Работа с ноутбуками в парах.

Тренажер « Безударные гласные в корне слова

Подбор однокоренных слов.

Подбор однокоренных слов

Самостоятельная работа.

Имена существительные.

Комментированное письмо

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, оценка действий партнера.Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

5.Рефлексия деятельности

Слайд 9

— С какой орфограммой познакомились на уроке?

-Как проверить безударную гласную в корне слова?

Обсуждение результатов карты маршрута.

Домашняя работа

рабочая тетрадь с.36

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.Познавательные: рефлексия.Личностные: смыслообразование.



sitemap
sitemap