Правописание безударных гласных в корне слова проверяемые ударением_4324



Тема урока: «Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемые ударением»

Ход урока:

Цель: совершенствовать умение правильно писать слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением

Задачи:

•Обучающая:

закрепление умения проверять написание безударной гласной в корне слова, проверяемой и непроверяемой ударением, овладение способами проверки.

•Развивающая:

развитие умения составлять текст из предложений, устанавливая связь между предложениями;

совершенствование знаний о признаках однокоренных слов;

развитие умения разбирать слова по составу;

развитие коммуникативных навыков, контроль, самоконтроль учебной деятельности.

•Воспитательная:

воспитание потребности умственного труда (учиться, быть прилежным);

воспитание любви к животным, к природе.

1.      Организационный момент. Эмоциональный настрой.

    (Организация внимания всех учащихся, настрой на работу).

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

2.      Постановка проблемы урока

Подготовить детей к изучению материала через постановку проблемной ситуации).

  – Наш урок  хочу начать с рассказа.

 Петя написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем». Коля записку прочитал и пообещал придти. Собрались ребята вечером.

«Мяч будет, – сказал товарищам Петя. – Колька принесет».

Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч.

Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.

– Почему так получилось?                      

– Какое правило не знал Петя?

– Как правильно записать это слово? 

— А нам с вами нужно знать это правило? Для чего?

3.      Постановка темы и цели урока

  – Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока? (Тема нашего урока – «Правописание безударных гласных в корне слова».)

 Мы сегодня как настоящие ученые будем исследовать безударные гласные в корне  слова.

– Какие цели поставите перед собой? (Научиться правильно писать слова с безударной гласной в корне.)

  – В течение урока будем отвечать на вопросы: Что, где, как и чем надо проверять?

Актуализация знаний.

– Ответим на первый вопрос: что надо проверять? (Гласные а, о, и, е, я – в слабой позиции.)

– Где надо проверять? (Надо проверять в корне слова.)

– Как надо проверять? (Надо подобрать однокоренные проверочные слова.)

– Чем надо проверять? (Безударная гласная проверяется ударением.)

4. Каллиграфическая минутка. 

20 апреля.

Классная работа.

а о и е я (Сомнительные гласные)

а с л о в (Составить слово и записать проверочное слово)

/ /

слова слово

 

5. Составление последовательности действий при проверке безударной гласной в корне слова.

Групповая форма работы над составлением пошагового алгоритма.

  Алгоритм проверки безударных гласных

     Прочитать слово.

     Поставить ударение.

     Выделить корень.

     Определить безударную гласную.

     Подобрать проверочное слово.

6. Отработка умения правильно обозначать безударные гласные в корне.

 

— Проверим, как работает наш алгоритм. Вы читаете слово на экране, показываете сигнальную карточку с необходимой буквой и называете проверочное слово.

Игра «Буква потерялась»

Зв.зда

н.га

ст.на

з.ма

к.за

пч.ла

гр.за

с.сна

— Как проверяли безударную гласную в корне слова? (Изменяли форму и подбирали родственные слова)

 

Физкультурная минутка.

Если слышим слово с безударной гласной в корне приседаем.

Слова: поле, глаза, полка, больница, пила, конек, парк, поход, солонка, часы, гроза.

Наблюдение  над проверочными и проверяемыми словами. Работа в парах.

Морской, море, моряк.

Дождливый, дождинка, дождь.

Река, речной, речка.

– Внимательно прочитайте слова. Что можете сказать? (Родственные слова, у них одинаковый корень и близкое значение)

— Запишите эти слова в тетрадь и определите, в каждой строчке слова с безударной гласной в корне.  Подчеркните те из них, которые могут быть проверочными. Поработайте в парах.

Проверка.

– Почему вы выбрали эти слова? (В этих словах на проверяемую гласную в корне падает ударение.)

Физкультурная минутка для глаз.

Актуализация знаний о безударных звуках и буквах. Закрепление изученного.

8. Орфографический тренинг.

3)Напиши пропущенные буквы в тексте

Весна.

Наступила в__сна. Стало т__пло. Пот__кли ручьи. На р__ке нач__лся л__доход. По__вилась з__лёная травка. На д__ревьях распустились м__л__дые л__сточки. Стали прил__тать птицы. Гр__чи вьют гнёзда на д__ревьях. Дети рады п__рнатым друзьям. Они сами м__стерят скв__речники для птиц.

 9. Итог урока. Рефлексия.

       Чему учились на уроке?

        как проверить безударную гласную в корне?

        Какое умение мы отрабатывали на уроке?

 Самооценка собственной работы на уроке.

— Что бы вы хотели сказать об уроке? Чью работу хотели бы отметить?

10. Самооценка собственной работы на уроке.

(Дети на листочках рисуют своё настроение)



sitemap
sitemap