Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова_4334



Урок русского языка

Класс: 2 (второй)

УМК: Школа России

Цель: совершенствование навыков правописания слов с безударными гласными и парными согласными в корне слова

Задачи:

формировать у детей интерес к русскому языку, привлекая внимание детей к «живому» слову;

на основе повторения ранее изученного материала развивать умение видеть орфограммы «Безударная гласная в корне слова» и «Парный согласный в корне слова» в словах, графически обозначать их;

создать условия для применения знаний и умений по данной теме в знакомой и новых учебных ситуациях;

развивать речь, обогащать словарный запас учащихся через работу с несколькими источниками информации – словарь, интернет, электронная версия энциклопедии «Кирилла и Мефодия»;

способствовать формированию навыков сотрудничества.

Тип учебного занятия: Комплексное применение знаний и умений.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация, листы с заданиями, словари (толковый словарь Д. Ушакова, толковый словарь В. Даля, толковый словарь С. Ожегова, словарь редких и забытых слов В.П. Сомова.), электронная версия энциклопедии «Кирилла и Мефодия».

Ход урока

I. Орг. момент

II. Вступительное слово

Учитель. Сегодня мы вновь будем доискиваться до ответов на вопросы, которые часто возникают на наших уроках. Как образуются слова? Откуда пришли к нам в язык те или иные слова и выражения, какое имеют лексическое значение?

Познакомившись со словом поближе, узнав его, по словам К.Паустовского, «на ощупь, на вкус и на запах», мы уже никогда не употребим его некстати.

А чем еще мы будем заниматься на уроке, я думаю, чуть позже, вы скажете сами.

III. Постановка учебной задачи

Разминка (Слайды 2-5)

Предмет со стеклянной или металлической отполированной поверхностью, предназначенный для отображения того, что находится перед ним. (зеркало)

Материал для письма, печатания, а также для других целей, изготовляемый из растительных волокон, тряпичной массы. (бумага)

Материал для письма, печатания, а также для других целей, изготовляемый из растительных волокон, тряпичной массы. (шёлк) Гусеницы шелкопряда завивают коконы, оболочки которых состоят из непрерывной шёлковой нити длиной 300—900 м.

Взрывчатое соединение или смесь. (порох) В те времена, когда был изобретен порох, его использовали изначально для фейерверков — чтобы отпугивать злых духов. Лишь намного позже стали делать и огнестрельное оружие.

Учитель. Назовите слова-отгадки (зеркало, бумага, порох, шёлк). (Слайд 6)

Учитель. Что их объединяет? (эти предметы изобрели в Китае)

Учитель. А что еще появилось в Китае? (золотые рыбки). (Слайд 7)

Учитель. Сегодня на уроке, мы познакомимся еще с одним предметом, Родиной которого является Китай. А помогут нам в этом слова, которые прозвучали в начале урока:

(Учитель дает характеристику звукам, а ученики должны определить о какой букве идет речь. Например: В слове «зеркало» этой буквой мы обозначаем звонкий парный, мягкий парный согласный звук. Это буква «з» и т.д.)

ЗЕРКАЛО

— В слове «зеркало» этой буквой мы обозначаем звонкий парный, мягкий парный согласный звук

ПОРОХ

— В слове «порох» этой буквой мы обозначаем гласный ударный звук

НИТИ

— В слове «нити» этой буквой мы обозначаем непарный звонкий, мягкий согласный звук

— В слове «нити» этой буквой мы обозначаем парный глухой, мягкий согласный звук

(После того, как ребята правильно назвали все буквы, а их четыре, у них получилось слово «ЗОНТ»)

2. Назовите орфограмму, которая встретилась в этом слове. (парный согласный)

-Как проверить?

-Подберите однокоренное имя прилагательное. (зонтичный)

-Измените форму слова. (зонты)

-Назовите орфограмму, которая встретилась в этом слове. (безударная гласная в корне)

-Как проверить?

-Подберите однокоренное проверочное слово (зонтик)

-Как было образовано слово зонтик?(суффикс –ик)

-Попробуйте сформулировать тему и цели нашего урока. Что мы сегодня будем делать?

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

IV. Применение знаний

1. Какое лексическое значение имеет слово зонтик?

-Где, в каком источнике вашу версию, предположение можно проверить? В толковом словаре (книга или электронная версия).

(Слайды 8-9)

-Русское название этого предмета было позаимствовано. Зондек (голл.)- покрывало от солнца.

2. История зонтика

Зонтик — тоже китайское изобретение. Несмотря на внешнюю простоту, это довольно сложная конструкция. Китайские зонтики делались из шелка и должны защищать от солнца, а не от дождя.

3. Работа по вариантам.

В русском языке много слов, которые имеют иноязычное происхождение. Выполнив следующее задание, вы узнаете еще два, на мой взгляд, новых для вас, слова (работа с индивидуальными карточками).

1 вариант2 вариант

 

 

парные согласные

д

т

1

дож…ь

 

 

2

зон…

 

 

3

ло…ка

 

 

4

пого…ка

 

 

5

тетра…ка

 

 

6

крова…ка

 

 

7

тру…

 

 

8

ре…кий

 

 

9

го…

 

 

 

 

безударные гласные

о

а

1

д..жди

 

 

2

х…лодный

 

 

3

ж…ра

 

 

4

п…ход

 

 

5

в…да

 

 

6

гр…за

 

 

7

тр…ва

 

 

8

м…ря

 

 

Ключ 1 

 Ключ 2

о

и

л

м

б

п

р

с

е

и

к

л

ь

ы

к

г

а

я

п

б

а

о

л

р

а

и

с

з

о

у

м

л

ь

ю

Проверка (Слайд 10)В процессе проверки у ребят получаются два слова: парасоль и омбрелька.

-Употребляете в речи эти слова?

-Где-нибудь слышали?

-Встречали в произведениях, которые читали?

-Ваши предположения, где мы можем узнать лексическое значение этих слов? (словарь редких и забытых слов)

Что общего у этих двух слов? (зонтик от солнца)

Во Франции зонт появился в 17 веке, а в России лишь в конце 18 века.

4. (Слайд 11) Работа с высказываниями.

Как рыбке зонтик нужен кто, что (разг. шутл.)

— Когда мы так говорим о ком-то или о чем-то?

-Когда нам кто-то или что-то совершенно не нужен.

«Я на бале то же, что шуба летом или парасоль зимою: вещь самая бесполезная». Николай Карамзин

-Когда еще парасоль и омбрелька вещи бесполезные? (ночью)

5. Работа в группах

Цель: развитие умения работать в группе, закрепление учебного материала невербальными средствами.

-Для выполнения следующего задания я предлагаю объединиться в группы. Образуйте слова из предложенных вам букв, но будьте внимательны, в каждом наборе одна буква лишняя.

(Тот, кому досталась в процессе работы «лишняя» буква, объясняет, почему она в слове «лишняя»)

— Из первых букв каждого слова составьте новое слово

1 группа

ТРПКГОИ

ТРОПИК

(лишняя Г)

2 группа

РКИЕА

РЕКА

(лишняя И)

3 группа

СТРВФОО

ОСТРОВ



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap