Правила поведения в природе



МБОУ «Малинская СОШ»

Ступинского муниципального района

Московской области

Классный час

Тема: «Правила поведения в природе»

Провела:

учитель начальных классов

Запарожцева Н.Д.

пМалино

2013г

Цель:

1.

Напомнить учащимся о правилах поведения в природе, о взаимосвязи человека с природой.

2.

Воспитание личностных качеств: развитие ответственного отношения к природе, как будущих хозяев земли, формировать умения увидеть прекрасное в природе.

Оборудование: на доске девиз: «Сохранить природу — сохранить жизнь», на ватмане призывы о лесе, картинки с лекарственными растениями, работы учащихся, таблица «Мы живем в лесу», четыре плаката о правилах поведения в природе.

^ I. Организационный момент.

Настрой.

Улыбнитесь друг другу. Желаю вам успешных ответов, высказываний своих мыслей.

II. Сообщение темы.

— Мы часто с вами говорим о правилах поведения в школе, в столовой, о культуре общения, о правилах вежливости.

Сегодня поговорим о правилах поведения в природе. Такие слова «Сохранить природу — сохранить жизнь» — это девиз нашего классного часа.

^ III. Основная часть.

1. Беседа.

— Попытайтесь ответить на вопросы:

Что такое природа?

Почему мы дружим с лесом, для чего он нужен людям?

(Примерные ответы учащихся:

— Лес — наше богатство, зеленый наряд нашей Земли, чистый воздух, дом зверей и птиц.

— Без леса, природы человек не может жить, все взаимосвязано.

— Лес — дом для зверей и птиц, а также для растений).

2. Рубрика «Знаете ли вы растения?».

Учитель показывает картинки растений, учащиеся называют их. (Одуванчик, ландыш, подорожник, ромашка).

— В какую группу их можно отнести?

(Лекарственные растения).

— При каких болезнях помогают эти растения?

Рассматривают плакат, ученик читает, все слушают, запоминают.

— Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много в вашей местности. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе.

Учитель:

— Сбор лекарственных растений должен проводиться под руководством медицинского работника или работника аптеки.

3. Проблемная ситуация.

— Приходилось ли вам видеть такое?

Ученица:

— Бом-бом-бом!

Начинается погром

Выезжаем на природу,

Здесь костер и там костер,

Банки, склянки, всякий сор.

— Хорошо ли это?

— Что нужно сделать после того, как закончилась экскурсия или ваша прогулка по лесу?

(Собрать мусор).

— А вот другая ситуация. В лесу вы увидели березу, из ствола которой течет сок. Представьте, что она живая, что бы она нам сказала?

(Ответы учащихся).

Учитель:

— А наша березка вот что говорит.

Ученица изображает дерево-березку и говорит:

— Люди добрые! Пожалейте меня! Острыми ножами вы режете мой ствол, через эти капельки сока мои силы покидают меня.

Учитель:

— Что вы сделаете? Какой вариант ответа выберете?

1.

Пройду мимо.

2.

Закрою ранку глиной или пластилином.

3.

Попью соку и пойду дальше.



Ученик читает, все слушают, запоминают.

— Не собирай березовый сок. Помни, что это вредит дереву.

Учитель рассказывает о плановой вырубке березового сока, о промышленной заготовке березового сока по определенным правилам, с помощью специальных приспособлений. Чтобы ущерб дереву был минимальным, немалую часть сока заготавливают на вырубках из пней. Поэтому в некоторых магазинах бывает в продаже березовый сок. Березовый сок напоминает по вкусу подслащенную водичку. Но этот напиток легко заменить любым соком или морсом, приготовленным из варенья. И природе не будет нанесен ущерб.

^ 4. Станция «Экологические знаки».

Рассматривают плакаты с иллюстрацией и надписью, ученик читает.

а) Не ломай ветви деревьев и кустарников.

Учитель:

— Почему нельзя это делать?

(Ответы учащихся).

б) Не рви в лесу, на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе! Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.

Учитель:

— Почему нельзя рвать цветы?

(Ответы учащихся).

Учитель:

— Выросший на лугу цветок «у себя дома».

Вывод делает ученик, читая стихотворение:

— Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все мы, я и ты,

Если все сорвем цветы,

Опустеют все поляны и не будет красоты.

^ 5. Учащиеся читают призывы о лесе (с ватмана).

Береги лес от пожара!

Много леса — не губи, мало леса — береги, нет леса — посади.

Береги лес — кладовую, бесплатно отдающую свои дары: орехи, ягоды и грибы.

Приумножай нашу природу.

Береги лес — дом для зверей и птиц.

^ 6. Рубрика «знаешь ли ты?»

— Что это за травы, которую и слепые узнают? (крапива)

— Какие две ноты растут в огороде? (фасоль)

— У каких растений нет корней, стеблей, листьев, цветов? (у грибов)

— Из какого дерева делают спички? (из осины)

— Какое дерево используют для изготовления лыж? (березу)

— Какой цветок имеет мужское и женское имена одновременно? (Иван-да-Марья)

^ IV. Подведение итога.

Как нужно вести себя в природе?

— Не оставлять мусор в лесу, а вырыть яму, собрать мусор и все закопать или забрать мусор с собой.

— Не ломать зеленые ветки и деревья, не качаться на них.

— Не разорять муравейники и птичьи гнезда.

— Не рвать цветы, не делать букеты цветов.

— Не разжигать костры, беречь лес от пожара








sitemap
sitemap