Права ребёнка



МОУ « Шербакульский лицей»

Сочинение Статьи законы глазами ребенкаПраво ребенка на пользование услгами здравоохранения



Права детей – успешное будущее.

«Дети – наше будущее!» — говорят взрослые. Это правда, мы вырастем и продолжим дела наших мам, пап. Но пока мы растём, неужели ничего не остаётся , как выполнять только какие-то обязанности, поручения.

Конечно же, нет! Государство позаботилось, чтобы дети чувствовали себя полноправными его гражданами, дав им определённые права.

На мой взгляд, предоставленные права позволяют расти, учиться, творчески развиваться, путешествовать. То есть готовиться, действительно, стать «будущим» страны. Каждый из нас имеет право на жизнь, на имя, на фамилию. В нашей стране все дети могут получать бесплатное образование и дополнительное образование. Забота о нас и о нашей достойной жизни выражено в праве на бесплатную медицинскую помощь, значит, все будут здоровы. Строятся новые школы, детские сады, стадионы, спортивные комплексы. Многое делается в стране, чтобы нам жилось лучше.

Но мы в свою очередь должны помнить, что, пользуясь предоставленными правами, не должны забывать и об обязанностях.

Я счастлива, что живу в государстве, так трепетно защищающем своих детей.



Выполнила: Зайцева Дарья

ученица 2 «А» класса



МОУ « Шербакульский лицей»

Права ребенка семье реферат

Сочинение

Права детей глазами ребёнка.

В нашей стране ежегодно появляются на свет много маленьких мальчишек и девчонок. И не каждый родитель или просто взрослый человек думает о том, что эти маленькие «комочки» уже имеют какие-то права. Ну, да, а как иначе, это же уже люди, маленькие, но люди.

Здорово, что правительство нашей страны уделяет так много нам, маленьким людям, внимания. Растёшь и чувствуешь над собой защиту. Это справедливо, ведь каждый из нас, детей, с рождения уже является личностью. Каждая личность имеет свои характер, темперамент, права.

С возрастом мы развиваемся, начинаем пользоваться правами.

Право на бесплатное обучение помогает нам получать знания, не думая, где взять красивые книги, кто нас будет учить. Я прихожу в школу, а там всё уже ждёт меня, здорово!

Право на свободу выбора позволяет выбирать дело по душе, творчески развиваться. Когда у меня есть свободное время, я сама решаю, как его проводить.

Право на бесплатную медицину, защищает наше здоровье. Мы находимся под постоянным контролем врачей.

Можно много ещё говорить о правах детей, но важно одно: каким бы человек не был у него должны быть не только обязанности в государстве, но и права, позволяющие чувствовать себя в нём защищенным!

Выполнила: Костюшина Злата

ученица 2 «А» класса








Права ребенка



Классный час «Права ребёнка»

ПРАВО НА СЕМЬЮ

(Проводится совместно с родителями)

Цель: Подчеркнуть значение семьи в жизни человека;

Значение каждого члена в семье,

Ответственность родителей за воспитание детей;

Обязанности детей в семье.

Вводная часть.

Ребята, подумайте и скажите, кто вас больше всего любит, без кого вам будет плохо жить? (Мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, брат и др.). Это ваша семья, а слово «семья» сложено из двух частичек: «семь» и «я». Конечно, не в каждой семье бывает так много человек, но главное, что ты не один.

Дома дети рисуют рисунки на тему «Моя семья» и желающие рассказывают о своей семье.

Знакомство с такими документами, как Декларация прав ребёнка и Конвенция о правах ребенка.

Инсценировка сказки «Гуси-Лебеди». Смотри приложение № 2.

Ответы на вопросы после сказки:

Что ждёт маленького пленника?

В чём вина самих Гусей-лебедей?

Какого наказания заслуживает нарушительница закона – Баба-Яга?

Игра «Счастливая семья» Что нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо?

Если согласны с утверждением, руки кладёте на парту, если не согласны поднимаете правую руку вверх.

Помогать друг другу;

Смотреть телевизор; обсуждение, если все отдыхают, то можно.

Не убирать в комнате;

Вместе отдыхать;

Поздно вставать и поздно ложиться.

Заботиться о младших сестрёнках и братишках;



Помогать родителям, бабушкам и дедушкам.

Просит купить себе игрушку.

Поздравлять с праздниками.

Рассказывать друг другу новости.

Задание: распределить домашнюю работу между членами семьи так, чтобы успеть, всё сделать и попасть в кино.

Дочь

Мама

Дедушка

Бабушка

Сын

Папа

Выгулять собаку

Приготовить ужин

Вымыть и убрать посуду

Починить дверной замок

Продолжи предложение:

Самые вкусные пироги у нас печёт _______________________

Самый сильный и смелый у нас _________________________

Лучше всех в семье у нас поёт ___________________________

Я люблю ходить гулять с ________________________________

Интересные сказки умеет рассказывать ___________________

Знаешь ли ты других своих родственников. Закончи предложение.

Моя тётя – это сестра __________________

Мой дядя – это брат ___________________

Моя двоюродная сестра – это дочь __________

Мой двоюродный брат _ это сын ____________

Домашнее задание:

во втором классе можно дать нарисовать и написать, как ты дома помогаешь родителям.

В третьем классе – нарисовать герб семьи и объяснить, что обозначает каждый элемент.

Подведение итогов: О каких правах ребёнка говорили на уроках.

Если позволяет время, то можно обсудить сюжет сказки «Двенадцать месяцев».

Вспомнить, как обижали девочку мачеха и сводная сестра (нагружали тяжёлой работой, лишали отдыха, обделяли пищей, отправили в лес искать подснежники в непогоду под Новый год).

А теперь мы попробуем, опираясь на закон «о правах ребёнка», указать, какие прав нарушали мачеха и сводная сестра, а может быть и отец девочки, за что их можно было наказать.

— В законе говорится, что каждый ребёнок имеет право жить в семье, где о нём должны заботиться родители. Как это было в сказке? (Нет)

Что было не по закону? (О девочке плохо заботились, её обижали и пр.)

— Ещё в законе сказано, что родители и те, их замещают, должны создавать условия для нормального развития ребёнка, воспитания и учёбы, заботиться о его здоровье. Что можно сказать, сравнивая сказку и закон? (Взрослые закон нарушали. Дети перечисляют отступления от прав ребёнка).

Скажите, а может быть, это к мачехе не относится, она не должна была заботиться о девочке? (Должна, потому что она заменяла мать).

В законе говорится, что дети имеют право и на квартиру или дом, и на некоторые вещи. ( А девочку выгнали из дома, у неё там не было ничего своего, даже одежда вся в заплатах, не пригодная к зиме).

Дополнительное домашнее задание: дать описание своих прав.

Например. У меня есть право на условия для учёбы: стол, на котором я занимаюсь, учебники, тетради. У меня есть право на жильё: я живу в доме №…, у меня своя комната или вместе с сестрой, братом или своё место для сна и прочее.

Приложение № 1.

Каждый ребёнок должен ознакомиться с содержанием Конвенции о правах ребёнка (принята 20 ноября 1989 года Генеральной Ассамблеей ООН).

1. Группа прав – базисные, основные: на жизнь, имя, на равенство в осуществлении прав и другие);

2. группа прав обеспечивает семейное благополучие ребёнка (обязывает родителей заботиться о детях, государство – помогать детям, оставшимся без родителей, и т.д.);

3. группа обеспечивает свободное развитие личности ребёнка ( права свободно выражать своё мнение, объединяться в ассоциации, иметь свободу мысли, совести и религии);

4. группа прав обеспечивает здоровье детей (право на пользование наиболее совершенными услугами здравоохранения и т. п.);

5. группа прав способствует образованию детей и их культурному развитию (право на бесплатное образование, на пользование культурой и т. п.);

6. группа прав признана защищать ребёнка от экономической и другой эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, от античеловеческого содержания и обращения в местах лишения свободы и др.

Приложение № 2.

Действующие лица:

Баба Яга – ответчица.

Сестрица Алёнушка – свидетель.

Родители брата и сестры – истцы.

Печка – свидетель.

Яблоня – свидетель.

1-ый Гусь – подозреваемый.

2-ой Гусь – подозреваемый.

3-ий Гусь – подозреваемый.

1-ый присяжный.

2-ой присяжный.

3-ий присяжный.

Судья.

Адвокат Бабы Яги.

Прокурор.

Судья: Слушается дело о похищении Бабой Ягой маленького мальчика. Похищение совершили по её поручению Гуси-лебеди. Сначала заслушаем свидетелей. Слово предоставляется Сестрице Алёнушке.

Сестрица Алёнушка: Я тоже чувствую себя виноватой. Родители наказывали мне, чтобы я смотрела за братцем. Глаз с него не спускала. А я ушла играть к подружкам и забыла про всё. Я была уверена, что с братцем Иванушкой ничего не случится, потому что в нашей деревне живут хорошие и добрые люди.

Судья: Слово предоставляется родителям.

Родители: Мама: Мы слышали, что Гуси-лебеди пошаливают, детей маленьких, оставленных без присмотра, крадут, но в нашу деревню они ещё не залетали, к тому же мы надеялись, что Алёнушка не оставит Братца без присмотра. Папа: Мы не предполагали, что Баба Яга осмелится пойти на такое преступление.

Судья: Слово предоставляется Печке.

Печка: Я много раз видела, как Гуси-лебеди, пролетали надо мной, уносили из разных деревень, то девочку, то мальчика. Что потом случалось я не знаю.

Судья: Слово предоставляется Яблоне.

Яблоня: Я тоже видела, что Гуси-лебеди крали детей.

Судья: А почему Вы не сказали Алёнушке, в какую сторону понесли Гуси-лебеди её братца?

Печка: Я не знала, просто мне было бы приятно, что Алёнушка съела мой ржаной пирожок.

Яблоня: Благодаря моим самым высоким ветвям я проследила, куда полетели Гуси-лебеди и где они опустились. Но я не захотела показывать путь этой дерзкой девчонке. Вот когда она отнеслась ко мне повежливей, тоя их вместе с братцем спрятала от Гусей-лебедей.

Молочная речка с кисельными берегами: Мои молочные волны добегают почти до самой избушки на курьих ножках, где живёт Баба Яга, и я знала, что, пока, не прибежит туда Алёнушка, её братцу ничто не угрожает. Знала, что она сама найдёт путь к Бабе Яге.

Судья: И все-таки этим свидетелям я хотел бы сделать замечание: когда речь идёт о преступлении, особенно по отношению к маленьким детям, нужно не ждать, когда вас вежливо попросят, а самим спешить на помощь.

Судья: Слово предоставляется 1-му Гусю.

1-ый Гусь: Вот нас обвиняют. Что мы совершили страшный поступок: утащили чужого ребёнка. Но мы же, народ подневольный: что нам прикажут, то и делаем.



Судья: Слово предоставляется 2-му Гусю.

2-ой Гусь: Первый Гусь правду сказал. Мы – подневольные. Но замечу я, ничего плохого Иванушке не сделали, наоборот, всю дорогу рассказывали ему сказки, старались. Чтобы ему было удобно лететь.

Судья: Слово предоставляется 3-му Гусю.

3-ий Гусь: Хотя мы народ подневольный, но всё же мы не позволили бы Бабе Яге съесть Иванушку. Мы думали, что мальчик ей нужен для того, чтобы скрасить свою жизнь.

Судья: Но вот свидетели сказали, что вы, Гуси-лебеди, и раньше детей уносили.

3-ий Гусь: Это не мы, это прежние гуси, а нас только, что наняли. Нас нужда заставила пойти на службу к Бабе Яге. Корма для нас в лесу не стало – экологическая обстановка стала неблагоприятной.

Судья: Слово предоставляется Бабе Яге.

Баба Яга: Я человек старый, немощный. Гуманитарной помощи не получаю. Вот Гуси, мои верные слуги, мне только и помогают. Где мне дремучей старухе, знать, что я нарушаю закон тем, прошу утащить маленького мальчонку или девчушку? Ведь я родилась в глухом лесу и всю жизнь прожила среди хищных зверей и птиц, а у них свои законы, свои обычаи, со всем не как у людей. Зазевались, к примеру, Заяц или Белка – Волк и Лиса тут как тут и потащили к себе в нору. Эти законы леса я знаю, по ним и живу. И не к лицу каким-то школьникам учить меня уму разуму. Старость надо уважать.

Судья: Слово предоставляется адвокату Бабы Яги.

Адвокат Бабы Яги: Баба Яга – законопослушная лесная жительница. Один из лесных законов: кто успел, тот и съел. Возможно, по человеческим законам Баба Яга ведёт себя жестоко. Но, может быть она просто хотела попугать безответственных родителей, которые оставили двух маленьких детей без присмотра?



Личность Бабы Яги можно рассматривать как личность инопланетянки, настолько её поведение отличается от поведения нормального, людоедского. К тому же с Иванушкой ничего страшного не случилось. А потому и нет никакого преступления. На нет и суда нет.

Судья: Слово предоставляется Прокурору.

Прокурор: Я предлагаю наказать не только Бабу Ягу, Гусей-лебедей, которые ей помогали. Нельзя ради горстки зёрен заниматься такими преступными делами. Они – соучастники преступления, по каким бы мотивам ни стали помогать Бабе Яге.

Судья: Слово предоставляется 1-му присяжному.

1-ый присяжный: Я думаю, что полностью оправдать Бабу Ягу нельзя. Она заставила поволноваться Алёнушку. А что было бы с её родителями, если бы к их приезду она не нашла братца?

Судья: Слово предоставляется 2-му присяжному.

2-ой присяжный: Не могу согласиться с адвокатом. Незнание законов не освобождает человека от ответственности, в том числе и Бабу Ягу. Тем более что она хоть и жила в лесу, но с людьми общалась немало за свою долгую жизнь, знает , как они живут, по каким законам.

Судья: Слово предоставляется 3-му присяжному.

3-ий присяжный: Баба Яга, к счастью не успела довершить свой замысел. Поэтому и нам не стоит лишать её жизни, приговаривать к высшей мере наказания. Попробуем её перевоспитать – придумаем для неё доброе дело, чтобы она могла себя проявить с хорошей стороны. Какие будут предложения?

Ответы детей по наказанию Бабы Яги.

Чему учит нас эта сказка?

Родителям: не оставлять маленьких детей без присмотра; разъяснять детям, как вести себя в их отсутствие.

Детям: слушаться взрослых и выполнять все их рекомендации, даже в их отсутствие.

Помогать, в меру своих сил, человеку, если он попал в беду;

Если совершено преступление, особенно по отношению к маленьким детям, нужно не ждать пока вас вежливо попросят, а самим спешить на помощь;

Не участвовать в плохих делах, даже, если вы просто наблюдаете со стороны;

Не пугать, не устраивать злые шутки;

Не помогать людям, совершающим плохие поступки;

Незнание законов не освобождает человека от ответственности. Рано или поздно, всё равно придётся отвечать;








ПРАВА РЕБЕНКА



ТЕМА ЗАНЯТИЯ: ПРАВА РЕБЕНКА

Цели : познакомить учащихся с Конвенцией о правах ребенка, основными правами и свободами, научить применять их в жизни.

Ход классного часа

I.Вступление.

Учитель. Сегодня наш классный час мы посвятим теме «Права ребенка». Это связано с важной датой. 20 ноября ежегодно отмечается Всемирный день прав ребенка, посвященный принятию очень важного документа — Конвенции о правах ребенка.

II.Основная часть.

1. ООН.

— Скажите, а кто прежде всего проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия, защитить ваши интересы и права? Конечно, ваши родители, семья.

Но о детях заботятся и многочисленные общественные и государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них является ООН (Организация Объединенных Наций). Она возникла после Второй мировой войны, которую развязала фашистская Германия и в результате которой погибло более 50 миллионов человек, было разрушено множество городов, сел и деревень. Люди всего мира осознали, к каким последствиям может привести нарушение прав человека, а именно самого главного права -права на жизнь, что война — самый худший способ решения споров и проблем.

Сегодня человечество обладает таким мощным оружием, что Третья мировая война не только не решит все проблемы, но вместе с тем и уничтожит все человечество. Чтобы предотвратить глобальную катастрофу, народы, нации объединились во всемирную организацию — ООН, которая главной своей задачей поставила обеспечение прав человека во всем мире.

2. Конвенция о правах ребенка.

Однако не всегда люди помнят уроки истории. По-прежнему где-то происходят военные конфликты, теракты, совершаются преступления, случаются аварии. В них, а также в результате стихийных бедствий, голода и эпидемий страдают дети. Да и в мирной жизни дети нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. У них есть свои интересы и потребности. Эти обстоятельства были учтены.

А знаете ли вы, что первым документом, регулирующим права детей, явилась Декларация о правах ребенка, принятая в 1923 году Международным союзом спасения детей. Данный документ действовал в течение 36 лет.

В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН приняла новую декларацию, где одна из статей гласит: «Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной обеспеченности …».

20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция прав ребенка. В ней говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии.

В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них. (Учитель вывешивает на доске плакаты с надписями прав ребенка.)

Право на жизнь.

Право на имя при рождении.

Право на медицинскую помощь.

Право на образование.

Право на отдых и досуг.

Право иметь имущество (полученное в дар или по наследству, а также приобретенное на средства ребенка).

Право свободно выражать свои взгляды.

Право на свободное перемещение.



Право на заботу и воспитание родителями.

Право па всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ни один ребенок не должен подвергаться жестокому обращению, насилию и оскорблениям).

Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.

Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

У учащихся на партах — текст Декларации. В ходе беседы с учащимися учитель выясняет, как они понимают каждое названное право.

III. Практическая часть классного часа.

1.Игра «Герои книг имеют право».

Каждая человек получает комплект книг. Ведущий зачитывает статью Декларации, участники игры называют книгу, герой которой сталкивается с проблемой, декларируемой в статье.

Комплект книг:

Андерсен, Х.-К. «Дюймовочка».

Гаршин, В. М. «Лягушка-путешественница».

Крылов, И. А. «Мартышка и очки».

Мамин-Сибиряк, Д. Н. «Серая шейка».

Маршак, С. Я. «Багаж».

Михалков, С. В. «Три поросенка».



Носов, Н. Н. «Приключения Незнайки и его друзей».

Перро, III. «Красная Шапочка», «Золушка».

Пушкин, А. С. «Сказка о рыбаке и рыбке».

Распэ, Р. Э. «Приключения барона Мюнхгаузена».

Русская народная сказка. «Репка».

Толстой, А. Н. «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Чуковский, К. «Айболит».

2. Викторина «Права литературных героев».

В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная Шапочка», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке».)

Какие литературные герои могли бы пожаловаться, чтонарушено их право на неприкосновенность жилища? («Три поросенка», зайка из русской народной сказки «Ледяная избушка».)

3)Какие сказочные героини страдают от вмешательствав личную жизнь? (Людмила из поэмы Пушкина А. С. «Руслани Людмила», Марья Моревна персонаж: русских народныхсказок.)

4)Героини каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства? Лягушка-путешественница».)

5) В какой сказке героиня воспользовалась правом искатьи находить в других странах убежище и защиту от преследований? Дюймовочка».)

6) В какой сказке нарушается право человека владеть своимимуществом? («Золотой ключик, или Приключения Буратино».)

7) Какие литературные герои воспользовалась правом насвободу мирных собраний? Бремеиские музыканты», «Квартет», «Белоснежка и семь гномов».)

7) Какой известный литературный герой воспользовалсяправом на труд, причем обеспечил себе и другим свободныйвыбор работы и справедливые условия труда? (Том. Сойер.)

8) В какой сказке подтверждается право работающего насправедливое вознаграждение? («Мороз Иванович», «ГоспожаМетелица», «Сказка о попе и о его работнике Балде».)

9) У какой известной сказочной героини нарушено право наотдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? (Золушка.)

3. Конкурс «Песня о правах».

Для каждой команды исполняется песня. Игроки должны сказать, о каких правах в ней идет речь.

«Песня бременских музыкантов» (право на свободу передвижения, мирных собраний).

«Чему учат в школе» (право на образование).

«На крутом бережку» из мультфильма «Приключениякота Леопольда» (право на отдых).

IV. ИТОГ УРОКА.

Учитель: Наш классный час подошел к концу.



-С каким важным документом вы познакомились?

-Какой организацией он был принят?

— Когда отмечается Всемирный день прав ребенка?

— Кто призван обеспечивать соблюдение прав ребенка?

— Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в

школе?

Обобщение: именно это право — право на образование позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права!








sitemap
sitemap