Построение сечений многогранников



ПЛАН КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Построение сечений

Аннотация: Урок геометрии с использованием мультимедийной презентации. Урок нацелен на мета предметный результат, который достигается с помощью метода математического моделирования.

Антипина Ирина Викторовна

ГБОУ СПО ВО КПГТ.

Преподаватель

Математика

Группа СВ-112

Построение сечений тетраэдра и параллелепипеда, урок №23, 1 семестр

Геометрия, 10-11: учеб. для общеобразоват. Учреждений : базовый и профил. уровни / . 20-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 255 с. : ил.- (МГУ — школе).

Цель: Формирование и развитие у учащихся пространственных представлений. Выработка навыков решения задач на построение сечений тетраэдра и параллелепипеда.

Учебные задачи:

Продолжить формирование учебно-познавательных, ценностно-смысловых и коммуникативных компетенций

Продолжить формирование компетенций личностного самосовершенствования

Формирование навыков оформления и разработки графических, конструкторских и проектных работ с использованием информационно-компьютерных технологий

Комбинированный урок.

Коллективная, групповая и самостоятельная работа.

Необходимое техническое оборудование: Проектор, экран, презентация, рабочий лист ученика, простой карандаш, фломастеры или маркеры.

СТРУКТУРА И ХОД ЗАНЯТИЯ

Этап

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты

ЭОР

Время (в мин)

Предметные

Общие компетенции

Профессиональные компетенции

1

Организационный

Предварительная организация группы (проверка отсутствующих,внешнего состояния помещения, рабочих мест, наличия дежурных, организация внимания).

психологический настрой учащихся;

готовность к восприятию нового материала. Приветствие.

Формирование эмоционально-психологических компетенций

1

2

Актуализация знаний

Называет тему урока.

Читает слова Рене Декарта — эпиграф к уроку.

Знакомит учащихся с

рабочими листами

Даёт установку ученикам на самооценку их работ

В форме беседы выясняют применение умений строить сечения: изучение геометрии, инженерная графика, развитие пространственного воображения.

Подписывают рабочие листы

Перечисление способов задания прямых и плоскостей в пространстве, используя аксиомы и свойства.

Формирование предметно-информационной компетенций

Формирование эмоционально-психологических компетенций

Слайд 1

Слайд 2

2

3

Постановка цели и задач урока.

Говорит о необходимости постановки цели урока.

Обобщает несколько названных целей

Исходя из всего сказанного, пишут цель урока, как желаемый конечный результат.

Формирование учебно-познавательной и ценностно-смысловой компетенций

Слайд 3,4,5

2

4

Первичное усвоение новых знаний

Организует повторение изученной теории, необходимой для построения сечений.

Отвечают на вопросы учителя устно по слайдам.

Формирование понятий : сечение, секущая плоскость

Формирование учебно-познавательной и коммуникативной компетенций

Формирование регулятивной компетенции

Слайды

6, 7, 8, 9

10

5

Первичная проверка понимания

Организует устную работу

Работают устно по слайдам.

Формирование первичных навыков построения сечений тетраэдра и параллелепипеда

Формирование компетенции личностного самосовершенствования, учебно-познавательной и коммуникативной компетенций

Формирование учебно-познавательной компитенции

Слайды 10

5

6

Первичное закрепление

Проводит тестирование

Разрешается согласование в парах.

Проверяют ответ

Формирование первичных навыков построения сечений тетраэдра и параллелепипеда

Формирование компетенции личностного самосовершенствования и коммуникативной компетенции

Формирование социальные компетенции

Слайды 11,12,13

5

7

Контроль усвоения

Практикум

За каждый правильный ответ вариант 1 – 4 балла, вариант 2 – 6 баллов

Организует проверку.

Возвращается к сложным задачам по просьбе учащихся.

Работают самостоятельно.

Проверяют свои решения по слайду и оценивают их по критериям.

Формирование умений и навыков построения сечений тетраэдра и параллелепипеда

Формирование социально-трудовой, учебно-познавательной компетенций

Формирование творческих компетенций

Слайд 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20

15

8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Комментирует домашнее задание.

Записывают домашнее задание

Формирование компетенции личностного самосовершенствования, учебно-познавательной и информационной компетенций

Формирование компетенции личностного самосовершенствования

Слайд 21

2

9

Рефлексия. Подведение итогов урока.

Называет критерии оценки «4» и «5».

Проводит рефлексию: в чём вы видите результат своей работы на уроке, что помогло вам его достичь.

Ставят себе оценку за урок в рабочий лист. Листы сдают учителю. Ответы: стал лучше понимать задачи на построение сечений, научился строить сечения, особенно мне помогла на уроке презентация, групповая и коллективная работа и ответы.

Поиск и устранение причин возникших трудностей, оценивание своих учебных достижений

Формирование компетенции личностного самосовершенствования. Формирование социально-трудовой, учебно-познавательной компетенций

Формирование компетенции личностного самосовершенствования

Слайд 22

3



sitemap
sitemap