Пояснительная записка по биологии в 5 классе



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Значение биологических знаний для современного

человека трудно переоценить. Помимо мировоззренческого

значения, адекватные представления о живой природе ле

жат в основе мероприятий по поддержанию здоровья чело

века, основ его безопасности и производственной деятельнос

ти в любой отрасли промышленности и хозяйства. Поэтому

главная цель российского образования заключается в по

вышении его качества и эффективности получения и прак

тического использования знаний. Для решения этой важ

нейшей задачи был принят новый государственный образо

вательный стандарт общего образования. В настоящее время

базовое биологическое образование в основной школе дол

жно обеспечить выпускникам высокую биологическую, эко

логическую и природоохранительную грамотность, компе

тентность в обсуждении и решении целого круга вопросов,

связанных с живой природой. Решить эту задачу можно на

основе преемственного развития знаний в области основных

биологических законов, теорий и идей, обеспечивающих

фундамент для практической деятельности учащихся, фор

мирования их научного мировоззрения.

Предлагаемая рабочая программа реализуется в учеб

никах биологии и учебнометодических пособиях, создан

ных коллективом авторов под руководством Н. И. Сонина,

а также в учебникахнавигаторах, созданных под руководст

вом В. И. Сивоглазова.

Учебное содержание курса биологии включает:

Биология. Введение в биологию. 5 класс. 35/70 ч, 1/2 ч

в неделю;

Биология. Живой организм. 6 класс. 35/70 ч, 1/2 ч

в неделю;

Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс.

70 ч, 2 ч в неделю;

2136440o2.fm Page 3 Friday, April 13, 2012 1:46 PM4

Биология. Человек. 8 класс. 70 ч, 2 ч в неделю;

Биология. Общие закономерности. 9 класс. 70 ч, 2 ч

в неделю.

Рабочая программа построена на основе фундаменталь

ного ядра содержания общего образования, требований к

результатам освоения основной образовательной программы

основного общего образования, требований к структуре

основной образовательной программы основного общего

образования, прописанных в Федеральном государственном

образовательном стандарте основного общего образования,

а также Концепции духовнонравственного развития и вос

питания гражданина России.

Курс биологических дисциплин входит в число естествен

ных наук, изучающих природу, а также научные методы и

пути познания человеком природы. Общее число учебных

часов за период обучения с 5 по 9 класс составляет 280—

350 ч.

В 5 классе учащиеся узнают, чем живая природа от

личается от неживой, получают общие представления о

структуре биологической науки, её истории и методах иссле

дования, царствах живых организмов, средах обитания

организмов, нравственных нормах и принципах отношения

к природе. Они получают сведения о клетке, тканях и орга

нах живых организмов, об условиях жизни и разнообразии,

распространении и значении бактерий, грибов, растений и

животных.

В 6 классе учащиеся получают знания о разнообразии жи

вых организмов, их отличиях от объектов неживой приро

ды. В курсе рассматриваются вопросы строения и жизнеде

ятельности организмов, принадлежащих к разным царствам

природы, особенности взаимодействия объектов живой и не

живой природы. Учащиеся узнают о практическом значении

биологических знаний как научной основе охраны природы,

природопользования, сельскохозяйственного производства,

медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей

производства, основанных на использовании биологических

систем. Изучение курса «Живой организм» рекомендуется

осуществлять на примере живых организмов и экосистем

конкретного региона.

В 7 классе учащиеся получают углубленные знания о

строении, жизнедеятельности и многообразии бактерий,

грибов, растений, животных, вирусов, принципах их клас

сификации; знакомятся с эволюцией строения живых

организмов, взаимосвязью строения и функций органов и их

систем, с индивидуальным развитием организмов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Биология. Введение в биологию. 5 класс

(35/70 ч, 1/2 ч в неделю)

Раздел 1. Живой организм: строение и изучение

(8/16 ч)

Многообразие живых организмов. Основные свойст

ва живых организмов: клеточное строение, сходный хи

мический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыха

ние, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение,

размножение. Биология — наука о живых организмах.

Разнообразие биологических наук. Методы изучения при

роды: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудо

вание для научных исследований (лабораторное оборудова

ние, увеличительные приборы, измерительные приборы).

Увеличительные приборы: ручная лупа, световой микро

скоп. Клетка — элементарная единица живого. Безъядер

ные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплаз



мы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в

строении растительной и животной клеток. Содержание хи

мических элементов в клетке. Вода, другие неорганические

вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органиче

ские вещества и их роль в клетке. Вещества и явления в ок

ружающем мире. Великие естествоиспытатели.

Лабораторные и практические работы

Знакомство с оборудованием для научных исследований.

Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью

конкретизации знаний о методах изучения природы.

Устройство ручной лупы, светового микроскопа*.



Строение клеток (на готовых микропрепаратах)

1

.

Строение клеток кожицы чешуи лука*.

Определение состава семян пшеницы.

Определение физических свойств белков, жиров, угле

водов.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— основные признаки живой природы;

— устройство светового микроскопа;

— основные органоиды клетки;

— основные органические и минеральные вещества,

входящие в состав клетки;

1

Курсивом указан материал, необязательный для изучения.

2136440o2.fm Page 6 Friday, April 13, 2012 1:46 PM7

— ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении

природы.

Учащиеся должны уметь:

— объяснять значение биологических знаний в повсе

дневной жизни;

— характеризовать методы биологических исследований;

— работать с лупой и световым микроскопом;

— узнавать на таблицах и микропрепаратах основные

органоиды клетки;

— объяснять роль органических и минеральных веществ

в клетке;

— соблюдать правила поведения и работы с приборами

и инструментами в кабинете биологии.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

— проводить простейшие наблюдения, измерения,

опыты;

— ставить учебную задачу под руководством учителя;

— систематизировать и обобщать разные виды информа

ции;

— составлять план выполнения учебной задачи.

Раздел 2. Многообразие живых организмов

(14/28 ч)

Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане;

леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмы

кающихся; птицы и звери прошлого. Разнообразие живых

организмов. Классификация организмов. Вид. Царства

живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные.

Существенные признаки представителей основных царств,

их характеристика, строение, особенности жизнедеятель

ности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

Охрана живой природы.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— существенные признаки строения и жизнедеятель

ности изучаемых биологических объектов;

— основные признаки представителей царств живой

природы.

Учащиеся должны уметь:

— определять принадлежность биологических объектов

к одному из царств живой природы;

2136440o2.fm Page 7 Friday, April 13, 2012 1:46 PM8

— устанавливать черты сходства и различия у пред

ставителей основных царств;

— различать изученные объекты в природе, на таблицах;

— устанавливать черты приспособленности организмов

к среде обитания;

— объяснять роль представителей царств живой природы

в жизни человека.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

— проводить простейшую классификацию живых орга

низмов по отдельным царствам;

— использовать дополнительные источники информации

для выполнения учебной задачи;

— самостоятельно готовить устное сообщение на 2—

3 мин.

Раздел 3. Среда обитания живых организмов

(6/8 ч)

Наземновоздушная, водная и почвенная среды оби

тания организмов. Приспособленность организмов к среде

обитания. Растения и животные разных материков (знаком

ство с отдельными представителями живой природы каждо

го материка). Природные зоны Земли: тундра, тайга, сме

шанные и широколиственные леса, травянистые равнины —

степи и саванны, пустыни, влажные тропические леса.

Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи

воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глу

боководное сообщество.

Лабораторные и практические работы

Определение (узнавание) наиболее распространённых рас

тений и животных с использованием различных источников

информации (фотографий, атласовопределителей, чучел,

гербариев и др.).

Исследование особенностей строения растений и живот

ных, связанных со средой обитания.

Знакомство с экологическими проблемами местности и



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap
sitemap