Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование по русскому языку для 3 кл_4230



п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроля

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм. Понятие об орфограмме

1

Комбинированный

Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание сочетаний жи-ши, чаща, чу-щу, чк-чн. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

Знать понятие «орфограмма»; структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка. Уметь писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфограммы в тексте; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями.

Фрон-таль

ный- опрос

Тетрадь 1, упр. 2

2

Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм. Чередование звуков видимых написьме

1

Комбинированный

Уметь работать с Обратным словарем; делить слова на группы в зависимости от написания; писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; выполнять проверку написания слов по образцу

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 4

3

Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм. Понятие об орфограмме

1

Комбинированный

Уметь определять родственные слова; писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова; выписывать слова с разделительным Ъ и разделительным Ь знаками; ставить знаки препинания при обращении

Фрон-таль

ный опрос

Тетрадь 1, упр. 5

4

Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм. Виды изученных орфрграмм

1

Комбинированный

Уметь работать с Орфографическим и Обратным словарями; определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чж-; писать слова с видимым на письме чередованием согласных; разбирать по составу сложные слова; выделять соединительную гласную в сложном слове

Фронталь

ный опрос

Тетрадь 1, упр. 7

5

Развитие речи с элементами культуры речи.

Для чего нужна речь.

Построение текста

1

Практическая работа

Отличие письменной речи от устной. Восприятие и понимание звучащей речи

Знать, что при помощи устной и письменной речи мы общаемся, передаем информацию.

Уметь отвечать на вопросы; участвовать в диалоге

Работа в парах

Тетрадь 1

6

Звукобуквенный разбор слова

1

Комбинированный

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов

Знать порядок звукобуквенного разбора слова; значение звукобуквенной зарядки. Уметь выполнять звукобуквенный разбор слова по алгоритму; различать звуки; выделять звуки в слове, давать им характеристику; составлять звукобуквенную схему слова

Практическая работа

Тетрадь 1, упр. 9

7

Звукобуквенный разбор слова.

Контрольная работа по орфографии

1

Комбинированный

Уметь записывать текст с учетом изученных орфограмм; ставить слово в начальную форму; выполнять звукобуквенный разбор слова; показывать словообразование; выполнять работу над ошибками

С/р,

работа в парах

Тетрадь 1, упр. 1 1

8

Работа над ошибками

Части речи. Имя существительное как часть речи

1

Комбинированный

Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»

Знать понятия «части речи», «самостоятельные части речи», «служебные части речи», «имя существительное». Уметь делить слова на группы по частям речи; ставить существительное в начальную форму; изменять существительное по числам; определять род имени существительного; работать с Толковым словарем

Фронталь

ный опрос

Тетрадь 1, упр. 13

9

Части речи. Имя существительное как часть речи

1

Комбинированный

Знать понятия «одушевленные» и «неодушевленные» имена существительные. Уметь задавать вопросы к именам существительным; определять роль существительных в предложении; определять род существительных

Фронталь

ный опрос

Тетрадь 1, упр. 12

10

Входной диктант

Разбор слова по составу

1

Урок контроля

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Уметь записывать текст с учетом изученных орфограмм; ставить слово в начальную форму; выполнять звукобуквенный разбор слова; показывать словообразование; выполнять работу над ошибками

Контрольный диктант

11

Работа над ошибками.

Развитие речи с элементами культуры речи. Какие бывают предложения.

Построение текста.

1

Практическая работа

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Уметь работать с Толковым словарем; читать предложения, соблюдая знаки препинания; употреблять знаки препинания в конце предложения; определять виды предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске, выполнять работу над ошибками; подбирать проверочные слова

Работа в парах

12

Части речи. Имя прилагательное как часть речи

1

Комбинированный

Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение по родам и числам. Согласование с именем существительным

Знать определение «имя прилагательное»; что прилагательное согласуется с именем существительным.

Уметь выделять в тексте слова-названия признаков; определять род имен прилагательных; работать с Толковым и Обратным словарями; выполнять разбор прилагательного по образцу

Практическая работа

Тетрадь 1, упр. 14

13

Повторение знакомых орфограмм. Использование сведений о происхождении слов при решении орфографических задач

1

Комбинированный

Уметь записывать текст с изученными орфограммами; выписывать пары родственных слов;

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 17

14

Части речи. Глагол как часть речи

1

Комбинированный

Глагол, значение и употребление

Знать определение «глагол». Уметь работать с Толковым и Обратным словарями; выписывать глаголы в начальной форме; подбирать проверочные слова; разбирать глаголы по составу; выполнять звукобуквенный разбор слова; находить близкие по значению глаголы

Фронталь

ный опрос

Тетрадь 1, упр. 19

15

Развитие речи с элементами культуры речи.

Какие бывают предложения.

Различение текста — описания и текста — повествования.

1

Практическая работа

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью

Знать виды тестов (научный, художественный).

Уметь определять предложения по цели высказывания и по интонации; тип текста; находить в тексте обращения

Работа в парах

16

Части речи. Категориальное значение имени существительного и имени прилагательного

1

Комбинированный

Имя существительное, значение и употребление. Имя прилагательное, значение и употребление. Глагол, значение и употребление

Знать, что существительные со значением действия образовались от глаголов. Уметь выполнять разбор слова по составу; работать с Обратным словарем; различать части речи

Практическая работа

Тетрадь 1, упр. 20

17

Части речи Категориальное значение имени существительного и глагола

1

Комбинированный

Знать, что существительные со значением признаков образовались от прилагательных. Уметь работать с Обратным словарем; различать части речи; выписывать однокоренные глаголы парами; выполнять разбор слова по составу

Взаимоконтроль

Тетрадь 1, упр. 22

18

Многозначность

слова. Прямое и



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap sitemap