Давление Способы увеличения и уменьшения давления



Урок физики в 7 классе Тема: Давление. Способы уменьшения и увеличения давления.

Цель урока:

Способствовать:

систематизации знаний учащихся о давлении твёрдых тел и способах уменьшения и увеличения давления; умению применять имеющиеся знания для решения качественных и количественных задач; на основе наблюдений и измерений делать выводы и выдвигать гипотезы о связи физических величин.

формированию познавательного интереса к предмету, нравственных, трудовых, эстетических качеств личности.

развитию речи, внимания учащихся; творческого и логического мышления; представлений о применении человеком знаний о давлении различных тел в быту, технике и природе.

Оборудование:

Интерактивный комплекс.

 Иллюстративная компьютерная презентация.

Лотки с песком (1 на стол).

Спичечные коробки (1 на стол).

Грузы массой 100г (1 на стол).

Тексты экспериментальных заданий.

Тесты – задания.

Листы – бланки для рефлексии.

Ход урока.

Оргмомент.

Цель урока: познакомиться с новой физической величиной, способами уменьшения и увеличения давления и рассмотреть давление в природе и технике.

Тема нашего урока звучит так: Давление. Способы уменьшения и увеличения давления (запись темы в тетради)

Подготовка к усвоению нового материала.

Учитель: Для изучения нового материала нам необходимо вспомнить несколько теоретических положений. На доске задание «Ералаш». Расставьте слова правильно.

Задание: в течение одной минуты работы в группе, вы должны выбрать только те слова и расставить их в таком порядке, чтобы получилось верное по смыслу физическое утверждение.  Время пошло!

Учащиеся: СИЛА –   это векторная физическая величина, характеризующая взаимодействие тел, в результате которого тело изменяет скорость движения (слайд 5).

Учитель: Почему в данной определение понятия силы необходимо включить термин «ВЕКТОРНАЯ?»

Учащиеся: Так как для силы важно не только численное значение и направление.

Учитель: Правильно! Но это определение не является полным для понятия силы. Результатом взаимодействия может быть и деформация тел (слайд ).

Изучение нового материала.

Учитель: Итак, результатом действия силы может быть деформация тела. От чего же  зависит деформация тел при их взаимодействии? Для ответа на этот вопрос воспользуемся одним из инструментов физика – экспериментом.

Экспериментальное задание 1.

На поверхность песка положите спичечный коробок. Заметьте,  как глубоко спичечный коробок погрузился в песок.

Снимите коробок, разровняйте поверхность.

На поверхность песка снова положите спичечный коробок, а на него поставьте гирю. Заметьте, как глубоко теперь спичечный коробок погрузился в песок.

Сделайте  вывод: при одной и той же площади соприкосновения величина деформации песка … (увеличивается, уменьшается или остается без изменения), если силу увеличить.

Экспериментальное задание 2.

На поверхность песка положите спичечный коробок. Заметьте,  как глубоко    спичечный коробок погрузился в песок.

Снимите коробок, разровняйте поверхность.

На поверхность песка снова положите спичечный коробок, но гранью меньшей по площади. Заметьте, как глубоко теперь спичечный коробок погрузился в песок.

Сделайте  вывод: при одной и той же силе величина деформации песка … (увеличивается, уменьшается или остается без изменения), если площадь уменьшить.

Учитель: Проверим какие выводы Вы получили .

Следовательно, для полной характеристики результата действия силы на опору необходимо одновременно учитывать и силу, и площадь опоры, на которую эта сила распределяется

Хочу обратить внимание на следующее интересное обстоятельство: значение силы не играет решающей роли: не будем далеко ходить за примерами: как бы сильно вы не давили пальцем на деревянную доску, вам вряд ли удастся проткнуть ее, тогда как шилом доску продырявит и первоклассник. Еще пример: легкий человек без лыж проваливается в снег, а тяжелый, но на лыжах – нет.

Введем буквенные обозначения физических величин.

Какой буквой обозначается сила? (F)

Какой буквой обозначается площадь? (S)

Физическая величина, характеризующая такой результат действия силы как деформация тел при их взаимодействии, называется ДАВЛЕНИЕМ и обозначается буквой р

Именно значение давления определяет, провалитесь вы в снег (и как глубоко), проткнете вы шилом деревянную доску и как легко (или этого не произойдет).

А теперь давайте, приложим  усилия для того, чтобы объединить эти три физических величины в формулы, которая позволила бы нам вычислить численное значение давления. При составлении формулы учтите на результаты экспериментальных заданий (прямая и обратная пропорциональность). Итак, минута в вашем распоряжении.

После проверки на доске верный вариант формулы давления: р= F/S

Учитель: Все нам стало известно  о физической величине – давлении?

Учащиеся: нет, нам неизвестна единица давления в СИ?

ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ

[ р ] = 1Н / 1м2 =  1 Па (слайд 10)

Итак, давление – это физическая величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.

Блез Паскаль – учёный, живший в 17 веке, он открыл и исследовал ряд важнейших свойств жидкостей и газов.

Давление зависит от силы и площади, по которой эта сила распределена. Установив данную взаимосвязь, мы получаем возможность  использовать ее в нашей жизни. Где? Работа с учебником — § 33.

(В это время индивидуальная работа со слабым учеником).

Обсуждение основных пунктов параграфа:

Все режущие, колющие инструменты мы затачиваем, уменьшая, таким образом, площадь режущей поверхности, тогда давление увеличивается, а значит и деформация тела при меньшем значении силы

Задние колеса грузовиков обычно сдвоенные, гусеницы тракторов и охотничьи лыжи делают широкими: давление, а значит, деформация уменьшается за счет увеличения площади (Природа неплохо вооружила живой мир для создания большого давления не большим усилием – иглы, клювы, когти, жала, зубы, клыки

Учитель: Мы учитываем взаимосвязь давления с силой и площадью, по которой эта сила распределена в нашей жизни, имеем возможность давление регулировать.

Первичная проверка знаний (слайд 16)

ТЕСТ : 1. Именем, какого ученого названа единица измерения  давления в Международной системе единиц (СИ)?     А) Галилей                Б) Гук              В) Ньютон               Г) Паскаль

2. По какой формуле определяется давление?     А) N= А/ t       Б)  р = S / F             В)  р = F/ S                 Г)  F = m g

3. В каком случае брусок оказывает на стол наименьшее давление?

А. 

Б. В.

4. Выразите 3,5 кПа в единицах системы СИ:

А) 350 Па Б) 3500 Па В) 35 Па Г) 0,035 Па

5. Выберите правильный вариант:

А) 0,25 гПа = 25 Па Б) 0,56 гПа = 5,6 Па

В) 78 Па = 0,78 кПа Г) 300 Па = 3 кПа

Проверка теста: (слайд 17)

1

2

3

4

5

Г

В

Б

Б

А

Решение задач

Упр. 12(3)

7. Итог урока: оценки за урок.

8. Домашнее задание: выучить § 33, ответить на вопросы 2,3 к § 33.  Индивидуально: Задание 6 с. 82

9. Рефлексия (слайд 19)

Оцените по пятибалльной шкале, насколько вам сегодня на уроке было понятно, интересно, комфортно?



sitemap
sitemap