Да здравствуют вежливость и доброта



Да здравствуют вежливость и доброта!

1 класс

Цель: воспитание культуры взаимоотношений.

Задачи:

познакомить детей с вежливостью;

развивать потребность хорошего тона у учащихся;

прививать уважение к ровесникам, старшим и младшим.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, слайдовая презентация, плакаты с правилами вежливости: «Вежливый человек приветлив и всегда внимателен к людям», «Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было с тобой приятно», «Вежливость проявляется в отношениях с людьми», «Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид», «Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству», «Добро, сделанное в тайне, оплатится явно», рисунки солнышка и Феи вежливости и доброты.

Ход занятия

Учитель. Уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас на нашем классном часе, который называется «Да здравствуют вежливость и доброта!» (Дети читают хором.) Спасибо, что вы с нами!

— Какую профессию вы хотели бы выбрать для себя по окончании школы? (Дети делятся своей мечтой.)

— Но кем бы вы ни стали, мы хотим, чтобы вы росли очень хорошими детьми. А этому тоже надо учиться.

— Что такое вежливость? (учтивость, обходительность, любезность) А доброта? (Душевное расположение к людям, отзывчивость.)

— Прочитаем наши плакаты с правилами вежливости и доброты.

«Вежливый человек приветлив и всегда внимателен к людям».

«Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было с тобой приятно».

«Вежливость проявляется в отношениях с людьми».

«Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид».

«Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству».

«Добро, сделанное в тайне, оплатится явно».

— На празднике нас согревает солнышко и помогает Фея вежливости и доброты.

Ученик 1. Достаётся недёшево

Счастье трудных дорог.

Что ты сделал хорошего,

Чем ты людям помог?

Ученик 2. Этой мерой измеряются

Все земные труды,

Может, вырастишь дерево

На земле Кулунды? (Западная Сибирь, посёлок в Алтайском крае.)

Ученик 3. Может, построишь ракету?

Гидростанцию? Дом?

Иль согреешь планету

Плавок мирным трудом?

Ученик 4. Иль под снежной порошей

Жизнь спасёшь ты кому?

Делать людям хорошее –

Хорошеть самому!

Учитель: Много славных дел ждёт нас, но, прежде всего, мы должны вырасти добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми.

Вежливый человек всегда внимателен к людям, он старается не причинять им неприятностей, не оскорблять окружающих ни словом, ни делом. Иногда ребята ведут себя грубо, им кажется, что в этих случаях они поступают как самостоятельные, независимые, взрослые люди.

(Инсценировка стихотворения А.Барто «Признание».)

1) Поди узнай, поди пойми,

Что стало с парнем лет восьми?

Он всех в один несчастный день

Чуть не довёл до слёз,

Его зовут – стоит как пень,

Как будто в землю врос.

— Смотри, не пей воды сырой! –

Советует сосед.

Один стакан, потом второй

Андрюша пьёт в ответ.

2) Поди узнай, поди пойми,

Что стало с парнем лет восьми?

— Придёшь обедать к трём часам, —

Ему сказала мать.

Он пробурчал: «Я знаю сам…

А сам явился в пять.

— Ну что с тобой, Андрюшенька?

И сын признался ей:

— Когда я вас не слушаюсь,

Я выгляжу взрослей!

Учитель. Грубость, неуважительное отношение к людям – признак плохого воспитания. Невоспитанными, злыми, грубыми с родителями, со своими товарищами, совсем незнакомыми людьми, бывают не только мальчики, но и девочки.

(Стихотворение А.Барто «Любочка» читают две ученицы.)

1. Синенькая юбочка. Ленточка в косе.

Кто не знает Любочку? Любу знают все.

Девочки на празднике соберутся в руг.

Как танцует Любочка! Лучше всех подруг.

Кружится и юбочка, и ленточка в косе.

Все глядят на Любочку, радуются все.

Но если к этой Любочке вы придёте в дом,

Там вы эту девочку узнаете с трудом.

Она кричит ещё с порога, объявляет на ходу:

— У меня уроков много, я за хлебом не пойду!

2. Едет Любочка в трамвае – она билет не берёт.

Всех локтями раздвигая, продвигается вперёд!

Говорит, она толкаясь: — Фу, какая теснота!

Говорит она старушке: — Это детские места!

— Ну, садись, — вздыхает та.

Синенькая юбочка, ленточка в косе.

Вот какая Любочка во всей её красе.

Случается, что девочки порой бывают грубыми,

Хотя не обязательно они зовутся Любами!

(Разыгрывается сценка. Появляются Мальвина и Буратино.)

Мальвина. Здравствуй, Буратино!

Буратино. Здравствуй, Мальвина!

Мальвина. Что ты невесёлый такой?

Буратино. Плохо я справился с заданием.

Мальвина. Почему?

Буратино (злобно выкрикивает). Потому что не умею себя сдерживать.

Мальвина. А как ты думаешь, приятно людям с тобой говорить, когда ты такой сердитый?

Буратино. Вот ещё. Кто не хочет, пусть со мной не разговаривает, плакать не буду.

Мальвина. Буратино, ответь, пожалуйста, каким тоном ты разговариваешь?

Буратино. Что значит – каким тоном? Обыкновенным.

Мальвина. Подожди, Буратино, пусть ребята тебе подскажут, действительно ли у тебя обыкновенный тон. Я заметила, что ты говоришь таким тоном не только с ребятами, но, к сожалению, и с папой Карло.

Буратино. Не было этого, не было, не было …

Мальвина. Ну, вот, опять ты своё. А когда ты говорил папе Карло: «Хочу мороженое, хочу мороженое» или «Хочу в школу, хочу в школу» — разве это не было сказано капризным тоном?

Буратино. Может быть, я иногда и говорю громко и капризно. Зато я хороший товарищ, всем помогаю, люблю всех веселить. Только некоторые шуток не понимают. Вот вчера, например, иду и вижу: Пьеро поскользнулся и как хлопнется на землю. Я, конечно, не стал смеяться и спросил у него: «Ну, как посадка прошла?» Он обиделся почему-то и ушёл. А что я ему плохого сказал? Или вот учительница двойку ему за кляксу поставила, а я, чтобы утешить его, спел: «Клякса-вакса-гуталин, на носу горячий блин!» Что тут было! Он очень рассердился. А ведь я развеселить его хотел. Нехорошо он поступил. Правда, ребята?

Мальвина. Я думаю, что ребята правильно тебе сказали: ты поступил плохо. Нужно всегда думать вначале, не обидишь ли ты человека тем, что ему скажешь. Нужно следить за своими словами.

Буратино. Я разве один так разговариваю? Да я, можно сказать, учусь у ребят. Вот они на меня нападают, объясняют, что правильно, что неправильно. А сами как разговаривают? Пусть скажут. А, замолчали? Потому что многие из них очень похожи на меня. Разве не так? Есть такие, что даже бранятся. Да, да, я сам слышал! Из-за мелочи называют друг друга грубыми словами, дразнятся, не уступают друг другу. А иногда смеются над неудачами друзей. Давайте, ребята, не будем спорить, кто хуже или лучше себя ведёт, а просто все станем добрее. Хорошо я придумал, Мальвина?

Мальвина. Это ты здорово придумал! Недаром в народе говорят: «Слово лечит. Слово и ранит». Запомни это!

(Исполняются частушки Г.Ладонщикова).

1. Заиграй-ка, балалайка,

Балалайка – три струны!

Подпевайте, не зевайте,

Выходите, плясуны.

2. Лида в круг вбежала смело,

Завертелась, как юла,

И под музыку запела

Про знакомые дела.

3. Тётя Сима попросила

Слазить Витю на чердак.

— Извините, тётя Сима,



Я Вам вовсе не батрак.

4. Коля ссорится с друзьями,

В ход пускают кулаки.

У задиры под глазами

Не проходят синяки.

5. В поезд входят три юнната:

— Ух, нарду сколько тут!

Занимай места, ребята,

А то бабушки займут!

6. Говорит лентяйке мать:

— Убери свою кровать!

— Я бы, мама, убрала,

Только я ещё мала.

7. Петя ловко ловит рыбу,

Может лодки мастерить.

Только «здравствуй» и «спасибо»

Не умеет говорить.

8. Ты играй повеселее,

Балалайка – три струны.

Подпевайте, кто умеет,

Не стесняйтесь, плясуны.

Учитель. – Спасибо вам, Мальвина и Буратино, я думаю, ребята поняли, как надо правильно себя вести, всем надо стать добрее и вежливее.

(Ученики читают стихотворение С.Маршака «Урок вежливости»).

Медведя лет пяти-шести

Учили, как себя вести:

— В гостях, медведь, нельзя реветь,

Нельзя грубить и чваниться.

Знакомым надо кланяться,

Снимать пред ними шляпу,

Не наступать на лапу,

И не ловить зубами блох,

И не ходить на четырёх.

Не надо чавкать и зевать,

А кто зевает всласть,

Тот должен лапой прикрывать

Разинутую пасть.

Послушен будь, и вежлив будь,

И уступай прохожим путь,

А старых уважай

И бабушку-медведицу

В туман и гололедицу

До дома провожай!

Так Мишку лет пяти-шести

Учили, как себя вести …

Хоть с виду стал он вежливым,

Остался он медвежливым.

Он кланялся соседям –

Лисицам и медведям,

Знакомым место уступал,

Снимал пред ними шляпу,

А незнакомым наступал

Всей пяткою на лапу.

Совал куда не надо нос,

Топтал траву и мял овёс.

Наваливался брюхом

На публику в метро

И старикам, старухам

Грозил сломать ребро.

Медведя лет пяти-шести

Учили, как себя вести.

Но, видно, воспитатели

Напрасно время тратили!

(Исполняется песня «Улыбка», сл. М.Пляцковского, муз. В. Шаинского).

Учитель: Не только слова должны быть добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям нашим, ни друзьям.

Воспитанные дети никогда не будут подшучивать над физическими недостатками своих товарищей, смеяться над ними.

(Ученик читает стихотворение С.Маршака «Четыре глаза»).



Глаза у Саши велики, но очень близоруки.

Врач прописал ему очки по правилам науки.

Отшлифовали в мастерской два стёклышка на славу,

Потом заботливой рукой их вставили в оправу.

Очки вложили мастера в коробку из пластмассы,

И Сашин дедушка вчера их получил у кассы.

Но про очки ребятам всем известно стало сразу.

Они кричат ему: «Зачем тебе четыре глаза?»

Саша, Саша – водолаз! У тебя две пары глаз.

Только ты, очкастый, стёклами не хвастай».

Заплакал Саша от стыда, уткнулся носом в стену.

— Нет, говорит он, — никогда очков я не надену!

Но мать утешила его: — Очков носить не стыдно.

Всё делать надо для того, чтоб лучше было видно!

Над теми, кто надел очки смеются только дурачки!

Учитель: — Ребята, какие волшебные слова вы знаете? (Дети отвечают.)

— Ребята, внимательно послушайте стихотворение А.Антонова «Вежлив Витя или нет».

Малыша обидел Витя, но пред школою в строю

Витя просит: «Извините, я ошибку признаю».

На урок пришёл учитель, положил на стол журнал.

Следом Витя: «Извините, я немного опоздал».

Спор давно ведётся в классе: вежлив Витя или нет?

Разберитесь в споре нашем и скажите нам ответ.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap
sitemap