OSPiP_voprosy



Вопросы к зачету по курсу

«Основы специальной педагогики и психологии»

1.Предмет, задачи, разделы специальной педагогики и специальной психологии.

2.Понятие нормы и патологии. Взгляды на проблему определения критериев нормы.

3.Понятие аномального развития. Типы (ретардация, асинхрония) и варианты психического дизонтогенеза (Лебединский В.В.).

4. Причины отклонений в развитии ребенка. Врожденные и приобретенные аномалии развития.

5.Понятие дефекта. Первичный и вторичный дефект. Закономерности аномального развития. Параметры дизонтогенеза. Периоды наибольшей уязвимости психики.

6.Понятия: коррекция, компенсация, социальная адаптация и реабилитация. Взаимосвязь между развитием, обучением и воспитанием аномального ребенка.

7.Содержание и методы воспитания и обучения в специальной педагогике (физическое воспитание, ознакомление с окружающим миром, развитие познавательной деятельности и т.д.). Принципы проведения коррекционно-развивающих занятий.

8.Позиция общества и государства по отношению к аномальным детям. Система специальных учреждений для детей с отклонениями в развитии. Этапы оказания специализированной помощи.

9.Принципы отбора детей в специальные учреждения. Организация и содержание работы психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК).

10.Особенности психофизического развития детей с врожденной умственной отсталостью. Степени выраженности дефекта при олигофрении. Коррекционно-педагогическая работа с умственно отсталыми детьми.

11.Дети с приобретенным слабоумием. Характерные признаки деменции. Нервно-психические нарушения при органическом поражении ЦНС. Лечебно-педагогическая помощь детям с поврежденным психическим развитием.



12.Понятие «задержка психического развития». Виды и причины ЗПР. Отграничение ЗПР от умственной отсталости. Особенности детей с ЗПР. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению задержки в развитии ребенка.

13.Особенности психофизического развития детей с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата. Возможности ранней коррекции дефицитарного развития.

14.Дети с нарушениями речи. Нарушения звукопроизношения (понятие дислалии), фонетико-фонематическое недоразвитие, общее недоразвитие речи (понятия алалии, афазии). Коррекция речевых нарушений у детей.

15.Дисгармоническое психическое развитие. Психопатия как форма дисгармонии личности. Конституциональные и органические психопатии.

16. Акцентуации характера у подростков. Разграничение психопатии и акцентуации.

17.Патологическое формирование личности. Механизмы формирования патохарактерологического развития. Виды патологических реакций у подростков. Педагогическая коррекция «тяжелого характера».

18.Развитие в условиях невроза. Виды неврозов. Понятие невротической реакции, невротического состояния, невротического развития. Предупреждение и устранение нервности у детей.

19.Дидактогении школьников. «Психологические защиты» детей и подростков. Профилактика и коррекция.

20.Искаженное психическое развитие. Понятие синдрома раннего детского аутизма. Психологические особенности аутичного ребенка. Коррекция нарушений общения у детей.








sitemap
sitemap