Мой закон о воде



Муниципальное образовательное учреждение –

Спас-Заулковская средняя общеобразовательная школа

Мой закон о воде

Автор проекта:

ученица 9 класса

Алексеева Маргарита

Руководитель проекта:

Чечкина Светлана Игоревна,

учитель физики

классный руководитель

Спас-Заулок, 2012

Оглавление

Введение …………………………………………………………………….3

Основная часть………………………………………………………………4

1.1 В защиту воды……………………………………………………4

1.2 Это интересно…………………………………………………….6

1.3 Анализ социологического опроса………………………………8

1.4 Мой закон о воде…………………………………………………9

Заключение………………………………………………………………….11

Приложение 1 ………………………………………………………………13

Приложение 2……………………………………………………………….14

Введение

В 2005 году ООН провозгласила международное десятилетие действий «Вода для жизни». Право человека на чистую воду закреплено в Международной конвенции о правах человека. Чтобы привлечь внимание мировой общественности к проблеме питьевой воды отмечается Всемирный день воды. Воды на Земле одновременно и много, и мало. Ее много в океанах и морях, но морская соленая вода непригодна для питья, а также для многих технических производств сельского хозяйства. Пресной воды существенно меньше и треть населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за их загрязнения. В последние столетия помимо естественного загрязнения природных источников частицами почвы, горными породами, минеральными солями и т.д., возникла проблема коммунального, промышленного, сельскохозяйственного загрязнения воды.

Изучив литературу, информацию в интернете, побеседовав с учителями и родителями, мы решили активизировать в рамках школы работу по привлечению внимания молодежи к проблемам использования и охраны водных ресурсов.

Цель работы: распространение информации о важности охраны водных ресурсов.



Задачи:

узнать какие законы на территории России регламентируют использование и охрану водных ресурсов;

провести ряд внеклассных мероприятий среди учащихся школы;

обработать результаты социологического опроса;

сформулировать свой закон о воде;

оформить и распространить буклет.

Основная часть

1.1 В защиту воды

История возникновения государств тесно связана с реками. В долинах великих рек возникали государства, «уходила» вода – пустели и города и села и деревни.

На земном шаре сегодня найдется немного государств, где не были бы приняты законы, защищающие и охраняющие водные ресурсы. В Англии — это законы о речных советах (1948 год) и охране рек от загрязнения (1951 и 1969 годы), которые регламентируют всю политику в отношении использования водных ресурсов страны.[1]

В США с 1899 по 1961 год было издано шесть общегосударственных законов по охране воды, а в 1950 году организован Консультативный совет Сената страны по национальным водным ресурсам. С большим опозданием совет провел учет современного состояния рек и озер США и наметил ряд мероприятий по их охране, в том числе увеличение финансовой помощи местным властям в строительстве очистных сооружений и организации более эффективного контроля за состоянием водных источников.

Уже в первые годы Советской власти проявлялась забота советского правительства об эффективном использовании водных ресурсов. Известны указания В. И. Ленина об орошении земель в Туркестане, Закавказье, Поволжье, о развитии гидроэнергетики, об охране рыбопромысловых водоемов, об использовании лечебных вод для нужд здравоохранения и другие. Было принято немало правовых актов, которые сыграли важную роль в организации рационального использования и охраны вод.

Первые декреты советского правительства о воде учитывали интересы тех районов, где вода была основной производительной силой.

Основа законодательства — закрепленная Конституцией СССР государственная общенародная собственность на воды.

Нам, жителям России, повезло, в настоящее время мы все еще не испытываем нехватки пресной питьевой воды, однако Правительство России уже стремиться решать не только проблемы водоотведения, но и улучшения качества воды.

В настоящее время кажется, что любой вопрос по отношению к воде регламентирован законодательными актами [2]:

Водный кодекс Российской Федерации от 16 ноября 1995 г. (с изменениями от 30 декабря 2001 г., 24 декабря 2002 г., 30 июня 2003 г.

Федеральный закон от 6 мая 1998 г. N 71-ФЗ»О плате за пользование водными объектами»(с изменениями от 30 марта 1999 г., 7 августа 2001 г., 30 декабря 2001 г.)

ФЗ о питьевой воде

Об усилении надзора за производством и оборотом минеральной и питьевой воды

ЗАКОН РФ о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения от 30 марта 1999 г. № 52-Ф

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ РФ «Безопасность в чрезвычайных ситуациях Защита систем хозяйственно-питьевого водоснабжения» дата введения 1996-07-01

Постановление Правительства Российской Федерации от 10 апреля 2007 г. № 219 «Об утверждении Положения об осуществлении государственного мониторинга водных объектов».

Постановление Правительства Российской Федерации от 23 июля 2007 г. № 469 «О порядке утверждения нормативов допустимых сбросов веществ и микроорганизмов в водные объекты для водопользователей».

Закон Московской области от 11 января 2007 г. № 5/2007-ОЗ «О регулировании водных отношений на территории Московской области»;

и т.д.

Кроме них различные функции управления водными ресурсами страны осуществляют Государственные комитеты по гидрометеорологии, охране окружающей среды, горному надзору, министерства геологии, рыбного хозяйства, здравоохранения, морского флота, республиканские министерства речного флота и жилищно-коммунального хозяйства, а также ряд других министерств и ведомств, деятельность которых в той или иной степени связана с водными ресурсами.

Мне кажется, что это повторение пословицы, у семи нянек дитя без глазу. Обладающие правами управлять, контролировать, планировать, финансировать, использовать и охранять водные объекты и ресурсы, не могут согласовать действия.

Однако, мы подрастающее поколение, не обладаем полными знаниями о данных законах, но каждодневно пользуемся их результатами, видим, что их нарушают.

1.2 Это интересно

В рамках проводимых мероприятий в школе, обращенных к проблемам водопользования учащиеся отмечали, что:

Вода — первоисточник жизни. То, без чего невозможна жизнь. Вода — необыкновенный, уникальный минерал! Это единственный минерал [4], который бывает в твердом, жидком и газообразном состоянии. Вода — один из лучших энергоинформационных носителей.

По данным ВОЗ – 85% всех заболеваний в мире передается водой. Ежегодно 25 миллионов человек умирает от этих заболеваний.

Человек, на протяжении всей своей жизни, ежедневно пользуется водой. Он использует ее для питья и пищи, для умывания, летом – для отдыха, зимой – для отопления.

Для человеческого организма вода — это второе по значимости вещество после кислорода. Вода регулирует температуру тела, увлажняет воздух при дыхании, обеспечивает доставку питательных веществ и кислорода ко всем клеткам тела, защищает и буферизирует жизненно важные органы, помогает преобразовывать пищу в энергию, выводит шлаки и отходы процессов жизнедеятельности. Неслучайно человек может жить без пищи более 4 недель, а без воды — не более 7 дней.

«Как в воду глядел», «воды не замутит», «сухим из воды выйдет», «много воды утекло» — данные фразы говорят о том, что наши предки знали о воде гораздо больше, чем мы и могли применять ее силу на благо человека. В ряде отраслей промышленности вода служит технологическим сырьем, входит в состав изготовляемого продукта. Во многих других случаях, выполнив свою роль в производстве, вода возвращается в природу, но уже в той или иной степени загрязненной [5] и, стало быть, непригодной для дальнейшего употребления.

Особое место в нашей жизни занимает, конечно, катастрофа Чернобыля, отравившая своим дыханием людей, почвы, растительный и животный мир, недра и водные ресурсы большой территории страны. Не столь громко, но не менее грозно заявила о себе трагедия Аральского моря, потерявшего треть своей акватории. Мы успели погубить множество малых рек, речушек и ручьев, родников и колодцев. Вычерпали и истощили многие горизонты подземных вод.

И конечно учащиеся задались вопросом: «Хватит ли на Земле чистой пресной воды, чтобы «напоить» человечество, т. е. удовлетворить его физиологические и производственные потребности»?

Ответ нами пока не найден.

1.3. Анализ социологического опроса

В добровольном анкетировании участвовали подростки, учащиеся школы с 7 по 11 класс — 60 человек и взрослые (педагоги, родители) – 30 человек.

Анализ анкетирования:

вопрос

взрослые

подростки

Опасно ли загрязнение воды для человека?

100%

100%

Знаете ли вы об очистных сооружениях в нашем городе, поселке?

20%

70%

Используете ли вы дома дополнительную очистку воды?

да – 40%

иногда – 40%

нет 20%

да — 50%

не задумывались – 50%

Экономите ли вы воду дома?

да — 40%

стремлюсь – 15%

в основном да – 50%

Задумывались ли вы об экономии и охране воды в масштабах государства?

нет – 90%

нет – 70%

Считаете ли вы проводимую работу в школе по данной тематике нужной и важной?

да – 90%

нет – 10%

да – 85%

сомневаюсь — 15%

1.4 Мой закон о воде

Китайская мудрость гласит: «Путешествие в тысячу миль всегда начинается с одного единственного шага».

В Российской Федерации таким первым шагом стала целевая программа «Чистая вода» [3], ее основные направления:

создание системы эффективного управления в секторе водоснабжения и водоотведения;

формирование системы государственных обязательств по обеспечению потребителей услугами водоснабжения и водоотведения;

финансовая помощь реализации инвестиционных проектов в секторе водоснабжения и водоотведения;

стимулирование долгосрочных частных инвестиций в сектор водоснабжения и водоотведения;

стимулирование производства инновационного отечественного оборудования;

обеспечение чистой питьевой водой объектов социальной инфраструктуры, включая школы, детские сады и больницы;

формирование информационной аналитической базы о состоянии сектора водоснабжения и водоотведения;

создание новой модели поведения граждан и других потребителей воды, вовлечение их в процесс повышения эффективности использования воды и ресурсосбережение.

Но что можем сделать мы? Ведь одних усилий государства по сохранению водных источников недостаточно. Необходимо, чтобы каждый гражданин России принял участие в этом проекте.

Вот нехитрые правила для подростков и родителей, выработанные на школьных мероприятиях, соблюдение которых позволит обеспечить питьевой водой и наших потомков:

• Закрывайте кран во время чистки зубов.

• Вовремя устраняйте протечки.



• Не выливайте в канализацию токсичную бытовую химию (растворители, очистители) и лекарственные препараты.

• Не используйте токсичные удобрения в саду.

• Не разбрасывайте мусор вокруг водоёмов.

• Мойте машину на специализированных мойках.

Эти нехитрые правила позволят сэкономить питьевые ресурсы и предотвратят загрязнение водных источников, ведь вода – это жизнь.

Заключение

Не возможно не согласиться с Антуаном де Сент-Экзюпери [6], который сказал о воде: «Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты — сама жизнь… Ты — самое большое богатство на свете…».

Наши предложения по экономии воды как стратегического ресурса:

Создание социальной рекламы, с целью повышения экологической культуры общества;

Установка счетчиков учета потребления воды, с целью включения финансового фактора экономии воды;

Проведение уроков «Чистой воды» не только в школах, но и предприятиях и офисах, с целью привлечения внимания не только молодежи к экономии водных ресурсов;

Финансирование государством проектов направленных на разработку современных способов ремонта имеющихся водопроводных сетей и создания новых;

Не допускать строительства промышленных предприятий на берегах рек и озер;

Ужесточить наказание для нарушителей законов;

Мы часто говорим о воде, не задумываясь о том, что такое вода, какое значение имеет она для всего живого на земле, для нашего здоровья.

Давайте не забывать о роли воды в нашей жизни!

Библиографический список

http://watersite.ru/

http://femida.info/33/

http://grani.ru



Я познаю мир: Детская энциклопедия: Химия / Авт.-сост. Л.А. Савина. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999.

Энциклопедия для детей. Том 17. Химия/ Глав. Ред. В.Володин ; вед.науч.ред. И.Леенсон. – М.: Аванта+, 2004.

Речкалова Н.И., Сысоева Л.И. Какую воду мы пьем //Химия в школе: статья Н.И.Речкалова, Л.И. Сысоева. — 2004 — № 3.

Приложение 1

Конференция старшекласников

«Мой закон о воде»

Детские рисунки «Чистая вода»

Участники устного журнала для начальной школы «И это все вода»








sitemap
sitemap