Мой современник в прозе Людмилы Петрушевской



Тема данной работы «Мой современник в прозе Людмилы Петрушевской». Я люблю уроки литературы в школе, люблю читать книги. На уроках литературы в школе мы больше изучаем классическую литературу. Читаем о людях, живших в прошлых веках, узнаем, чем жили наши предшественники, что любили, о чем думали, мечтали, что ценили превыше всего. Мы анализируем их поступки, даем им оценки.

Мне захотелось узнать, что пишут современные писатели о нас, живущих в 21 веке. Какими они нас видят, понимают ли наши проблемы, как предлагают разрешить их?

Актуальность моей работы связана с тем, что в 21 веке темп жизни очень высок, общение близких людей сведено до минимума, подростки часто предоставлены сами себе. Не всегда они самостоятельно могут отличить добро от зла, хорошего человека от плохого, выбрать правильные ориентиры в жизни.

Цель моего исследования: выявить, насколько мы отличаемся от героев художественной литературы прошлых веков? Каковы взаимоотношения людей? Что мешает нам быть счастливыми? Почему в 21 веке стала актуальна борьба с наркоманией? Как наркотики влияют на человека? Как избежать наркотиков? Есть ли выбор у современного подростка? На самом ли деле мы хуже подростков, живших до нас? Все это стало предметом моего исследования.

Объектом исследования является современный подросток, его интересы, жизненные ценности, проблемы.

Метод исследования, который я выбрала, — это анализ художественного произведения.

Материалом исследования послужили рассказы Людмилы Стефановны Петрушевской о моих современниках, обычных ребятах, школьниках.

Практическая ценность моей работы заключается в популяризации современной прозы среди школьников, в определении нравственных ценностей, поиске решения проблем, возникающих у современных подростков, ограждении их от наркотиков.

Людмила Стефановна Петрушевская — одна из самых известных современных писательниц. Ею написаны сценарии мультипликационных фильмов «Ёжик в тумане», «Сказка сказок», циклы «Сказки для всей семьи», «Дикие животные сказки», пьесы «Два окошка», «Чемодан чепухи». .



Сама Людмила Петрушевская так говорит о своем творчестве: «…я прямо и просто, не смешно, без эпитетов, образов, остроумных портретов, без живых диалогов, скупо, как человек на остановке автобуса, расскажу другому человеку историю третьего человека. Расскажу так, что он вздрогнет, а я – я уйду, оставив его догадываться, кто ему рассказал эту историю и зачем. И свои загадочные, мистические истории я расскажу, ни единым словом не раскрывая их тайны… Пусть догадываются сами…»

Я начала свое самостоятельное знакомство с творчеством Людмилы Петрушевской с рассказа «Глюк», сказок ,, Счастливые кошки”, ,, Котёнок господа бога”, ,, Сказка о потерянном времени”, «Дикие животные сказки». Особенно мне понравились «Котенок Господа Бога» и «Глюк» , эти произведения разные и одновременно похожие. Обе истории на самом деле мистические. В одном есть ангел и бес, а в другом только бес, иначе Глюк, то есть присутствуют сказочные фантастические элементы. В основе этих произведений – один день из жизни героев, обычных людей. Рядом с ними оказывается бес, который толкает героев на злые поступки. Я постаралась «догадаться» зачем писательница поведала эти истории нам. В обоих рассказах говорится о детях, до которых нет никому дела, они одиноки, у них нет друзей, и из-за этого они становятся легкой добычей для беса. Но все же «Глюк» произвел на меня более сильное впечатление.

Слово глюк в толковом словаре я не нашла. Однако это слово я и так знаю, сейчас многие так говорят: «глюк», «глючит», — это означает галлюцинацию, что-то нереальное, слово вызывает ассоциации, связанные с наркоманией, бредом, болезнью, жаром, с ненормальным состоянием человека.

В рассказе «Глюк» на самом деле есть тайна, которую хочется раскрыть, есть и такие моменты, которые трудно читать без содрогания сердца. Рассказ заставляет задуматься над многими проблемами нашего общества: это и одиночество подростков, их заброшенность, равнодушие окружающих людей и разрушительное воздействие наркотиков, наркомания. Мы привыкли к тому, что в художественном произведении автор показывает отношение к описываемым им событиям, а Петрушевская не оценивает, она только показывает жизнь.

Рассказ Людмилы Петрушевской заставляет не только увидеть нашу жизнь со стороны, взглянуть на себя, на своих одноклассников, оценить увиденное, заставляет задуматься над тем, что есть добро и что есть зло в нашем мире, каков духовный мир моего современника и есть ли у него выбор жизненного пути.

Рассказ «Глюк» мне понравился тем, что в нем жизнь показана такой, как есть, во всех её проявлениях.

Главная героиня рассказа Таня представляет некоторую часть молодежи сегодняшнего дня. Её прототип можно найти в любой школе, в любом классе (от 8 класса и старше), на любой дискотеке.

Сюжет рассказа таков: к девочке Тане — а она накануне приняла на дискотеке не очень хорошие таблетки — приходит Глюк и предлагает исполнить три ее желания.

С самого начала понимаешь, что Глюк – это нечистая сила, так как он все знает о Тане, ее мысли ему тоже известны, а когда он совсем осваивается, от него идет запах вони, дыма, как с помойки. И как всякая нечистая сила он искушает героиню легкой, праздной жизнью. В общем, он дьявол, который хочет заполучить невинную душу. Ведь Таня еще ребенок, она пока неспособна делать зло, даже не всегда понимает, что творит. Ее легко обмануть. А то, что дьявол обязательно обманет, знают все.

Что же представляет собой главная героиня рассказа? Характеристика героини складывается из ее речи, портрета, поступков. В рассказе присутствует оценочная лексика, позволяющая понять отношение автора.

Это школьница Таня. У Тани нет настоящих друзей, её не принимают в свой круг одноклассники, и поэтому она пытается подружиться с ребятами, исполняя все их прихоти и желания. Она соглашается со всеми дурными идеями своих сверстников, но в итоге не получает того, что ей так хочется. Таня мало спит, много гуляет, вечера проводит на дискотеке, она не учит уроки, не стремится к совершенству, не занимается спортом, её не увлекает художественная литература, Речь ее грубая (учительницу называет «Марья», говорит «вали отсюда», «мать базарит»), лексикон бедный.

Петрушевская пишет, что Таня читает «красивый журнал» ( Я, как читатель, могу «догадываться: это уже почти авторская оценка. Кто же читает журнал только потому, что он красивый?). Наша героиня ленива и неопрятна. Она редко моет голову, не следит за собой, любит ходить по рынку. Ей нравится Сережка, который уже пьёт водку (« Когда их класс ездил в Питер, Сережка так нахрюкался на обратном пути в поезде, что утром его не могли разбудить», — читаем мы в книге). Сама Таня уже пьет пиво («Таня любила пиво, они с ребятами постоянно покупали баночки. Денег только не было, но Таня их брала иногда у папы из кармана. Мамина заначка тоже была хорошо известна. От детей ничего не спрячешь», — пишет Людмила Петрушевская). Таня уже попробовала наркотические таблетки. Её жизнь скучна, пуста, поэтому, возможно, она пытается её украсить алкоголем и наркотиками. С такой девочкой я не стала бы дружить. Но это, если посмотреть на Таню, на ее жизнь только с одной стороны. А если посмотреть немного иначе на девочку?

Да, на первый взгляд, кажется, что Таня одержима только одной мыслью: стать самой красивой, крутой, чтобы на нее наконец-то одноклассники обратили внимание, приняли ее в свой круг. А у кого из нас нет таких желаний?

Давайте, посмотрим, как разговаривает Таня с Глюком. Когда он только появляется в ее комнате, красивый как киноартист, она теряется и обращается к нему на «вы»: «Это глюки у меня. Мало сплю, вот и все. Вот и вы», когда же она чуть пришла в себя, говорит ему грубо «ты: « Да не надо мне ничего, и вали отсюда». Таня разная. Она может быть и вежливой, и грубой. Глюк знает, как расположить ее к себе, заставить поверить в его слова.

Глюк предлагает героине исполнить три ее желания. А, когда Таня загадывает желание хорошо учиться по математике, стать красивой, нравиться Сереже (в общем-то, обычные девичьи желания), он говорит ей, что это не те желания, которые нужно исполнять магическим путем. Здесь дьявол ее не обманывает, она и сама может всего этого достичь. Только надо вымыть голову, больше гулять на свежем воздухе, подогнать по математике, так как она способная девочка. Все как будто правильно. Однако слова Глюка не вызывают у Тани желания трудиться, а ведь именно этого и не хватает Тане, а Глюк специально способствует завышению самооценки девочки. Ей кажется, что все это и на самом деле легко достижимо. Да и нужно ли ? (Ведь и мои некоторые одноклассники говорят, что могут хорошо учиться, стоит только этого захотеть. А почему-то всё не хотят). Какие другие желания есть у Тани? Те самые, о которых говорится во всех голливудских фильмах. Выбор невелик: дом, деньги, пиво, мальчики, жить за границей — вот чем теперь ограничивается героиня.

И вот первое желание исполнено. Таня за границей. Писательница Л. Петрушевская показывает, что героиня довольна новым домом, как у Барби: «Класс! Мечта!» Но ведь Барби – кукла. Она не живая. Одно уже это сравнение дома мечты с кукольным домиком вызывает тревогу. Получается, что Тане хочется быть куклой. Страшно, что она уже и так почти кукла. «Таня не привыкла планировать, что есть, что пить завтра, что надеть, как постирать грязное и что постелить на кровать», — читаем в рассказе. Мы видим: Таня не может обеспечить себя едой, одеждой, распорядиться деньгами, потому что все это дома в настоящей жизни делают родители. Именно поэтому, когда ее желание оказаться за границей было исполнено Глюком, оно не принесло ожидаемого счастья. Выйдя из своего роскошного дома, Таня заблудилась. Она ходит по незнакомому городу голодная, раздетая, теряет чемодан с деньгами. У героини меняется настроение, появляются усталость, раздражение, злость, отчаяние, оттого что она потеряла все, что ей дал Глюк. Она не думает, что теряет большее: теряет душу. Девочка, правда, вспоминает о родителях: будь телефон, она бы им позвонила, чтобы не беспокоились. «Они сейчас бегают по всем дворам и всех уже обзвонили. Наверное, и в милицию подали заявление, как месяц назад родители хиппи Ленки по прозвищу Бумажка, когда она уехала в Питер автостопом»,- думает Таня.

Но не все так просто. Она на самом деле подозревает, понимает, что Глюк ее не оставит, что-то ведь должен он потребовать взамен. Всем известно, что бесплатный сыр бывает только в мышеловке. Однако Тане не хочется, по-видимому, даже думать об этом. Ведь вновь появляется «щедрый» Глюк, готовый выполнить ее следующее желание. «Хочу, чтобы всегда мои желания исполнялись!»- вот о чем теперь мечтает Таня. Почти как старуха в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина. Таня со своими одноклассниками вновь в кукольном доме, наполненном едой, выпивкой, наркотиками, у нее теперь есть телефон, но звонить родителям Таня не спешит. Родителей ей не жаль, им нет места в ее красивом кукольном доме. Ей никто не нужен. Она пьёт, веселится. Теперь у нее есть компания, о которой так мечтала. Героиня опускается все ниже и ниже. Раскаяния нет.

Читая рассказ Людмилы Петрушевской, я задумалась. Почему Глюк-дьявол пришел именно к Тане?

Сначала мне показалось, что он выбрал самую испорченную, плохую девочку. Ведь, выполняя очередное желание Тани, дьявол предупреждает: «Если ты захочешь кого–нибудь спасти, то на этом твое могущество кончится. Тебе уже ничего никогда не достанется. И тебе самой придется худо».

— Да никого я не захочу спасти! — сказала, трясясь от холода и страха, Таня.- Не такая я добренькая .

Теперь-то уж дьявол уверен, что Таня не захочет кого-либо спасать, ведь у нее нет друзей, она ни к кому не привязана, готова на все. О родителях она не думает, говорит, что кричат на нее « как больные». Сразу видно, что с родителями у нее нет духовной близости. Нигде не звучит теплых слов «мама» или «папа», только обобщенное — «родители». Возможно, в отсутствии тепла к родителям виновата не только сама Таня. Ведь только в конце рассказа появляется отец, сидящий у постели больной дочери.

Я злилась на Таню и почти ненавидела её за слабость, когда читала следующие строки: «Она не умела колоться, ей помогли Антон и Никола. Было очень больно, но Таня только смеялась. Наконец у нее было множество друзей, все ее любили! И, наконец, она была не хуже других, то есть попробовала уколоться и не испугалась ничего!»

И вдруг мне все стало ясно. Вот они главные слова! Вот почему дьявол выбрал жертвой её! В её жизни нет дружбы и любви! Ей только кажется, что теперь после приема наркотиков у нее это есть, и она счастлива. Таня ошибается, она не знает настоящей дружбы. Просто ее главная мечта — быть не хуже других — наконец-то воплощена в жизнь. Как только Таня отдает свою душу дьяволу, она преображается, ведет себя высокомерно: «Тут я распоряжаюсь!» Наконец-то у нее есть власть над людьми! Теперь пусть ей все угождают, как делала раньше она сама.

Л.Петрушевская заставила меня пожалеть Таню. Героиня, по моему мнению, еще сущий ребенок: любит мультики, очень доверчива и наивна. И Сережа ей нравится, как мне кажется, только потому, что, во-первых, он дружит с другой девочкой, Катей, а во-вторых, в наше время, если мальчик пьет, то он считается крутым, взрослым на фоне обычных некурящих и непьющих ребят. И это нравится таким девочкам, как Таня. Думаю, что и другие мальчики из ее окружения такие же. У Тани нет другого круга общения, у нее нет выбора. Она очень старается стать «как все».

Да, мне её жаль. Пусть она не была идеалом, но все же не была, как все. А теперь, к сожалению, стала.

Я поняла, что дьявол потому выбрал её, что увидел, как она нравственно слаба, одинока, совсем не знает жизни, доверчива, и в голове её путаница. Видимо, никто не привил Тане того, что мы называем «вечными ценностями», никто не показал, как может быть интересна и разнообразна жизнь.



Конечно, можно сказать, что Таня сама во все виновата, нечего ей было становиться на порочный путь. Можно было ей загадать дьяволу какие-то хорошие, добрые желания, но, видимо, в ее окружении идеалы другие. Таня — обычная девочка, такая, как все. Да и понятно, что Глюк не стал бы выполнять какие-то добрые пожелания. На то он и дьявол, воплощение зла. ююююМне кажется, что Таня до конца не понимает, что творит зло, и какие могут быть последствия. Предложив друзьям наркотики, она с ужасом наблюдает, что после их приема « у Сережки закатились глаза», «все валялись по углам, как тряпичные куклы». Таня видит, каким безвольным становится человек под влиянием наркотиков, как он теряет контроль над собой, своими действиями. Остальное, что происходит с Таней и ее компанией, кажется ей самой страшным сном. Ее друзья после приема наркотиков сначала превратились в героев ужастиков: «Вдруг у Аньки позеленела кожа, выкатились и побелели глаза. Распадающиеся зеленые трупы окружили кровать, у Николы из открытого рта выпал язык прямо на Танино лицо. Сережа лежал в гробу и давился змеей, которая ползла из его же груди. И со всем этим ничего нельзя было поделать. Потом Таня пошла по черной горячей земле, из которой выпрыгивали языки пламени. Дьявол был с ними. Она шла прямо в раскрытый рот огромного, как заходящее солнце, лица Глюка. Было нестерпимо больно, душно, дым разъедал глаза. Она сказала, теряя сознание: “Свободы ”. Автор не поясняет, о какой свободе идет речь. Мы лишь догадываемся, что человек, принимающий наркотики себе уже не принадлежит, он принадлежит этому злу и сам творит зло.

А потом начался пожар, и все 25 человек сгорели. Таня осталась в живых одна. Было страшно это читать.

Автор подчеркивает, что сгорели не какие-то закоренелые наркоманы, а дети, по глупости и недосмотру взрослых принявшие наркотики. Это страшная трагедия. Погибли невинные души. Кажется: Глюк может торжествовать. Но, оказывается, даже вездесущий дьявол не знает до конца, какова настоящая Таня. Тут как раз она и раскрывается. Находясь в кошмарном состоянии, не понимая языка говорящих вокруг нее людей, Таня находит силы подумать о своих одноклассниках, почувствовать ответственность за них, свою вину перед ними. Она загадывает желание, чтобы все ее одноклассники спаслись, чтобы все было, как раньше.



Желание исполнено, Глюк исчез, кошмар закончился.

«Тут же раскололась земля, завоняло немыслимой дрянью, кто–то взвыл, как собака, которой наступили на лапу», — читаем мы. И совершилось чудо!

Мы вновь видим Таню в её комнате. Она только что пришла в себя после недельного бреда, вызванного 40-градусной температурой, гриппом. Рядом с ней отец. Оказывается, Таня была без сознания и вот пришла в себя. Таня вдруг пробормотала:

— Какой страшный сон мне приснился.

— Да у тебя был бред целую неделю. Мама тебе уколы делала. Ты на каком-то языке даже говорила. Эпидемия гриппа, у вас целый класс валяется, Сережка вообще в больницу попал. Катя тоже без сознания неделю, но она раньше всех заболела. Говорила про вас, что все в каком-то розовом доме… Бред несла. Просила спасти Сережу.

—Все живы? — спросила Таня.

— Кто именно?

— Ну весь наш класс?

— А как же, — ответил отец. — Ты что!

— Какой страшный сон, — сказала Таня .

Этот эпизод раскрывает в чудовище красавицу. Мы понимаем, что Таня любит своих одноклассников, их жизнь ей небезразлична, она не конченый человек. На первый взгляд автор никак не оценивает поступок Тани. Однако мы «догадываемся», что последнее желание Тани – своеобразное мерило нравственности , гуманности.

Неожиданным оказывается конец рассказа. У нас остается много вопросов после его прочтения, автор оставляет нас наедине с нашим удивлением, с нашим и только нашим отношением к героине (оценкой), с нашими ответами на вопросы. Навсегда ли эти изменения? Все ли Таня поняла? Надолго ли ей хватит понимания, куда могут привести наркотики? Л.Петрушевская оставляет Тане право самой сделать дальнейший выбор, ведь у нее в сумочке лежит еще одна таблетка, за которую она еще не отдала деньги. Изменится ли Таня, откажется ли она от таблетки — писательница нам не говорит. Получается, человека нельзя понять до конца, даже если это только литературный персонаж, но писательница показывает, что именно мешает моему современнику жить счастливо.

Наверное, Людмила Петрушевская права, считая, что каждый человек сам должен сделать выбор в своей жизни. Но все же, я думаю, хорошо, если есть из чего выбирать, хорошо, когда рядом есть люди, которые помогут в трудную минуту. Мне страшно за Таню, а вдруг она так и останется всеми брошенной, одинокой. Сможет ли она одна противостоять дьявольским искушениям? Ведь не все знают, что наркотики и алкоголь не дают счастья, независимости, дружбы, любви, что они, как и дьявол, только забирают здоровье, жизнь, душу? Хочется верить, что Таня навсегда запомнит, как, она, теряя сознание в наркотическом угаре, просила свободы, поймёт, что наркотики лишают человека воли, заставляют его быть зависимым. Надо, чтобы об этом знали все подростки.

Исследование рассказов Людмилы Петрушевской доказало, что и в 21 веке литература отражает проблемы, которые существуют в обществе, и в 21 веке подростки способны на высокие поступки, могут взять на себя ответственность за происходящее. Они, как и во все времена, нуждаются в любви и понимании, в дружеском участии, но им трудно противостоять такому злу, как наркотик, которого не знали герои произведений, изучаемых в школе.

Хорошо, что писательница поднимает эти проблемы, нужно говорить правду о том зле, которое нас окружает. Книги должны открывать нам глаза на мир, исцелять, врачевать раны, возвращать надежду. А мы должны прислушиваться к писателям и делать правильные выводы. Рассказ Л.Петрушевской – рассказ-предупреждение: приём наркотиков часто заканчивается преступлениями и смертью. Книга учит понимать, к чему может привести равнодушие окружающих людей.

Я думаю, что в жизни важно прежде всего взаимопонимание между людьми, наверное, об этом недоговорила, но заставила нас задуматься Людмила Петрушевская. Важно, чтобы читая книгу, каждый задумался о себе, о своей жизни, и ответы на возникающие вопросы у каждого будут свои, а не авторские.

Своей книгой писательница напоминает, что надо любить людей, быть внимательными к своим же одноклассникам, товарищам, близким, не дать им остаться одинокими, чтобы к ним не пришел Глюк, чтобы алкоголь и наркотики не лишили нас свободы, не лишили нас жизни.

Список литературы.

1. Л.С.Петрушевская. Глюк «АиФ».1999. №99.

2. Е.Н.Лучкина. Уроки внеклассного чтения по рассказу Л.С.Петрушевской «Глюк». РЯШ.2002.№29.

3. Р.Рождественский .Выбор. РЯШ.2000.№4.

Иногда нам кажется, что герои в произведения Чехова ведут себя странно, нелогично. Герои не понимают себя сами, автор не объясняет их поведения.

Для Чехова важно быть как будто равнодушным к описываемым им событиям: « Я не могу описывать переживаемого мною. Я должен отойти от впечатления, чтобы изобразить его». Наверное, потому, что высказанное мнение автора заглушает мнение читателя, ведь читатель тогда чаще всего задумается о других или, например, задумается о зле во всем мире, а ведь он и так знал, что такое зло и что оно есть. Для Чехова важно, чтобы читатель задумался о себе, о своей жизни и ответы на возникающие вопросы у каждого будут свои, а не авторские.

Сам Чехов писал: «… лучше недосказать, чем пересказать, потому что, потому что… не знаю почему!» И действительно, почему для Чехова важна такая объективность повествования, когда отсутствует выражение своего отношения, нет объяснения поведения героев, их характеров? . В результате внимательного чтения появляется много ответов. Может быть, потому, что жизнь абсурдна, ничего в ней не поддается разумному объяснению. Есть какая-то связь между человеком и окружающими его вещами. И люди не могут понять себя в этой жизни и других, потому что не могут ответить точно: в чем смысл жизни? Но все-таки что главное в ней? – спрашиваем тогда мы себя. — Прежде всего понимание людей друг другом — наверное, об этом недоговорил, но заставил нас задуматься Чехов.

Писателя обвиняли также в недосказанности, в незавершенности его рассказов: «Уже рецензенты первых сборников Чехова говорили о «незавершенности», «оборванности» , «недоговоренности» его рассказов, о том, что у них нет «конца».»

Читать рассказы А.П. Чехова, смотреть его пьесы интересно, но трудно. Трудно потому, что автор не все объясняет читателю, что-то недоговаривает. Это непривычно для читателя и может показаться странным, не всегда понятным.

1. Бершатский Г., А. П.Чехов о литературе, — М. 1955.








sitemap
sitemap