МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ВКР



      

МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ

К ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»

(040400.62, 040100.65)

 

Рекомендовано на заседании Ученого совета института истории, международных отношений и социальных технологий № 11 от 19.11.2012 года.

 

 

Авторы:

доктор философских наук, профессор В.Н. Гуляихин;

кандидат социологических наук, доцент О.Е. Андрющенко;

кандидат социологических наук, доцент Е.Н. Васильева;

кандидат педагогических наук, доцент Е.С. Садовников.

                              

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Глава I. Программы итогового государственного экзамена для бакалавров и специалистов по направлению подготовки «Социальная работа»

1.1.   Методические рекомендации к итоговому государственному экзамену

1.2.   Государственный экзамен для бакалавров

1.3.   Государственный экзамен для специалистов (с учетом специализации студентов)

1.4.   Список рекомендуемой литературы для подготовки к государственному экзамену

 

Глава II. Рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы

2.1.Требования к выпускной квалификационной работе

2.2.Подготовка сопроводительных материалов

2.3.Структура и содержание выпускной квалификационной работы

2.4.Правила цитирования и библиографического оформления

2.5.Отзыв и рецензия на выпускную квалификационную работу

2.6.Порядок защиты выпускной квалификационной работы

 

Приложения

1.1.         Методические рекомендации к итоговому государственному экзамену

 

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», итоговая аттестация выпускников, завершающих обучение по программам высшего профессионального образования в высших учебных заведениях, является обязательной.

Процедура проведения государственного экзамена по основной образовательной программе 040400 Социальная работа разработана в соответствии с Законом РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании», Федеральным законом от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Приказом Минобразования РФ от 25 марта 2003 г. № 1155 «Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», а также Положением ВолГУ об итоговой государственной аттестации выпускников в Волгоградском государственном университете от 5 мая 2009 г. № 01-23-242.

До государственного междисциплинарного экзамена допускаются студенты, прошедшие полный курс обучения в соответствии с учебным планом университета, что подтверждается соответствующими записями в зачетной книжке студента.

Цель государственного экзамена – установление уровня подготовки выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Итоговый экзамен должен, наряду с требованиями к содержанию отдельных дисциплин, учитывать также общие требования к выпускнику, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки бакалавриата «Социальная работа».

Прием государственного экзамена осуществляется государственными экзаменационными комиссиями, формируемыми приказом ректора ВолГУ по представлению декана факультета философии, истории, международных отношений и социальных технологий (далее – ГЭК).

Язык проведения государственного экзамена – русский. При подготовке к устному ответу выпускник пишет конспект ответа на выдаваемых ему секретарем ГЭК листах со штампом института.

Списки выпускников, допущенных к государственному экзамену, утверждаются приказом и представляются в ГЭК до начала работы. Группы формируются в алфавитном порядке не более 8 человек в день на 1 комиссию.

Студенты обязаны являться на государственный экзамен вовремя в соответствии с утвержденным расписанием. В случае опоздания выпускника без уважительных причин председатель ГЭК или его заместитель решает вопрос о возможности его допуска к сдаче итогового государственного экзамена.

В аудитории, где проходит государственный экзамен, выпускники распределяются по одному за каждым столом. При себе помимо письменных принадлежностей выпускники вправе иметь воду, сок или иные безалкогольные напитки.

Заседание ГЭК по приему государственного экзамена начинается с приветственного слова председателя ГЭК или его заместителя, который разъясняет порядок проведения государственного экзамена. Далее председатель ГЭК вскрывает запечатанный конверт с экзаменационными билетами и раскладывает их в произвольном порядке на столе экзаменационной комиссии.

Выпускники, подходя по очереди к столу ГЭК, берут «вслепую» по одному билету (студенты-специалисты – 2 билета), называют свою фамилию, номер билета, получают от секретаря ГЭК специальные бланки для конспекта ответа (листы бумаги, пропечатанные штампом факультета) и возвращаются на свое место для подготовки.

На подготовку к устному ответу по экзаменационному билету выпускнику предоставляется время, не менее 1 академического часа (45 минут).

Экзаменационный билет включает в себя вопросы из цикла дисциплин по подготовке бакалавра и специалиста социальной работы: истории и теории социальной работы, социальной политики, менеджмента, технологии и инновационных методов социальной работы, психологии. Билет по направлению подготовки бакалавриата «Социальная работа» содержит два вопроса: первый вопрос формируется на основе общепрофессиональных дисциплин в области подготовки социального работника, второй вопрос – на основе специальных дисциплин.

Экзаменационный билет студентов специалитета включает в себя три вопроса, последний из которых является вопросом по специализации.

В ходе ответа выпускник должен показать знание теоретических и исторических аспектов по теме, знание основных методологических подходов, зарубежный опыт и региональные особенности России. Он обязан раскрыть все положения программы, продемонстрировать цельное понимание поставленной в билете проблемы, ее места и значение в сравнительно-исторической и социальной перспективе. По окончании ответов выпускник отвечает на вопросы членов ГЭК кратко и по существу заданного вопроса.

Во время государственного экзамена ГЭК ведет протоколы, в которых отражаются вопросы, содержащиеся в экзаменационных билетах, дополнительные вопросы, краткая характеристика даваемых выпускником ответов, а также выставленная комиссией оценка (для выпускников по программам бакалавриата – с указанием количества баллов). Протоколы подписываются председателем комиссии и ее членами, участвовавшими в проведении итогового государственного экзамена.

Во время приема итогового государственного экзамена выпускники не вправе:

— без разрешения членов государственной экзаменационной комиссии покидать аудиторию, в которой проходит итоговый государственный экзамен;

— пользоваться сотовыми телефонами, компьютерами, плеерами, иной электронно-вычислительной техникой;

— разговаривать между собой, обмениваться записками, без разрешения председателя ГЭК или его заместителя перемещаться по аудитории, иным способом нарушать порядок и тишину;

— пользоваться какой-либо литературой (в том числе монографиями, справочниками, учебниками, учебными и практическими пособиями, нормативными актами и т.д.), записями или какими-либо иными материалами.

В случае нарушения положений, предусмотренных настоящим пунктом, председатель ГЭК или его заместитель вправе выставить выпускнику оценку «неудовлетворительно». При этом выпускнику предлагается дать объяснения в письменной форме.

Ответивший студент сдает экзаменационный билет и подписанный им письменный конспект ответа секретарю ГЭК, после чего покидает аудиторию, в которой проходит государственный экзамен. С разрешения председателя ГЭК или его заместителя ответивший выпускник может остаться в аудитории до завершения ответа последнего из сдающих государственный экзамен.

По завершении ответов всех выпускников проводится совещание ГЭК, в котором принимают участие только ее члены. В ходе совещания обсуждаются и оцениваются ответы выпускников, выставляются оценки (выпускникам по программам бакалавриата выставляются баллы в соответствии с утвержденными критериями). По итогам обсуждения выставляется оценка по 100-балльной системе, которая переводится в 5-балльную систему: «неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично». Решение по ответу каждого выпускника принимается большинством голосов. В случае расхождения мнений членов комиссии по оценке применяется процедура голосования. При равенстве голосов в ходе голосования окончательное решение принимается председателем комиссии. По окончании обсуждения результаты работы комиссии сообщаются выпускникам, при этом члены комиссии могут сообщить о своем впечатлении (или особом мнении) от ответов.

При возникновении спорных ситуаций ГЭК обращается к конспектам ответов выпускников.

Члены комиссии имеют право на особое мнение, которое должно быть мотивированным, подлежащее занесению в протокол.

Оценки ответов выпускников заносятся в протоколы и зачетные книжки. Члены ГЭК подписывают эти документы. Письменные конспекты ответов, подписанные экзаменующимся и председателем ГЭК, являются приложением к протоколу ГЭК и сдаются в архив университета.

Каждый из вопросов билета оценивается по 100-балльной шкале. Итоговый балл выводится как средний.

По итогам обсуждения членами экзаменационной комиссии выставляется оценка:

«неудовлетворительно» — (от 1 до 59 балла) не раскрыты вопросы экзаменационного билета, не даны ответы на дополнительные вопросы;

«удовлетворительно» — (от 60 до 70 балла) частично раскрыты вопросы экзаменационного билета, не раскрыта сущность третьего вопроса (по дисциплинам специализации), ответы на дополнительные вопросы раскрыты не полностью;

«хорошо» — (от 71 до 90 балла) ответы на вопросы экзаменационного билета построены логично, раскрыта сущность вопросов, частично даны ответы на дополнительные вопросы;

«отлично» — (от 91 до 100 балла) ответы на вопросы экзаменационного билета построены логично, изложены основные позиции исследователей, выявлены региональные особенности, даны полные ответы на вопросы по дисциплинам специализации и дополнительных вопросов.

 Критерии оценок

Государственного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки бакалавров Социальная работа

 

Баллы

Критерий

Положительные результаты (100-60 баллов)

91 – 100

отлично

 

Максимальный балл (100) ставится за полный правильный ответ на вопрос: продемонстрированы глубокие и точные знания по теории и практике социальной работы, специфике социальных технологий; показано знание основ зарубежной и отечественной нормативно-правовой базы социальной работы; продемонстрированы аналитические навыки при оценке проблем реализации социальной политики; дана характеристика передового зарубежного и отечественного опыта социальной работы; продемонстрированы основные профессиональные навыки – умение формулировать научную проблему, аргументировано излагать материал, выявлять причинно-следственные связи, делать обоснованные выводы; формулировать свою точку зрения на социальные события; сравнивать и анализировать различные социальные концепции, показывая их сильные и слабые стороны; на все дополнительные вопросы даны исчерпывающие ответы; соблюдены нормы литературной речи.

От 1 до 3 баллов может быть снижено за 1-2 несущественные фактические ошибки и/или несущественные нарушения норм литературной речи.

До 5-7 баллов может быть снижено за 3-4 несущественные фактические ошибки, неточности при ответе на дополнительные вопросы.

Минимальный балл (91) ставится за 5-6 несущественных фактических ошибок, 1-2 несущественные ошибки при ответах на дополнительные вопросы, 1-2 грубых нарушения норм литературной речи.

71 — 90

хорошо

Максимальный балл (90) ставится за неполный правильный ответ на вопрос: пропущены 1-2 важных метода социальной работы даты, события, названия нормативно-правовых акта; не на все дополнительные вопросы даны исчерпывающие ответы; 1-2 грубых нарушения норм литературной речи.

До 5-8 баллов может быть снижено: допущены 1-2 несущественные фактические ошибки и/или несущественные нарушения норм литературной речи.

До 10-15 баллов может быть снижено: допущены 3-4 несущественные фактические ошибки и/или несущественные нарушения норм литературной речи и продемонстрировано фрагментарное знание регионального опыта социальной работы.

Минимальный балл (71) ставится: допущены 3-4 несущественные фактические ошибки и/или несущественные нарушения норм литературной речи; продемонстрированы отдельные элементы основных профессиональных навыков.

60 — 70

удовлетворительно

Максимальный балл (70) ставится: основной фактический материал изложен без серьезных ошибок; не названы конкретные технологии и методы социальной работы; продемонстрированы отдельные элементы профессиональных навыков; в целом соблюдены нормы литературной речи.

До 5 баллов может быть снижено: основной фактический материал изложен с несущественными ошибками; не продемонстрировано знание регионального опыта социальной работы; продемонстрированы отдельные элементы профессиональных навыков; в целом соблюдены нормы литературной речи.

До 10 баллов (вплоть до минимального – 60) может быть снижено, если основной фактический материал изложен с несущественными ошибками; не представлено знание регионального опыта социальной работы; продемонстрированы лишь отдельные элементы профессиональных навыков; допущены отдельные нарушения норм литературной речи.

Отрицательные результаты – «неудовлетворительно» (менее 60 баллов)

 

 

51 – 59 баллов

 

Фактический материал изложен в недостаточном объеме, с неточностями и отдельными существенными ошибками, ответ в недостаточной степени аргументирован, незнание теории и практики социальной работы, фрагментарное представление о социальных процессах и явлениях, продемонстрированы отдельные элементы профессиональных навыков, знания по общим теоретическим и социальным проблемам поверхностны, затруднения в обобщающих выводах, не даны четкие ответы на дополнительные вопросы, нарушения норм литературной речи.

41 – 50 баллов

Фактический материал излагается в виде тезисов, ответ слабо аргументирован, содержатся неточности и существенные ошибки, незнание теории и практики социальной работы, слабо проявляются элементы профессиональных навыков, нарушения норм литературной речи.

31 – 40 баллов

Фактический материал излагается неполно, бессистемно, в ответе содержатся неточности и существенные ошибки, незнание теории и практики социальной работы, слабо проявляются элементы профессиональных навыков, нарушения норм литературной речи.

21 – 30 баллов

Недостаточное понимание смысла вопроса, знание фактического материала фрагментарно, материал излагается бессистемно, незнание теории и практики социальной работы, крайне слабо проявляются элементы профессиональных навыков, грубые нарушения норм литературной речи.

11 – 20 баллов

Недостаточно точное понимание смысла вопроса, знание фактического материала фрагментарно, незнание теории и практики социальной работы, отсутствуют элементы профессиональных навыков, грубые нарушения норм литературной речи.

1 – 10 баллов

Полное непонимание смысла вопроса, излагаемый фактический материал не имеет отношения к вопросу, полное незнание теории и практики социальной работы, отсутствуют элементы профессиональных навыков, грубые нарушения норм литературной речи.

0 баллов

Отказ отвечать на вопросы

1.2. Государственный экзамен для бакалавров

 

Вопросы по общепрофессиональным дисциплинам

 

1.      Социальная работа как вид профессиональной деятельности.

Основные черты социальной работы как вида профессиональной деятельности. Цель, субъекты и объекты социальной работы. Средства оказания практической помощи.

2.      Социальная работа как область научного знания.

Критерии, определяющие научный статус теории социальной работы. Основные принципы социальной работы (философские, методические, организационные) и ее взаимосвязь с другими научными дисциплинами.

3.      Цели, задачи и функции социальной работы.

Стратегические направления социальной работы, ее цели, задачи и функции на уровне макропрактики и микропрактики: современный этап развития.

4.                Теоретические основы социальной работы.

Объект, предмет и категории социальной работы, ее интегративно-комплексный характер. Социальные интересы и социальная справедливость. Уровни, формы и методы социальной работы.

5.                Место и роль социальной работы в восстановлении, сохранении и укреплении здоровья населения РФ.

Здоровье и здоровый образ жизни как целевые направления социальной работы. Социально-медицинские услуги населению. Социально-медицинские аспекты социальной работы.

6. Образование как фактор социализации.

Образование как общечеловеческая ценность и социокультурный феномен. Обучение и воспитание. Система образования в РФ. Цели образования. Компетентностный подход в современном образовании.

7. Воспитание как социальное явление.

Роль воспитания в социализации личности. Характеристика основных принципов воспитания. Методы воспитательного воздействия на личность.

8. Семья — первичный институт социализации личности.

Функции семьи. Цели, условия, правила семейного воспитания. Стили воспитания в семье их влияние на социализацию.

9.  Социализация личности: норма и отклонение. Возможности коррекции отклоняющейся социализации в системе социальной работы.

Понятие социализации. Норма и отклонения. Теории девиаций. Сферы осуществления и агенты социализации. Формы и стадии социализации. Технологии коррекции девиантного поведения.

10.  Роль общественных организаций в реализации социальной политики Российского государства.

Содержание деятельности общественных организаций по оказанию социальных услуг нуждающимся гражданам. Законодательные документы, регулирующие деятельность общественных объединений.

11.       Государственная социальная политика: сущность, принципы, основные направления и средства реализации.

Основные категории, направления, механизмы и средства реализации социальной политики. Нормативно-правовые документы, регламентирующие основы социальной политики в современной России.

12.       Государственные органы социальной политики и социальной защиты населения в Российской Федерации.

Структура органов социальной политики и социальной защиты в России и Волгоградской области. Содержание, цели и задачи деятельности государства в области социальной политики.

13. Правовые основы благотворительной деятельности в России.

Генезис и эволюция благотворительности в России. Субъекты, источники финансирования, механизмы правового регулирования благотворительной деятельности в современной России.

14. Государство как субъект социальной работы.

Роль государства в обеспечении социальной работы. Основные направления государственно-правовой поддержки социальной работы. Приоритеты социальной политики в России.

15.  Система управления и организации социального призрения в дореволюционной России.

Генезис и эволюция социального призрения в дореволюционной России (характеристика этапов). Основные формы социального призрения. Система управления и организация социального призрения.

16.       Сущность и основные характеристики социального государства.

Этапы становления и основные характеристики социального государства, его актуальность для современной России. Социальные интересы и социальная справедливость. Основные принципы социального партнерства как формы достижения общественного согласия.

17.       Социальные технологии.

Сущность, принципы и основные понятия, используемые в социальных технологиях. Классификация и специфика социальных технологий в различных сферах жизнедеятельности человека и с различными группами населения.

18.       Основные сферы деятельности и профессиональные качества социального работника. Квалификационная характеристика специалиста по социальной работе.

Сферы осуществления профессиональной деятельности и потенциальные рабочие места специалистов по социальной работе. Профессиональные качества, должностные обязанности и духовно-нравственный портрет специалиста по социальной работе.

19. Этика социальной работы. Этический кодекс социального работника. Международные стандарты в области этики социальной работы (базовые источники, моральные нормы и принципы). Структура нравственного сознания социального работника: нравственные знания, нравственные убеждения, нравственная потребность.



20. Система управления и организация социального обеспечения и социальной работы в СССР и Российской Федерации.

Становление и развитие социальной работы в СССР и Российской Федерации. Государственная система управления и организации социального обеспечения. Основные нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность социальных служб.

21. Современная структура органов управления социальной сферой (на федеральном, региональном и муниципальном уровне).

Принципы, структура, функции и методы управления в системе социальной работы на общефедеральном и региональном уровнях. Администрирование в социальных службах.

22.  Социальное обеспечение. Законодательные основы социального обеспечения нетрудоспособных граждан.

Международные документы и Конституция РФ о социальных правах и свободах человека и гражданина. Социальная работа как показатель развития правового социального государства. Законодательные и организационные механизмы регулирования социальных прав.

23. Социальное прогнозирование и проектирование в социальной работе.

Объект, предмет, виды и функции социального прогнозирования. Технология проектирования в социальной работе: информационное обеспечение, этапы и методы.

24.Социокультурные ценности общества: роль социальной работы в гуманизации общественных отношений.

Культура как фактор социальных изменений. Общественное мнение как институт гражданского общества. Роль социальной работы в гуманизации общественных отношений и становлении общественного мнения.

25. Особенности социальной работы с инвалидами.

Понятие и виды инвалидности. Правовые основы социальной защиты инвалидов. Медико-социальные и организационные аспекты работы с инвалидами.

 

Вопросы по специальным дисциплинам

1.       Социальное обеспечение различных категорий населения Российской Федерации.

Категории граждан, нуждающиеся в социальной защите (инвалиды, пожилые, семьи с детьми, мигранты, малоимущие, безработные граждане, ветераны, временно нетрудоспособные). Условия предоставления социальных пособий и льгот. Нормативно-правовая база социального обеспечения.

2.            Государственная молодежная политика и система социальных служб для российской молодежи.

Основные направления молодежной политики. Молодежь как социально-демографическая группа. Структура и задачи социальных служб для молодежи.

3.            Государственная политика РФ в сфере занятости населения. Нормативно-правовые основы защиты прав трудящихся и безработных граждан.

Социально-экономические проблемы занятости в современных российских условиях. Государственная политика и основы деятельности социальных служб по защите безработных. Социально-психологическая работа в системе службы занятости.

4.            Государственная политика Российской Федерации в области миграции, помощи беженцам и вынужденным переселенцам.

Понятие миграции. Социально-правовой статус беженцев и вынужденных переселенцев. Последствия вынужденной миграции и перспективы социальной работы с мигрантами.

5.            Государственная семейная политика: основные проблемы и направления реализации.

Понятие семьи. Социальные проблемы семьи. Основные направления государственной семейной политики в России. Система социально-правовой защиты семьи.

6.            Международный опыт социальной работы в развитых странах: нормы, стандарты и национальные особенности.

Методологические и методические аспекты изучения зарубежного опыта социальной работы. Особенности социальной работы в США, Германии, Норвегии, Исландии. Нормы и стандарты международного права социальной защиты граждан.

7.       Характеристика системы пенсионного обеспечения в РФ: структура, виды пенсий и условия их назначения.

Современная пенсионная модель России. Нормативно-правовые основы пенсионного обеспечения. Структура и условия назначения трудовых и социальных пенсий.

8.       Социальная политика в сфере занятости молодежи. Система мер по трудоустройству.

Государственная политика в сфере занятости молодежи. Причины и следствия молодежной безработицы. Деятельность социальных служб по защите безработной молодежи. Система мер по трудоустройству молодежи в г. Волгограде.

9. Система государственных и негосударственных служб для молодежи. Законодательные механизмы регулирования молодежной политики в РФ.

Структура и содержание деятельности государственных и негосударственных служб для молодежи. Роль общественных организаций в реализации молодежной политики государства и социализации молодежи.

10. Система социальной защиты детства в Российской Федерации.

Правовая и экономическая база социальной защиты детей. Социальная защита дошкольников и школьников. Особенности социальной защиты воспитанников детских домов. Конвенция ООН о правах ребенка.

11.Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Понятие и причины безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних. Основные формы асоциального поведения несовершеннолетних. Роль социального работника в профилактике девиантного поведения подростков. Законодательные основы социальной работы с несовершеннолетними.

12. Государственная политика в области социальной защиты пожилых граждан. Реформирование системы пенсионного обеспечения в Российской Федерации.

Нормативно-правовая база защиты прав пожилых граждан. Социальное обслуживание и обеспечение пожилых людей. Этапы реформирования системы пенсионного обеспечения граждан.

13. Сущность и содержание социальной реабилитации.

Социальные ограничения инвалидов и модели инвалидности. Принципы, структура и виды социальной реабилитации. Физическая культура и спорт как специфическая среда реабилитации инвалидов. Жилая, градостроительная и социально-психологическая среда жизнедеятельности инвалидов.

14. Социальная реабилитация лиц с различными нарушениями соматического и психического здоровья.

Индивидуальная программа реабилитации инвалидов. Реабилитационная индустрия. Особенности социальной реабилитации инвалидов с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, с нарушениями слуха, с психическими нарушениями и интеллектуальной недостаточностью.

15. Социальное сиротство: причины, меры профилактики, решение проблемы.

Понятие и причины социального сиротства. Законодательные основы защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Роль социального работника в решении проблемы социального сиротства.

16. Религия и религиозные институты в социальной работе: история и современность.

Отношения российского государства и религии в исторической ретроспективе. Социальные функции религии. Роль русской православной церкви как социального института.

17.           Социальная работа в системе образования. Образовательное пространство как сфера социальной работы. Социальные функции школы. Задачи и основные направления деятельности социального педагога в образовательных учреждениях разного типа.

18.           Деятельность специалиста по социальной работе с неблагополучной семьей.



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap
sitemap