Математические расчеты при реконструкции спортивной площадки



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 76

Исследовательская работа

Тема

Математические расчеты при реконструкции

школьного стадиона

Секция математики

Выполнили: Рашова Екатерина

Строкова Александра

ученицы 11 класса

Руководитель: Кондратьева Светлана

Александровна, учитель математики

Хабаровск, 2012

Оглавление

Введение

1. Роль математики в современном мире

2. Математический расчет при изучении состояния здоровья школьников и их спортивных предпочтений

3. Расчет затрат на строительство и оборудование школьной спортивной площадки

4. Проект спортивной площадки

Заключение

Список литературы

Приложения



Метод решения хорош, если с самого начала мы можем предвидеть — и далее подтвердить это, — что, следуя этому методу, мы достигнем цели.Г. Лейбниц Как и другие науки, математика возникла из практических нужд людей: из измерения площадей земельных участков и вместимости сосудов, из счисления времени и их механики.Ф. Энгельс

Введение

Тема детского здоровья, в том числе в школе, чрезвычайно актуальна на сегодняшний день. В последнее время государство все чаще задумывается о здоровье нации. Президент РФ Дмитрий Анатольевич Медведев на одном из совещаний, посвященном детскому здоровью, отметил, что «эта тема для любого родителя актуальна и требует особого государственного внимания. Данные по здоровью детей постоянно рознятся, некоторые выглядят очень тревожными», а именно, по медицинской статистике лишь около 10% выпускников школы полностью здоровы, а 40% имеют к 14 годам хронические заболевания, среди которых лидируют сколиоз, гастрит и нарушения зрения.

В данной работе мы предлагаем не ждать, пока государство реализует все свои планы в области детского здоровья и образования, а уже сейчас начать принимать меры по сохранению здоровья детей в нашей школе. 

Стадион МБОУ СОШ № 76 расположен на пересечении улиц: Промышленная и Костромская. Наш стадион находится в плачевном состоянии: отсутствуют ограждение, оборудованные спортивные площадки, то есть, нет комфортных условий для проведения спортивных занятий на свежем воздухе.

Наш проект направлен на создание с помощью математических расчетов современного, благоустроенного, многофункционального спортивного комплекса на территории школьного стадиона. Предлагаемый нами проект должен максимально удовлетворять потребности наших учащихся и их родителей в занятиях спортом и активном семейном отдыхе на открытом воздухе.

Таким образом, математический расчет при строительстве спортивной площадки является объектом нашего исследования, а создание проекта и расчет его стоимости – предметом.

Можно выдвинуть следующую гипотезу: «Действительно ли, математические расчеты необходимы при строительстве спортивной площадки?».

Цель нашей работы – создание проекта реконструкции стадиона МБОУ СОШ №76 на основе математических расчетов.

Задачи, которые мы ставили перед собой:

1. Изучить роль математики в повседневной жизни;

2. Проанализировать состояние здоровья детей и их предпочтения в выборе видов спорта;

3. Разработать проект реконструкции на основе существующей планировки школьного стадиона с помощью графического редактора (программы Microsoft Visio);

3. Выполнить необходимые расчеты для определения конечной стоимости проекта, используя выбранное спортивное оборудование и современное высокотехнологичное покрытие для спортивных площадок;

 Ожидаемые результаты:

1. В результате математических расчетов на территории школы появится оборудованная спортивная площадка для занятий спортом и оздоровительной физкультуры, проведения массовых соревнований среди учащихся школы, района;

2. Здоровый образ жизни будет способствовать расширению кругозора детей и подростков, воспитывать их волевые качества;

3. Внедрение новых форм профилактики заболеваний и привития здорового образа жизни будет способствовать уменьшению заболеваемости;

4. Достижение ощутимых успехов в спортивных соревнованиях разного уровня.

Методы исследования:

1.Анкетирование;

2. Изучение схемы земельного участка, рельефа местности;

3. Обработка статистических данных;

4. Работа с различными источниками информации.

5. Расчеты

Инженер, не владеющий математическими методами, —

это не инженер, а монтёр… Инженер в полном смысле этого

слова немыслим без знания математики. Ничего нельзя

сделать без математики: мост построить нельзя, плотину – нельзя, гидростанцию – нельзя.

И.Г. Александров, строитель Днепрогэса, инженер, академик, 1932 год

1. Роль математики в современном мире

Не раз приходилось слышать фразу о том, что математика — страна без границ. Несмотря на свою банальность, фраза о математике имеет под собой очень веские основания. Математика в жизни человека занимает особое место.

Математика – одна из древнейших наук, возникшая в связи с практическими потребностями людей. Она является не только языком науки и техники, но и прочно вошла в нашу повседневную жизнь и обиход. Без нее невозможно развитие промышленности и сельского хозяйства, здравоохранения и образования. Не существует таких явлений природы, технических наук, где бы для изучения таких явлений не применялись математические исследования.

Потребность изучения математики в большинстве случаев обусловливается практической деятельностью и стремлением человека познать окружающий мир.

Каждому рабочему необходимы математические знания. Например, токарь, обрабатывающий деталь, должен придерживаться конкретных размеров, часто ему необходима большая точность обработки детали, поэтому ему надо уметь читать чертеж. Для тех, кто хочет заняться компьютерным программированием, без математики — никуда. Весь расчет производится только при помощи математических формул и графиков. Для экономиста математика является важнейшей вещью, так как на ней построена вся его работа. Все операции, которые он выполняет, построены на вычислениях и расчетах. Он рассчитывает, что он должен сделать, чтобы выиграть в одной операции и сэкономить на другой. В строительстве никак не обойтись без математики – строителям нужно подсчитать, сколько материала нужно затратить, как выверить смету, какой толщины, например, должна быть толщина стены и т.д. Врач обязан выписать рецепт на лекарства в правильных дозах. Таким образом, математика необходима в любой профессии.

Итак, математика позволяет перевести «общежитейские», интуитивные подходы к действительности, базирующиеся на чисто качественных (а значит, приблизительных) описаниях, на язык точных определений и формул, из которых возможны количественные выводы. Не случайно говорят, что степень научности той или иной дисциплины измеряется тем, насколько в ней применяется математика. Широко известно высказывание Леонардо да Винчи, который по этому поводу писал: «Ни одно человеческое исследование не может называться истинной наукой, если оно не прошло через математические доказательства».

И действительно, математика используется повсеместно, для решения задач из самых разных областей. В том числе, и для решения задач строительства.

Конечно, существуют сложные строительные задачи – такие, например, как расчет прочности несущих элементов здания. Здесь могут применяться громоздкие математические формулы, объемные таблицы сопротивления материалов и емкие расчеты.

Однако рассмотрим более простые задачи, с которыми сталкивается буквально каждый строитель — практик – не только профессионал, но и любитель. И каждый этот строитель волей — неволей использует математику.

2. Математический расчет при изучении состояния здоровья школьников и их спортивных предпочтений

В процессе развития школьника можно выделить критические точки, которые оказывают особое отрицательное влияние на его здоровье: переход из дошкольного детства в школьную жизнь, начало обучения в основной школе и переход из основной школы в старшую школу. Нами была изучены характеристики групп здоровья и физкультурных групп.

Выделяют пять групп здоровья:

1 группа здоровья – дети здоровые, с нормальным развитием без отклонений в состоянии здоровья (или с незначительными отклонениями), имеющих достаточную физическую подготовленность.

2 группа здоровья – дети здоровые, но с факторами риска по возникновению патологии, функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями, а так, же со сниженной сопротивляемостью к острым хроническим заболеваниям.

3 группа здоровья – дети с хроническими заболеваниями  и врожденными пороками развития разной степени активности и компенсации, с сохраненными функциональными возможностями.

4 группа здоровья –  дети, имеющие значительные отклонения в состоянии здоровья постоянного или временного характера, но без выраженного нарушения самочувствия, со сниженными функциональными возможностями.

5 группа здоровья – дети, больные хроническими заболеваниями со значительно сниженными функциональными возможностями.

В соответствии с состоянием здоровья, физическим развитием, уровнем общей физической подготовленности и тренированности детей школьного возраста делят на три медицинские группы: основную, подготовительную и специальную.

К основной медицинской группе при занятиях физической культурой целиком относится группа здоровья I, а также частично группа здоровья II.

К подготовительной медицинской группе относятся дети II группы здоровья, имеющие недостаточную физическую подготовленность.

К специальной медицинской группе относят тех детей, чье состояние здоровья требует занятий физическими упражнениями по отдельной программе, учитывающей особенности их здоровья.

Изучив документацию, предоставленную медицинским работником школы, о состоянии здоровья учащихся школы, нами был составлен паспорт здоровья.

Паспорт здоровья МБОУ СОШ № 76

на 2011-2012 учебный год

Таблица 1

Показатели

Кол-во уч-ся, %

1.

Количество учащихся в школе

619

2.

Количество учащихся по группам здоровья: (указать кол-во и %)

1 группа

56 чел. (9%)

2 группа

443чел. (72%)

3 группа

111чел. (18%)

4 группа

9 чел. (1%)

3.

Кол-во учащихся по физкультурным группам:

Основная

471чел. (76%)

Подготовительная

95 чел. (15%)

Специальная

33чел. (5%)

Освобождены

20 чел. (3%)

4.

Охват учащихся спортивными кружками и секциями

120 чел. (19%)

5.

Кол-во уроков, пропущенных учащимися по болезни за 1 полугодие:

Простудные

Желудочно-кишечного тракта

Сердечнососудистые

4722

4501 (95%)

209 (4%)

12 (0,3%)

6.

Кол-во % учащихся, имеющих хронические заболевания

64 чел. (10%)

7.

Кол-во % учащихся, имеющих школьные заболевания

— органов зрения

— опорно-двигательного аппарата

— органов пищеварения

137 чел (22%)

28чел (5%)

83чел (13 %)

26 чел (4%)

8.

Кол-во % учащихся, получающих в школе питание

490 чел (79%)

Сравнительный анализ учащихся по группам здоровья и физкультурным группам

Таблица 2

Звено школы

Группы здоровья

Физкультурные группы

1

2

3

4

осн

спец

подг

осв

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

чел

Начальная

(290 чел)

24

8

216

74

45

16

5

2

217

75

11

4

51

18

11

Средняя

(222 чел)

19

8,5

160

72

42

19

1

0,4

173

78

17

8

29

13

3

Старшая

(107 чел)

13

12

67

63

24



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap sitemap