Заглавная буква в именах собственных_13256



Заглавная буква в написании имен собственных

Цель урока: формировать умение у обучающихся находить в тексте имена собственные, развивать умение употреблять заглавные буквы в написании имен собственных, развивать орфографическую зоркость, навык каллиграфического письма, обогащать словарный запас детей, развивать устную и письменную речь у обучающихся, воспитывать любовь к родному краю, животным, интерес к изучению родного языка.

Ход урока:

Организация детей на работу:

— Встали ровно, посмотрели на меня, ребята, у нас сегодня необычный урок, к нам пришли гости, но не волнуйтесь, у нас все получится и мы все успеем сделать.

Минутка чистописания.

— Откроем тетради, подпишем число, классная работа, про какие орфограммы надо помнить, чтобы верно написать эти слова?

— Приготовим ручки для письма.

3. Физкультминутка.

— Идет по парте человек, переставляя ножки, а если ножки смотрят вверх, то получились рожки.

— Посмотрите на доску, написание каких букв мы вспомним на уроке, из каких элементов состоит буква П. Какие звуки обозначает буква П. Дайте им характеристику. Найдите закономерность и продолжите ряд.

— Прочитайте слова на следующей строчке, запишите их в тетради, правильно соединяя буквы

Яша Мурка корова Ока

Сообщение темы и цели урока.

— Что общего у этих слов? Какое слово лишнее? Почему? Кто догадался о чем будем говорить на уроке?

Индивидуальная работа

(пока класс работает над определением темы урока, один ученик на доске делает краткий звукобуквенный анализ слова Яша).

— Составили предложения со словом корова (слайд 1)?

5. Словарная работа.

— Проведем словарную работу, подписали Словарь. Я буду показывать картинки, а вы должны записать слова – арбуз, ворона, девочка, петух, Москва.(слайд 2-5)

— Объясним орфограммы по цепочке. Какое слово лишнее Почему? Что вы знаете о Москве? (рассказ учителя о Москве). На какие группы можно разбить оставшиеся слова? (слайд 6-9)

6. Физкультминутка.

— А сейчас немножко отдохнем. Если я буду говорить слово, обозначающее одушевленный предмет, вы должны шагать, если неодушевленный –прыгать.



7. Выборочное письмо.

— Первый вариант выберет и запишет двухсложные слова, второй вариант выберет и запишет трехсложные слова ( 2 человека работают у доски, после работы следует проверка).(слайд 10)

— Что обозначают эти слова? (города) Кострома, Воронеж.

— С какой буквы вы написали эти слова? Волга, Дунай, Свапа.

— Второй вариант, что обозначают слова, записанные вами? (реки).

— Какой вывод сделаем? (названия рек, городов пишутся с заглавной буквы).

— Какое слово вы не записали? (Курск) Почему? (Рассказ учителя о Курске и памятных местах, сопровождающийся слайдами с иллюстрациями памятников). (слайд 11-15)

8. Самостоятельная работа.

— Запишите слова, раскрывая скобки.

П(п)амятник К(к)ати З(з)еленко, Р(р)ека Т(т)ускарь, К(к)расная П(п)лощадь (слайд 16)

9. Физкультминутка «Солнечный зайчик»

10. Работа по учебнику.

— Откройте учебник на странице 37 упр.61. прочитайте задание. Прочитаем первое предложение. Почему слово «роза» в одном случае пишется с маленькой, а в другом с большой буквы? (аналогично разбираются 2 предложения)

I в. Найдет и запишет предложение о Розе. IIв. – запишет 3 предложение.

11. Выборочный диктант. (устно)

Школа

В деревне Кузьминка новая школа. Утром Ира Петрова и Коля Шукоин идут в школу. Их учит Вера Павловна. После уроков Сомов Юра убирает класс. Ребят ждет собака Рыжик. (слайд 17)

— Найдите имена собственные. С какой буквы они пишутся. Какой сделаем вывод? (имена, фамилии, отчества, клички животных пишутся с большой буквы)

12. Работа в парах.

— Мы говорили, что в нашем городе есть много красивых мест, к ним относится и вокзал. Через него идут поезда в разные города России. Сейчас мы с вами узнаем некоторые из них. У вас на столах лежат листочки с шифрограммами. Среди групп букв вы должны найти название города.

ОСДВОРОНЕЖЮТИ

(каждой паре разные города)

— Ребята, назовите города, которые вы нашли. С какой буквы их напишем?

13. Итог урока.

— Чему учились на уроке? Что такое имена собственные? Как они пишутся? Какие задания вам понравились больше? При выполнении каких заданий вы испытывали трудность? Почему?








sitemap
sitemap