Заглавная буква ШУпражнения в чтении и письме заглавной буквы в именах людей кличках ж_13248



Тема урока : «Заглавная буква «Ш».Упражнения в чтении и письме заглавной буквы в именах людей, кличках животных».

Цели задачи урока: образовательные :

познакомить с написанием заглавной буквы «Ш»

активизировать знания о написании заглавной буквы в именах людей, кличках животных

вспомнить написание строчной буквы «ш»

развивать умение составлять предложение

вспомнить написание орфограммы «ши»

развивать умение составлять предложение

развивающие :

развивать коммуникативные умения

Слушать и понимать речь других.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

развивать познавательные умения

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

развивать регулятивные умения

принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;

оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.

воспитательные ( личностные)

формировать первичные умения оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

воспитание активности, любознательности, интереса к предмету;

Оборудование: компьютер, проектор, экран

Этапы урока

Содержание этапа

Задачи этапа

Методы и формы

I.

II.

III.

IV.

Организационный момент.

Слайд 1 Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Слайд 2

Вот эта героиня сегодня у нас на уроке, только вы не пугайтесь её, безобразничать она не будет. Сегодня на уроке мы поговорим об одном замечательном звуке, который есть и в её имени, и будем надеяться, что старуха Шапокляк заинтересуется работой и станет немного умнее и добрее.

Актуализация знаний.

— Какой первый звук вы слышите в имени старухи?

— Расскажите об этом звуке по плану:

— Какой он- гласный или согласный, произнесите его

— Звонкий или глухой?

-Твёрдый или мягкий?

Вывод: звук ш согласный, глухой, твёрдый.

-Оденьте звуковичка «ш».

— Почему звуковичок не желает становиться с изученными нами согласными?

— Оденьте этих звуковичков.

Открытие нового.

Постановка проблемы.

Слайд 3

— Сегодня мы изучаем звук ш ,который обозначается буквами «Ш», «ш».

— Почему мы произносим одинаково звук ш , а на доске две буквы: Ш, ш?

— Когда мы ипользуем заглавную букву Ш?

-Сравните письменную заглавную и строчну буквы. Что можете сказать?

2. Работа в Прописях

Образец написания буквы.

-Начинаем писать с середины междустрочия.Ведём руку вверх вправо, закругляем, пишем наклонную линию с закруглением внизу вправо, ведём наклонную линию вверх до одинакового уровня ысоты, пишем наклонную линию с закруглением внизу.

— Напишите букву в воздухе под счет и-раз-и-два-и-три-и.

— Напишите вторую строчку буквы «ш».Подчеркните самые красивые.

-Напишите третью строчку, чередуя буквы «и»- «ш».

-Самостоятельно напишите 4-7 строки.

Слайд 4

-Куда пришли дети?

— Кого мы видим?

— Придумайте имя девочке, которое бы начиналось на букву «Ш»?

— А как будут звать мальчика с таким же именем?

Пропишите имена детей в прописях.

— Зачем пришли ребята?

— Какие цветы собрала Шура?

Слайд 5

— Составьте предложение по картинке. Спишите предложение на новую строчку.

— Сколько слов в предложении?

— Назовите предлоги в этом предложении.

— Поменяйте последовательность слов в предложении. какое слово будет теперь первым?

— С какой буквы мы его напишем? Запишите это предложение.

— Прочитайте второе предложение. Почему слово Пушок написано с большой буквы? Спишите предложение на новую строчку.

— Прочитайте третье предложение. Запишите предложение с комментированием.

— Во всех написанных предложениях подчеркните пробел между предлогом и словом.

— Назовите слова, которые написан с большой буквы?

— Почему мы их написали с большой буквы?

Физкультминутка.

Тише, мыши, тише, мыши!

Кот сидит на крыше.

Мышка, мышка, берегись

И коту не попадись.

3. Работа по учебнику.

Чтение слов.

1-й столбик.

-Прочитайте слова.

— Прочитайте слова с сочетанием «ши».В каком слове забыли выделить это сочетание? Подчеркните его.

— Чем отличаются слова «шалун»- «шалунишка»?

— Выделите у них общую часть.

2-й столбик.

— Прочитайте слова.

— Найдите слова с сочетание «ши», прочитайте.

— Объясните значение выделенных слов.

3-й столбик

— Прочитайте слова.

— Какие буквы заменяют друг друга в первом и во втором словах?

— Что это за буквы?

— Какое слово является лишним? Почему?

— Какая буква есть во всех прочитанных словах?

Итоги и самооценка.

— Какая героиня сегодня присутствовала у нас в гостях?

— С какой буквы начинается имя нашей гостьи? Расскажите об этой букве. Какие слова пишутся с заглавной буквы?

— Шапокляк ответила бы так же. Давайте преподнесём Шапокляк подарок. А какой- отгадайте:

Я и красный, и зелёный,

Я и голубой, и черный.

Только лишь надуй меня,

Улечу я в небеса.

Урок окончен.

Настроить на урок, на решение учебных задач.

Коррекция внимания.

Коррекция эмоционально-волевой сферы.

Актуализация опорных знаний

Ввести понятие заглавная буква. Познакомить с написанием заглавной буквой «ш».Соблюдение охранительного режима, предупреждение утомления.

Подвести итоги урока, оценить деятельность учащихся.

Словесный.

Наглядный

Фронтальная форма



Наглядный метод

( демонстрация слайдов)

Практический метод

Постановка проблемы, открытие нового. Игровая ситуация.

Игровой, словесный, наглядный, наглядно – поисковый, практический.

Двигательные упражнения.

Индивидуальная, фронтальная.








sitemap
sitemap