Проблемы повышения уровня готовности детей к школе



Санкт-Петербургский государственный университет

педагогического мастерства

Кафедра теории развития образовательных систем

Семинар-спутник

«Сетевое взаимодействие как фактор повышения качества образования»

(в рамках проекта «Двенадцатилетняя школа»).

КУРСОВАЯ РАБОТА

по теме: «Проблемы повышения уровня

готовности к школе».

Автор:

Дёкина Наталия Павловна

Ф.И.О. (полностью)

Зам. директора по УМР

(должность)

138 школа Калининского р-на

(место работы)

Руководитель:

Бакушина Алла Николаевна,

старший преподаватель

кафедры теории развития

образовательных систем.

Санкт-Петербург 2006 г.

Оглавление.

I.Информация о школе.

II.Исследование «Анализ уровня подготовленности детей к

обучению».

III.Готовность к обучению – как мы это понимаем?

IV.Приложения.

I.Информация о школе.

Общеобразовательная школа №138 находится в промышленной части Калининского района.

Принимая всех детей по микрорайону, школа большей частью комплектуется вне микрорайона. В результате социальный состав у родителей разнообразный. Преобладающую часть составляет интеллигенция, в последнее время значительно возросло число представителей бизнеса, имеются служащие, рабочие, работники торговли.

Коллектив школы с 1996 года участвовал в разработке проекта «Школа равных возможностей», что во многом определила стратегию развития школы.

Школа имеет договорные отношения с физическим, математико-механическим, биолого-почвенным факультетами СПбГУ и с Военно-медицинской Академией, что требует углублённого изучения в школе физики, математики, биологии, химии, а также английского языка и информатики. Это определяет высокие требования к уровню обучения в начальной школе.

В то же время в школу приходят дети с различным уровнем готовности к обучению и каждому мы должны предоставить максимальные условия для самореализации личности.

Для этого в школе реализуется базовая, расширенная и углублённая образовательные программы, факультативны, профили, большой спектр программ дополнительного образования, гибкие формы обучения (см. приложения 1,2)

II.Исследование

«Анализ уровня подготовленности детей к обучению».

В октябре 2000 года среди учителей, родителей, воспитателей проводилось исследование «Анализ уровня подготовленности детей к обучению». Цель исследования: определение дополнительных возможностей для разрешения проблем преемственности между д/с и школой.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПРОСА

(анкета – приложение.3)

В опросе участвовали 5 категорий участников образовательного процесса:

А – Родители первоклассников, обучающиеся по расширенной образовательной программе (59 чел).

Б – Родители первоклассников, обучающиеся по базовой образовательной программе (10 чел).

В – Родители детей подготовительной группы ДОУ № 27 (20).

—-

Г – Учителя школы №138 (16) .

Д – Воспитатели ДОУ №27 (15).

В опросе приняло участие 120 человек.

Степень активности участия:

А – 72%

Б – 21%

В – 40%.

Г – 66%.

Д – 57%

*Степень активности означает процент респондентов принявших участие в опросе от числа тех, кому было предложено ответить на вопросы анкеты.

1 вопрос анкеты: «Что Вы считаете хорошим образованием?»

В таблице данные приведены по убыванию степени значимости. Степень значимости означает процент респондентов давших данный ответ от всего числа участников опроса.

Виды ответов

Степень значимости

Число категорий

Категории участников

1

Всестороннее развитие личности

20%

4

АВ ГД

2

Хорошо сформированные ОУНН

19%

3

АВ Г

3

Устойчивые знания

16%

3

АВ Г

4

Изучение 2-х иностранных языков

16%

3

АВ Г

5

Образование, которое дает возможности для самореализации личности

10%

3

АГ Д

6

Образование с заботой о сохранении здоровья.

7%

2

АВ

7

Отличное владение родным языком

7%

2

АВ

8

Владение компьютером

6%

2

АВ

9

Бесплатное образование

2%

1

Д

10

Знание истории и культуры города

менее 1%

11

Умение играть в шахматы

менее 1%

2 вопрос: «Что необходимо для подготовки ребенка к школе?»

Виды ответов

Степень значимости

Число категорий

Категории участников

1

Развитие памяти, внимания, логического мышления

42%

5

АБВ ГД

2

Формирование учебной мотивации

27%

5

АБВ ГД

3

Совместная деятельности педагогов и родителей

16%

4

БВ ГД

4

Наличие единой программы Детский сад–школа.

12%

4

АВ ГД

5

Занятия с психологом в ДОУ, ставка психолога в ДОУ.

10%

4

АВ ГД

6

Посещение «Малого лицея» в школе №138

9%

1

А

7

Финансовая поддержка школы

6%

2

АБ

* 4 респондента затруднились с ответом на данный вопрос.

3 вопрос: «Необходимы ли изменения в системе дошкольной подготовки? Если да, то какие именно?»

Виды ответов



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap sitemap