Природа — наш общий дом_35859




«Природа – наш общий дом»

Примерная программа внеурочной деятельности

Т.В.Анушенко, учитель начальных классов

МКОУ «Седельниковская СОШ № 1»

Цель программы: воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Задачи:

1.Расширить экологические представления младших школьников, формируемых в курсе «окружающий мир», их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, дополнительных примеров.

2.Углубить теоретические знания учащихся в области экологии, формировать ряд основополагающих экологических понятий, составляющих адекватный возрастным возможностям младших школьников «первичный срез» экологии как науки.

3.Обеспечить практическую деятельность учащихся по изучению и охране окружающей среды.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности по экологии «Природа – наш общий дом» разработана как дополнение к курсу «Окружающий мир» в начальной школе и ориентирована на общеинтеллектуальное и социальное направление.

Общий объем часов по программе:1 класс – 33 часа

2 класс – 34 часа

3 класс – 34 часа

4 класс – 34 часа

Занятия проводятся с периодичностью один раз в неделю.

Курс «Природа – наш общий дом» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В ХХI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.

Данная программа способствует формированию у младших школьников следующих личностных и метапредметных универсальных учебных действий.

Личностные универсальные учебные действия:

— основы экологической культуры:

принятие ценности природного мира,

готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного ,здоровьесберегающего поведения.

Регулятивные универсальные учебные действия:

— учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

— планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

— адекватно воспринимать оценку учителя;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

— проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные универсальные учебные действия:

— строить речевое высказывание в устной форме;

— называть существенные признаки предметов;

— группировать предметы и их образы по заданным признакам;

— классифицировать объекты по заданным учителем основаниям;

— включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

— выявлять причины событий (явлений).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

— договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

— строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Планируемые результаты реализации программы факультативного курса «Природа – наш общий дом» ориентированы на достижение первого и второго уровней воспитательных результатов.

Результаты первого уровня (приобретение школьниками знаний о нормах поведения в совместной познавательной деятельности, о способах действий).

Ученик научится:

— учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

— планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

— адекватно воспринимать оценку учителя;

— строить речевое высказывание в устной форме;

— называть существенные признаки предметов;

— группировать предметы и их образы по заданным признакам;

— классифицировать объекты по заданным учителем основаниям;

— включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

— выявлять причины событий (явлений);

— договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

— строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

Ученик получит возможность научиться:

— преобразовывать практическую задачу в познавательную;

— проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

— задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Результаты второго уровня (получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества).

Ученик получит возможность для формирования основ экологической культуры:

принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

В процессе реализации данной программы будут использоваться следующие формы проведения занятий и методы работы:

целевая прогулка;

игра-путешествие;

наблюдение, экскурсия;

беседа, лекция;

экологический праздник, экологическая игра, экологический КВН, экологическая сказка;

семейный совет, практикум;

конкурс, викторина;

метод творческих заданий;

практическое исследование;

метод проектов.

Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.

Тематический план

№ п/п

Наименование тем

Кол-во часов

1 класс – 33 часа

1

Мое село.

1

2

Моя школа.

1

3

Школьный двор.

1

4

Мой класс.

1

5

Живой уголок.

1

6

Комнатные растения.

1

7

Мой двор.

1

8

Поговорим о шуме.

1

9

Транспорт.

1

10

Моя квартира.

1

11

Моя кухня.

1

12

Моя комната.

1

13

Первый снег.

1

14

У природы нет плохой погоды.

1

15

Праздник – радость в моем доме.

1

16

Как помочь птицам зимой.

1



17

Изготовление кормушек.

1

18

Что называется природой.

1

19

Вода вокруг нас.

1

20

Волшебник-невидимка (воздух).

1

21

Откуда берется ветер?

1

22

Домики для животных.

1

23

Мои друзья.

1

24

Наше Солнце.

1

25

Природа просыпается.

1

26

Весенние краски и звуки.

1

27

Помоги.

1

28

Я люблю. Я берегу.

1

29

В гостях у зеленого друга.

1

30

Зеленая аптека.

1

31

Не забудь сказать спасибо.

1

32

Экологический праздник.

1

33

Что запомнилось за прошедший год.

1

2 класс – 34 часа

1

Село.

1

2

Когда люди научились строить дом.

1

3

Села на Руси.

1

4

Строительные материалы.

1

5

Мы и наш микрорайон.

1

6



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap sitemap