Приложение



Литературное чтение

Тип урока. Урок открытия нового знания с использованием технологии проблемного диалога.

Тема: Дж. Родари «Машинка для приготовления уроков»

Цель: совершенствовать и развивать читательские способности

Предметные УУД:

знакомство с новым произведением Дж. Родари;;

формировать навык чтения по ролям;

совершенствовать умение передать чувства героя при чтении с помощью различных средств выразительности;

. Способствовать формированию таких основ читательской самостоятельности, как умение правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие), самостоятельно определять жанр и тему прочитанного, выявлять авторскую точку зрения и выражать свою.Развивать осмысленность и выразительность чтения.

. Воспитывать интерес детей к чтению и обогащать их читательский опыт через систему упражнений с литературным произведением.

Регулятивные УУД:

развитие умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

развитие умений строить алгоритмы действий, сравнивать, делать обобщения.

Коммуникативные УУД:

создание условий для формирования коммуникативных универсальных действий, (работать в паре, умение договариваться, действовать сообща, слушать других, высказывать и обосновывать свою точку зрения).

Познавательные:

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Ход

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствие

Смайлик

Проверка готовности к уроку

-На уроке наши глазки внимательно смотрят и всё…

-Наши ушки внимательно слушают и всё..

— Наши язычки четко и громко…

— Наши головки хорошо и быстро…

-Кто собирается поработать на 4 и 5? Желаю вам удачи!

Показывают смайлик

Видят

Слышат

Говорят

Думают

Мы молодцы!

Формирование положительной установки

Целеполагание

– Какие желания вы бы хотели исполнить на уроке?

Учитель предлагает для составления табло желаний следующие карточки:

На уроке я хочу:– слушать;– играть;– читать;– узнавать новое;– рассуждать;– решать задачи;– выделять орфограммы;– рассказывать.

– Это наши желания. Можем ли мы сразу выполнить свои желания? Почему

Но желания могут начать исполняться при проверке домашнего задания

Обучающиеся выбирают из предложенных учителем карточки с названиями действий, которые хотели бы совершать на уроке.

Соченение машинка для приготовления уроков

– Не можем, потому что не знаем тему урока.

Проверка домашнего задания

-С произведениями какого раздела мы работаем на протяжении нескольких уроков?

-Что значит читаем правильно?

-Что объединяет эти произведения?

-На прошлом уроке мы познакомились…

(В центре его произведений ребята-фантазеры, непоседы, неуёмные выдумщики, которым часто достается за их затеи)

— В какие игры играть нельзя?

— Что это за опасные игры?

Вывод: значит всегда нужно играть в безопасные игры

Читаем правильно

Выразительно, без ошибок.

Юмористические рассказы о детях

С произведением Носова «Находчивость»

Опасные

Игра со спичками, огнем, острыми предметами

Подготовка к восприятию

-У вас на столах лежит листочек, на котором зашифрована фамилия автора нового произведения рооодооароои

-Кто увидел ошибку?

(показываю слайд с портретом Родари)

(Джани Родари родился, рос и учился в Италии. Потом он стал учителем маленьких непоседливых детей. Когда они особенно шалили, молодой учитель не наказывал их, а, прсев на край стола, начинал тихо-тихо рассказывать любимую сказку своего детства «Приключения Пиноккио» . И дети затихали.

Работают в парах (родари)

Фамилии пишут с заглавной буквы

Физминутка «Веселая осень»

Знакомство с текстом

-Знаете ли вы сказки Родари о Чиполлино, о Джельсомино в стране Лжецов, о путешествии игрушечного поезда «Голубая стрела?»

-На следующий урок постарайтесь найти книги Родари для вытавки.

Подготовительные упражнения

Чтение с «остановкой»

-Как вы думаете, о какой машинке может пойти речь?

Читают хорошо читающие дети

Читают слабочитающие дети.

Ответы детей

Обсуждение прочитанного

-Какие впечатления от прочитанного произведения?

-Хотелось бы вам иметь такую машинку?

Почему?

№1 Сочинить свою историю про этого странного человечека

№2Выбрать слова для странного человечека (грустный-смешной, гигантский – крохотный, с большой сумкой, с маленькой сумкой, нужен мозг мальчика, не нужен мозг, продает машинки- не продает

№3 Выбрать пословицы, которые подходят к сказке

Ответы детей

Работа в группах

Перечитывание текста

Читают «цепочкой»

Рефлексия

– Сейчас мы превратим табло наших желаний в табло результатов урока.

.

Машинка для приготовления уроков ДЖ родари

Проговаривают, что получилось



Информация о домашнем задании

С.131-133+задания учебника, книгу на выставку Родари

записывают

Оценивание








sitemap
sitemap