Презентация к уроку математики для 6 класса по теме Распределительное свойство умножен



Урок математики в 6-м классе по теме:

» Распределительное свойство умножения»

Если вы хотите участвовать в большой жизни,

то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность.

Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе.

(М.И. Калинин)

Милаева Надежда Васильевна, учитель математики ,МОУ «Большеелховская СОШ» ,Лямбирского района, Республики Мордовия.

Предмет – математика, 6 класс Учебно-методическое обеспечение: Учебник._Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Математика. 6 класс: учеб. для общеборазоват. Учреждений. – М.: Мнемозина, 2008 Тема урока: «Распределительное свойство умножения»Тип урока: комбинированный. Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная.Продолжительность урока: 45 минут.Методы обучения: словесный, наглядный, практический.Оборудование: карточки для парной и самостоятельной работыМедиапродукт: Microsoft Office PowerPoint. (наглядная презентация учебного материала).Цель урока:

научить применять распределительное свойство умножения для представления суммы (разности) произведений в виде произведения числа и суммы (разности) чисел.

Задачи:

обеспечить повторение, обобщение и систематизацию знаний изученного материала;

создать условия контроля (взаимоконтроля)  усвоения знаний и умений;:

содействовать воспитанию интереса к математике, активности, организованности, любви к родному краю, Родине, природе

формировать положительный мотив учения, развитие умений учебно-познавательной деятельности

Этапы  урока

I. Организационный момент.

Постановка цели и задач урока. (2 мин)

II. Проверка домашнего задания.

П.15, № 567(а,б,г), № 568(а,б), № 573 -задача(3 мин)

III. Актуализация, систематизация опорных знаний.

Устная работа( 4 мин)

IV. Работа над новым материалом (15 мин)

1) Объяснение

2) Закрепление

V. Физкультминутка

Сообщение( 2 мин)

VI. Гимнастика ума.(3 мин)

VII. Контроль за результатами учебной деятельности

(работа в парах) (4 мин)

VIII. Самостоятельная работа ( 7 мин)

IX. Домашнее задание.(1 мин)

X. Итоги урока, вывод. Рефлексия.( 3 мин)

Этапы урока

Время

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

Использование ИКТ

I. Организа ционный момент.

 

 

 

Объявление темы урока.

Постановка цели и задач  перед

обучающимися.

2мин

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке вы сможете все показать свои знания, поучаствовать во взаимоконтроле  и самоконтроле своей деятельности. Надеюсь, что вы откроете для себя много интересного и поучительного из мира математики.Я уверена, что вы справитесь со своей работой самым наилучшим образом. А сейчас проверим нашу готовность к уроку. Запишите в тетрадях число, классная работа и тему урока. «Распределительное свойство умножения» Итак, на уроке мы должны научиться применять распределительное свойство умножения для представления суммы (разности) произведений в виде произведения числа и суммы (разности) чисел. Прежде хотелось вас ознакомить словами

М.И. Калинина Если вы хотите участвовать в большой жизни,

то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность.

Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе.

Цель урока:

научить применять распределительное свойство умножения для представления суммы (разности) произведений в виде произведения числа и суммы (разности) чисел.

Задачи:

обеспечить повторение, обобщение и систематизацию знаний изученного материала;

создать условия контроля (взаимоконтроля)  усвоения знаний и умений;:

содействовать воспитанию интереса к математике, активности, организованности, любви к родному краю, Родине, природе

формировать положительный мотив учения, развитие умений учебно-познавательной деятельности

Обучающиеся 6 класса встают,  приветствуя учителя,

и садятся за свои рабочие места.

 

 



Открывают тетради и записывают число,  тему урока.

 

 

Слайд № 1

Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе.

(М.И. Калинин)

Слайд № 2основные формулы распределительного свойства.

Слайд №3

Цель и задачи урока.

II.Проверка домашнего задания.

III. Актуализация, систематизация опорных знаний.

 

3мин

П.15, № 567(а), № 568(а,б), № 573-задача.(разбор задачи)

1) 1,4*= (кг) – сварили уху

2) 1,4-=1(кг)- осталось после ухи

3)1*0.8=0,8кг = 800г-поджарили. Ответ. 800г

Проверка теоретической части

1).Сформулируйте распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.

2). Правило умножения дробей.

 

Разбор решенной задачи.

Ребята рассказывают свойство

Слайд № 4

Проверь себя!

4мин

Устная работа.

1). 2х 6; 2) 5 х; 3) х ;

4) 6 х 14.

Решают примеры.

Слайд № 5

IV. Работа над новым материалом

Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности.

V. Физкульт

минутка.

VI. Гимнастика ума

15мин

 

 

3 мин 

3 мин

Объяснение

ав+ас=а(в+с)

ав-ас=а(в-с)

3 х 3 + 3 х

2а — 1а

Закрепление

№ 538(д-учитель, е),

№ 539(а-учитель, в),

№ 544(задача) Площадь поля а га. В первый день вспахали 1/3 поля. Какая площадь осталась невспаханной?. Найдите значение получившегося выражения при а=57.

Задача.№ 545(инд). В первый день туристы прошли 2/9 всего пути, во второй день-2/3 всего пути. Сколько км пройдено за два дня, если весь путь п км. Составьте выражение для решения задачи, упростите его и найдите значение при п =27

Записывают в тетрадях формулы и выполняют задание с доски вместе с учителем

Два обучающихся решают у доски.

Слайд №6

Формулы

Слайд №7

Работа в тетрадях.

Слайд №8

( задачи)

Сообщение: «2013год — год охраны окружающей среды»

Слайд № 9Слайд №10

Задача. По углам пруда растут четыре старых дуба. Как увеличить пруд, сохранив квадратную форму и не трогая старых дубов? Причем дубы должны стоять у берегов нового пруда.

Обучающиеся решают в черновиках.

Слайд №11

VII. Контроль за результатами учебной деятельности

4 мин

Работа в парах – по рядам

1и 3 ряды.

а).13 х 5 — 5 х 1;

б).7 х 3 + 7 х 1.

2 ряд

а). 1 х 2+7 х 2;

б). 5 х 8 — 5 х 5

Идет взаимообучение

 Слайд № 12

с ответами:

1и3 ряды:

а)62;б)36.

2 ряд:

а)18; б)16.

 VIII. Самостоятельная работа

7 мин

Вариант 1.

а) 4 х 3; б) 3 х — 1 х ;

в) а — а + 2а.

Вариант2.

а) 2 х 6; б)4 х х 3;

в) а + аа.

 

Обучающие выполняют самостоятельную работу и проверяют себя по готовым ответам.

Слайды №13

Ответы:

 Вариант1.

а)12;б) 1

в)2а

Вариант 2.

а)15; б) ;

в)а.

IX. Домашнее задание к следующему уроку

1мин

П.15, № 567(в,д,е), № 568(в,г), № 571.

Обучающие получают домашнее задание

Слайд № 14Домашнее задание

X.Итог урока, рефлексия.

3 мин

Итак,  сегодня на уроке мы применяли распределительное свойство в роли общего множителя и выносили его за скобки. Закрепили свои знания решением упражнений, работой парами. Все работали хорошо. Молодцы!Оценки за урок…Рефлексия. В завершении  выразите свое впечатление об уроке.  Если вы хорошо себя чувствовали на уроке, у вас все получилось, то поднимите обе руки.Если вы испытывали затруднения, волнение, то одну руку. Встали. Спасибо за урок! Урок окончен.

Обучающиеся подают дневники.

 

 

Обучающиеся выражают свое впечатление об уроке.

 Слайд № 15.

Рефлексия

 








sitemap
sitemap