Представление авторской образовательной программы Друзья природы



Колодезнова Ольга Ивановна

Педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД Станция юных натуралистов

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

«ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ»

Программа, в рамках которой осуществляется моя педагогическая деятельность, называется «Друзья природы». Программа реализуется в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей Станция юных натуралистов муниципального образования город Армавир. Программа рассчитана на воспитанников возраста 6-10 лет. Программа рассчитана на 2 года обучения по 144 часа на каждый год. Продолжительность занятия составляет 2 часа, периодичность – 2 раза в неделю.

Программа является авторской (имеются рецензии нашей Станции юных натуралистов, Армавирской государственной педагогической академии и ГБОУ Краснодарского края ККИДППО). Программа имеет эколого – биологическую направленность.

В связи с поставленными целями Национальной стратегии в области образования актуальной стала задача развития экологического мышления и формирования экологической культуры обучающихся в период школьного обучения.

Актуальность программы «Друзья природы» заключается в том, что она направлена на пробуждение живого интереса к природе, биологической науке, развитие природоохранной деятельности, формирование у учащихся прочных знаний, умений и навыков экологически целесообразного поведения, этических норм и правил отношения к окружающей природной среде, формирование системы знаний о единстве человека, общества и природы, на воспитание потребности приобретения знаний о природе Краснодарского края. Тематика программы способствует профессиональному самоопределению личности – выбору профессии с биологическим уклоном; творческой самореализации личности ребенка.

Данная программа отличается от общеобразовательных программ более расширенным и углубленным изучением материала о природе, животном мире и экологических проблемах родного края, введением разделов «Экология растений», «Экология животных», «Экология человека», а так же изложением материала большей части занятий в игровой форме, введение большого количества практических занятий и экскурсий.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она позволяет осуществлять практическую деятельность по охране природы, научиться практическим приемам ведения фенологических наблюдений и оформлять календари природы, способствует развитию навыков профессиональной деятельности: исследовательской, опытнической.

Отличительной особенностью данной программы «Друзья природы» является то, что при определении содержания программы были учтены основные компоненты экологического образования: познавательный, нормативный, ценностный, эмоционально-эстетический, деятельностный, креативный, а так же то, что программа является пропедевтическим (предварительный) курсом, предшествующим более глубокому изучению предмета (дальше обучение реализуется в рамках программы «Охрана природы»).

Ведущей педагогической идеей программы является создание нестандартной развивающей экологизированной игровой среды, обеспечивающей формирование у обучающихся системы расширенных и углубленных представлений об окружающем мире

через разнообразие организованных форм и методов обучения.

Цель программы — формирование у обучающихся системы расширенных и углубленных представлений об окружающем мире.

Задачи:

Обучающие:

сформировать понятие неразрывности взаимосвязей в природе, степени свободы человека по отношению к окружающей его природной среде;

познакомить с жизнью соседей по планете — растений и животных.

овладеть навыками поведения в окружающей природной среде и простейшими способами самостоятельного постижения природных закономерностей;

обучить работать с дополнительной литературой, правильно выбирать источники дополнительной информации;

научить постановке простейших опытов и основам ведения исследовательской деятельности;

Развивающие:

развить мотивации личности к познанию и творчеству;

развить любознательность и желания получать знания;

Воспитательные:

воспитать понимания ценности природы;

воспитывать экологическую культуру поведения;

сформировать потребности и умения работать в коллективе;

Содержание программы 1 года обучения включает в себя такие темы как:

Природа и мы, Жизнь природы осенью, Комнатные растения, Жизнь природы зимой, Охрана ихтиофауны края, Охрана насекомых и полезных беспозвоночных края, Жизнь природы весной и летом, Друзья нашего дома.

Содержание программы 2 года обучения знакомит учащихся с азами экологии: изучаются темы: Экология растений, Экология животных, Экология человека, Охрана природы.

Особенностью содержания этой программы, на мой взгляд, является то, что:

программа может иметь ознакомительный, углубленный, опережающий (для одаренных), учебно-исследовательский аспекты.

изучается учебный материал, который не представлен в стандартных образовательных программах средних школ и учреждениях дополнительного образования не носящих эколого – биологическую направленность;

предоставляет широкие возможности для формирования и развития творческих способностей посредством современных методов обучения;

Эта программа нацелены не только на познание, воспроизведение усвоенной информации, трансформацию умений и навыков, но и на овладение средствами, способами мышления и действия, на формирование умений использовать, воспроизводить свои знания в собственной деятельности; на выработку у обучающихся потребности к повышению экологической грамотности и культуры, потребности самовыражения в творческой и элементарной исследовательской деятельности.

Среди особенностей организации образовательного процесса хотелось бы отметить следующие условия: демократический стиль взаимоотношений между педагогом и учащимися, который предполагает участие педагога на равных во всех воспитательных мероприятиях (например, ко всем мероприятиям педагог готовит свой номер, наравне с учащимися участвует в экологических акциях и т.д.). Все эти моменты способствуют ощущению комфортности для учащихся, способствуют раскрытию их творческих способностей. Усиление деятельностного подхода в образовании предполагающий организацию обучения учащихся через разные виды деятельности: учебную, познавательную, коммуникативную, практическую, творческую, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков. Разнообразие форм и методов организации деятельности позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

В ходе реализации программы «Друзья природы» используются следующие методы:

объяснительно-иллюстративное обучение – традиционный и наименее эффективный метод обучения с точки зрения «образования для устойчивого развития». Средством обучения выступает педагог и носитель информации;

интерактивное обучение – более эффективный метод обучения, основанный на взаимодействие обучающихся между собой, с педагогом и социоприродным окружением;

игровые технологии

Основными формами организации учебной работы являются: групповые теоретические занятия, групповые экскурсии, групповые практические занятия, игры, викторины, конкурсы.

Ожидаемые результаты: Решая поставленные в данной программе задачи, стремлюсь получить следующие результаты: формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе; расширение знаний и навыков по экологической культуре, овладение простейшими способами самостоятельного постижения природных закономерностей; приводить примеры связей человека и природы, умение постановке простейших опытов и основам ведения исследовательской деятельности; развитие мотивации личности к познанию и творчеству, развитие любознательность и желания получать знания в данной области в дальнейшем, что подразумевает продолжение обучения в объединениях для звена средней школы, формулировать своими словами, что такое «экологическая культура», «биологическое равновесие», « экология», «безопасность», высказывать свое отношение к проблемам в области экологии, делать выводы о том, в чем причины экологических проблем; какие качества в себе надо воспитывать, чтобы охранять природу, как поступать стыдно.

Критерии оценки освоения обучающимися содержания программы обусловлены целью программы и их можно разделить на четыре группы:

1) достаточность знаний у обучающихся об окружающем мире;

2) наличие умений и навыков для осуществления практической природоохранной деятельности и развитие навыков профессиональной деятельности: исследовательской, опытнической;

3) сформированность личностных особенностей, позволяющих осуществлять индивидуальную и групповую творческую деятельность в эколого – биологической области;

4) наличие интереса к биологической науке.

Показатели к каждому из предложенных критериев и диагностический инструментарий представим в таблице.

Критерий мониторинга

Показатели критерия

Метод, позволяющий оценить степень выраженности показателя у обучающегося

Достаточность знаний у обучающихся об окружающем мире

Наличие знаний, соответствующих содержанию программы.

Беседа, фронтальный опрос, нулевые, промежуточные, итоговые диагностические тесты

Реализация знаний в практической деятельности.

Наблюдение за использованием знаний в реализации учащимися данных видов деятельности.

Наличие умений и навыков для осуществления практической природоохранной деятельности и развитие навыков профессиональной деятельности: исследовательской, опытнической;

Степень реализации знаний в практической деятельности.

Наблюдение за реализацией учащимися индивидуальных и групповых проектов

Скорость и частота исполнения проектов

Подсчет количества исполненных работ.

Сформированность личностных особенностей, позволяющих осуществлять индивидуальную и групповую творческую деятельность в эколого – биологической области;

Степень участия в общественной жизни объединения

Метод шкалирования

Социальный статус личности

Социометрия

Наличие интереса к биологической науке.

Посещаемость занятий, активность на занятиях.

Ведение журнала, наблюдение

Желание осуществлять соответствующую деятельность по окончанию обучения в звене для средней школы

Опрос

Результаты диагностики (нулевые, промежуточные, итоговые) заносятся в диагностические карты, оформляются в виде графиков, таблиц сводных данных.

И в заключении о формах подведения итогов реализации образовательной программы «Друзья природы». Формой подведения итогов реализации образовательной программы является заключительное занятие, на котором представлены материалы в виде выставки творческих работ детей, грамот, благодарственных писем за участие в конкурсах, соревнованиях, выставках различного уровня (среди объединений Станции, городских, краевых), докладов, рефератов, дневников наблюдений, календарей природы, тематических альбомов.



sitemap
sitemap