Предметная неделя по русскому языку во 2 классе_4593



МОУ «СОШ п. Новозаволжский»

Урок русского языка во 2-м классе по теме:

«Слова
однозначные и многозначные»

Подготовила:

учитель начальных классов

Недилько Ольга Владимировна

2012-2013 уч. год.

Тема урока:Слова однозначные и многозначные.

Тип урока:  Урок изучения нового.

Цели  и задачи урока:

1.Создать условия для знакомства с новыми понятиями: «однозначные» и «многозначные» слова;

2.Создать условия для формирования умения использовать полученные знания по теме «Слова однозначные и многозначные»;

3.Умение работать со словарями –это пути решения познавательных; практических и коммуникативных задач;

4.Обеспечить языковое и речевое развитие ребенка;

5.Помочь ребенку осознать себя носителем языка.

Оборудование урока:тетради, учебники, толковые словари, компьютер ,проектор мультимедийная презентация.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1.Самоопределение к деятельности.

Долгожданный дан звонок!Ты готов начать урок?Всё ль на месте? Всё ль в порядкеКнижки, ручки и тетрадки?Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?

— Начинаем урок русского языка.

А начать его мне хочется со стихотворения М. Данилова.

«Я ко всем наукам ключ имею.Я со всей вселенною знаком.Это потому, что я владеюРусским всеохватным  языком». (Сайд №2)

Подготовка класса к работе

Читает хорошо читающий ученик.

Настрой на учебную деятельность

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2.Минута чистописания

— Ребята, скажите, что значит владеть русским языком?

— Правильно. А еще правильно и красиво писать.А для этого проведем минутку каллиграфии.

Ребята, я забыла у вас спросить ,а вы поздоровались друг с другом?

Давайте пожмем соседу руку. Левая рука здоровается с правой рукой, правая рука гладит левую руку, и пальчики между собой здороваются: мизинцы, безымянные, средние , указательные, большие. Они рады встретиться. И каждая рука занялась своим делом.

-. Вот мы разбудили свои пальчики для того, чтобы красиво написать

— Открываем рабочие тетради и проговариваем стихотворение — Помощник:

Я тетрадь свою открою и наклонно положу,Я, друзья, от Вас не скрою, ручку я вот так держу,Сяду ровно не согнусь, потому что не ленюсь!

-Прежде чем написать букву, мы нечего не забыли написать?(Обратить внимание на правильность посадки).— Написание каких букв мы будем сегодня повторять? Почему?

Какие звуки обозначает буква « эм»?

Напишем заглавную и строчную букву.

Правильно и красиво говорить, …

Подготовка пальчиков к письму.

(Пальчиковая гимнастика)

Надо написать число, классная работа.

Мм

Твердый и мягкий, звонкий

( письмо букв)

Сформирование правильного письма букв, работа над каллиграфией.

3.Словарная 

работа.

— Отгадайте загадки, напишите отгадки.  (Слайд №3)

1.Как сажа черна, Как сметана бела,Люблю всем в лесу Рассказать где была. 2.Птичка—невеличкаХочет сделать шажокПолучается прыжок.

3. Трели, песни разлилисьСреди листьев и ветвей.Как прекрасно твоё пеньеГолосистый ….

4. Носит серенький жилет,Но у крыльев — черный цвет.Видишь, кружат двадцать парИ кричат: «Ка-а-ар! Ка-а-ар! Ка-а-ар!»

5. Если ты его отточишь,Нарисуешь все, что хочешь.Солнце, море или пляжЧто же это?…

— Как можно узнать правильно написали или нет? В каком словарике можно посмотреть? Находим и проверяем. (Слайд №4)

-Найдите среди этих слов лишние и объясните почему?-Вот прилетели некоторые из этих птичек и сказали, что им зимой плохо. Почему?

Сорока (Новое словарное слово)

воробей

соловей (Новое словарное слово)

ворона

карандаш     

орфографический словарик учебника: Словарь: сорока, воробей, соловей, ворона карандаш

Карандаш, потому что все остальные птицы.

Зимой мало корма и холодно. Мы должны помощь им перезимовать: кормить, делать кормушки.

4.Постановка учебной задачи.





— Очень расстроился карандаш, что оказался лишним и пошел искать себе друзей. Вышел он на поляну..На поляне увидел два домика, от которых доносились разные слова. (Слайд №5)

Из первого — кисть, ключ, корень.Из второго – пирог, портфель.Опять задумался карандаш , в какой домик ему постучать?Почему слова не живут вместе?А вы, ребята, можете ответить на этот вопрос?

Ведется подводящий диалог между учителем и учащимися;

создается проблемную ситуацию.

побуждает к осознанию темы урока;

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

5.Решение учебных задач

6.Формирование цели урока и постановка учебных задач

Учебник стр. 27

А. Барто «Разговор с дочкой»

-Как вы думаете, дочка и правду поняла маму?- Что дочка понимала под словом теплота?— А мама?..

-Что для этого надо знать?

-Где можно найти лексическое значение этого слова? — Откройте толковые словари и прочтите лексическое значение слова теплота.- Прочтите лексическое значение слова одеяло.— Что вы можете сказать об этих словах? Сколько значений имеет 1 слово и сколько 2-е?- Как вы думаете, как называются слова с одним значением?- ….а с двумя и более?

— Теперь помогите  мне  назвать тему урока.

-А вы много дарите тепло своим мамам?

-Все ли задания мы выполнили после этой рубрике?

Прочитайте рубрику «Тайны языка»

-В тексте слово всегда употребляется в многозначном значении?

-А откуда вы это узнали?

Работа с упр.1 (устно)

—Объясните рисунки. Почему разные предметы называют одним словом?—Какие это слова? 

Чтение учителем стихотворения

— лексическое значение слово

— в толковых словарях

1.То же, что тепло.

2.Ласковость, приветливость.

У слова теплота два значения, а у слова одеяло одно значение.

однозначные, многозначные

Тема: Слова многозначные и однозначные.

Нет. Надо списывать значение слова теплота-ласковость, приветливость

Самостоятельно знакомятся с правилом.

нет

прочитали в рубрике Тайны языка

По назначению, по форме

Многозначные.

Стимулирует исследовательскую деятельность.

Целенаправленно ведется исследовательская деятельность.

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Физкультминутка.

— В гости пришла мышка.

Какую физминутку мы знаем про мышку?

Слайд с физкультминуткой из мультфильма «Том и Джерри»

Здоровьесберегающая

технология

6.Первичное закрепление полученных знаний

Решение проблемной ситуации.

-Смотрите, сколько значений имеет это слово?

Упр. 2 письменно с комментированием.

— А теперь вернёмся к нашему герою и попробуем ему помочь.

— Почему слова не живут вместе?

— А в какой домик пойдет жить наш карандаш?                                                          — Докажите свой ответ.                                       

— Молодцы! Вы помогли нашему герою найти друзей.

Два значения: животное и компьютерная мышка.

Слабые ученики только одно предложение.

Сильные все предложения.

одни многозначные, другие однозначные

карандаш к однозначным

Значения слов: иголка, ключ

Значения слов :пирог, береза смотрят в толковом словаре

Работа по содержанию учебника

Взаимопроверка

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

7.Повторное закрепление

1. Работа в парах

1.Докажите, что слово ручка многозначное. Составьте предложение с этим словом.

(Слайд №6)

2. Соедини предложения с соответствующим рисунком.

(Слайд №7)

2. Самостоятельная работа (Упр. 4 стр. 29)

— Теперь давайте вернёмся к нашему эпиграфу.  (Слайд №8)Найдите в нём многозначные слова. (Слайд №9)

Каждая пара составляет предложение со словом ручка. Лучшее предложение записывают в тетради.

ключ, язык

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

8.Итог урока



Чтобы знания были впрок,Давайте кратко повторим урок!- Какие слова мы называем однозначными?- Какие слова мы называем многозначными?

Разобрать задание на слайдах №10, 11:«Распределить слова ,обозначающие изображённые предметы, на две группы.»

— Где мы можем узнать значение слова?

Слова, которые имеют одно значение-однозначные.

Слова, которые имеют два и более значений-многозначные

В толковых словарях.

Самооценка учащихся

9.Домашнее задание

-стр.27( правило)

-стр.28 упр.3( устно)

-стр.29 рубрика «Из истории языка»

(Слайд №12)

10.Самоанализ урока. Рефлексия настроения.

— Наш урок подошел к концу. Что вам больше всего удалось? За что вы можете себя похвалить? Что не удалось? А как работали на уроке узнаем нарисуем рожицу. По- вашему мнению, как вы работали на уроке? (Слайд №13)— Спасибо вам за урок!

Рисуют нужную рожицу.








sitemap
sitemap