Единый Всекубанский классный час Олимпийский старт Кубани 2 сентября 2013 года_26229



Единый Всекубанский классный час «Олимпийский старт Кубани».

Тема урока: «Олимпийские и паралимпийские ценности».

Планируемые результаты.

привлечение внимания широкой общественности к началу проведения XXII Олимпийских и XI Паралимпийских зимних игр в Сочи

воспитание ощущения причастности к историческим событиям Кубани в современной жизни края

приобщение к здоровому образу жизни, занятиям спортом

гуманное отношения, уважения к людям с ограниченными возможностями, сопереживание ближнему

развитие внимания детей, самоконтроля, умения анализировать полученные знания, планировать свою деятельность, коммуникативных навыков

Техническое обеспечение:

интерактивная доска

презентация «Олимпийский старт Кубани»

медали

кроссворды для детей

аудиозапись песен «Гимн Олимпиады Сочи 2014» (Игры, которые мы заслужили вместе с тобой», «Сочи».

Структура урока :

Актуализация информации о ценностях Олимпийского и Паралимпийского движения

Мотивация школьников к активному освоению новой информации

Проведение игры

Обобщение полученной информации

1. Актуализация информации об олимпийских играх слайд1

— Что вам известно об Олимпийских играх?

— С чем, прежде всего, связывают понятие «Олимпийские игры»?

— Знаете ли вы, что в Сочи будут проходить не только Олимпийские игры, но и Па-

ралимпийские? Что вы знаете о Паралимпийских играх?

— Что значит «Паралимпийские»?

2.Актуализация содержания темы. слайд2

-Вся наша страна готовится к яркому масштабному событию – XXII Олимпийским зим-

ним играм и XI Паралимпийским зимним играм. По своему масштабу эти два события

приравнивается к 20 чемпионатам мира.

-В Сочи приедет более полумиллиона гостей, тысячи спортсменов, множество журна-

листов и тренеров. И это не считая работников сервисных служб и организаторов!

Какое впечатление произведем мы на наших гостей и участников, такой они запом-

нят Россию. От того, как мы представим себя, нашу культуру и нашу страну, зависит

то, как будет говорить о нас весь мир на протяжении нескольких десятков лет.

Будем ли мы гостеприимными, открытыми, готовыми к сотрудничеству, уважающими

культуру других народов и знающими ее, гордящимися нашими достижениями, уме-

ющими качественно и профессионально работать?

— Каждый житель нашей страны чувствует свою причастность к этому событию, будет болеть за спортсменов, гордиться успехами, гордиться своей страной, которой выпала честь провести эту Олимпиаду. В нашей стране много народов у них разные обычаи языки, культура, но олимпиада объединила всех, так появился олимпийский узор — лоскутное одеяло, на лоскутках можно увидеть и гжельскую роспись, и Хохлому, и вологодские кружева, и кубанскую вышивку, и посадский платок, и узоры северных народов.

Какая эмблема у Олимпийских игр? Что она символизирует? слайд3

(Пять колец, символизирующих пять континентов)

-Какая эмблема у Паралимпийских игр? Что она символизирует? слайд4

(Три агитоса (agitos = «я двигаюсь» на латыни), символизирующие тело, несломлен-

ный дух и разум. Агитосы раскрашены в три наиболее распространенных цвета во

флагах государств мира.)

Сколько олимпийских зимних видов спорта? слайд5

( Существует всего 7 олимпийских зимних видов спорта: лыж-

ный спорт, конькобежный спорт, санный спорт, бобслей, биатлон, хоккей на льду,

керлинг. Это соответствует числу международных федераций. В свою очередь, лыж-

ный спорт, конькобежный спорт и бобслей делятся на дисциплины, то есть подви-

ды (всего их 15). В России более распространена другая классификация – 15 видов

спорта, которые соответствуют 15 названиям на слайде).

-Может ли изменяться количество видов спорта, включенных в Игры?

(Да, количество видов спорта постоянно растет. Так, в последние годы в олимпий-

ский список вошли фристайл, шорт-трек, сноуборд.)



-Что вы знаете о фристайле? О шорт-треке? О сноуборде?

— Сколько паралимпийских зимних видов спорта? слайд6

(Всего 5 паралимпийских зимних видов спорта: биатлон, горные лыжи, лыжные гонки,

следж-хоккей на льду, керлинг на колясках.)

-Каждые Олимпийские и Паралимпийские игры имеют свои талисманы. Медвежонок

Миша Олимпиады-80, пекинские веселые талисманы в виде рыбки, панды, антилопы,

ласточки и олимпийского огонька – это то, что видит и запоминает весь мир. У каждых Игр они разные. слайд7

-Талисманы Игр в Сочи выбирали всей страной. В голосовании приняло участие более 1 млн. человек.

Талисманами Олимпийских игр в Сочи стали: Зайка, Белый Мишка и Леопард. слайд8

-Талисманами Паралимпийских игр стали Лучик и Снежинка – они были выбраны

чемпионами-паралимпийцами.

3.Игра : «Ценности Олимпийского движения» слайд9-13

Раздаточный материал:

7 конвертов с разрезанными картинками, каждая из которых символизирует ценности

Олимпийского движения. Над сборкой каждой картинки работают 2-4 человека.

Формулировка задания:

У вас на столах конверты, в каждом из которых разрезанная картинка. На ней изобра-

жена спортивная ситуация (сюжет). Вам необходимо сложить картинку и назвать каче-

ства характера, которые проявили спортсмены в этом сюжете.

Контроль выполнения задания:

Учитель демонстрирует на экране картинку № 1, затем картинки №2 и №3.

• У кого получилась такая картинка?

• Какие качества проявили спортсмены в данном сюжете?

Управляя дискуссией школьников, учитель акцентирует внимание на верно назван-

ной ценности Олимпийского движения.

Подведение итогов игры:

-Вы верно отмечаете, что Олимпийские игры – это не только спорт, но и проявление

качеств характера. Итак, мы с вами сформулировали три ценности Олимпийского

движения. Давайте их повторим. А чтобы вы запомнили их лучше, давайте выучим

слоган «Дружба, Совершенство, Уважение – ценности Олимпийского движения!»

Соедини стрелками ценности и соответствующие описания. Дополни описания.

Ценность:Описание:

ДружбаПолная самоотдача- как на спортивной арене,так и в жизни .

Совершенство Соблюдение правил,борьба против допинга,честная конкуренция.

УважениеПоиск взаимопонимания между людьми и разными народами.

Дополнительное задание:

Одна из олимпийских ценностей – уважение – подразумевает не только уважение

к людям, но и уважение к окружающей среде, к природе. Спорт и окружающая среда

взаимосвязаны потому, что спорт нуждается в качественной окружающей среде,

а также потому, что крупные спортивные мероприятия могут негативно воздейство-

вать на окружающую среду. Олимпийские объекты Игр 2014 частично соприкасают-

ся с особо охраняемой природной территорией Сочинского национального парка.

Как можно оберегать природу Сочи? (ответы школьников) слайд14

Звучит аудиозапись песни «Сочи».

4.Актуализация заданий«Ценности Паралимпийского движения»:

-Учитель показывает картинку с изображением четырехкратного чемпиона

Паралимпийских игр в Ванкувере Ирека Зарипова и предлагает учащимся

назвать вид паралимпийского спорта и имя чемпиона.



-Российский спортсмен Ирек Зарипов – четырехкратный паралимпийский чемпион

и серебряный призер Паралимпийских зимних игр 2010 года в Ванкувере по лыж-

ным гонкам и биатлону, Посол «Сочи 2014». В 17 лет Ирек попал в тяжелую аварию,

после которой последовал этап долгого восстановления. Только после 2 лет реа-

билитации он смог начать новую жизнь – в этом ему помогли занятия спортом. По-

настоящему впечатляющих успехов Ирек достиг, встав на лыжи: всего через четыре

месяца в составе сборной России он принял участие в Кубке мира. На Паралимпий-

ских зимних играх 2010 года в Ванкувере Ирек Зарипов выиграл 4 золотых медали.

-Какими качествами нужно обладать, чтобы сделать первый шаг, когда все вокруг

говорят о том, что у тебя нет шансов

(Смелость) слайд15

-Учитель показывает картинку с изображением паралимпийской чемпионки игр в

Пекине Олеси Владыкиной и предлагает учащимся назвать вид паралимпийского

спорта и имя чемпионки.

После тяжелой травмы Олеся потеряла руку, но не оставила спорт. Всего за полгода

научилась плавать по-новому. Целенаправленно и планомерно она осваивала новую

технику и на Паралимпийских играх в Пекине завоевала золотую медаль.

-Какое качество помогло Олесе Владыкиной научиться плавать по-новому и,

в конце концов, установить мировой паралимпийский рекорд?

(Решимость) слайд16

Сценарий урока для начальной школы (1–4 классы)

—Учитель показывает картинку с изображением чемпиона Паралимпийских игр в

Афинах Оскара Писториуса и предлагает учащимся назвать вид паралимпийского

спорта и имя чемпиона.

-Яркий пример преодоления барьеров и достижения равенства продемонстрировал

южноафиканский бегун-спринтер, паралимпийский чемпион Оскар Писториус. Спор-

тсмен с ампутацией обеих ног, использующий специальные протезы, смог добиться

впечатляющих успехов наравне со спортсменами без инвалидности. Оскару Пистори-

усу удалось не только принять участие в соревнованиях для спортсменов без инва-

лидности, но и завоевать право выступать на Олимпийских играх в Лондоне. История

жизни Оскара Писториуса – история исчезновения барьеров, олицетворение идеи ра-



венства людей с инвалидностью и без не только в спорте, но в жизни в целом.

Паралимпийский спорт призван стирать границы и барьеры между людьми

с инвалидностью и без инвалидности

— Какую ценность символизирует пример Оскара Писториуса?

(Равенство) слайд17

Учитель показывает картинку с изображением призера Чемпионата Мира по

биатлону Ивана Гончарова и предлагает учащимся назвать вид паралимпийского

спорта и имя спортсмена.

Пример российского спортсмена Ивана Гончарова не может не вдохновлять. Иван

подавал большие надежды в санном спорте. В 2003 году на тренировочном заезде

в Красноярске 18-летний спортсмен попал в тяжелую аварию, после которой чудом

выжил. Несмотря на то, что из-за полученных травм ему ампутировали ногу, Иван не

бросил спорт и начал заниматься лыжными гонками и легкой атлетикой. В 2010 году

в составе сборной России Иван принял участие в Паралимпийских играх в Ванкуве-

ре. На Чемпионате Мира по биатлону 2011 года в Ханты-Мансийске Иван Гончаров

стал серебряным и бронзовым призером.

-Какое чувство испытывают тысячи зрителей, когда наблюдают за соревнования-

ми спортсменов-паралимпийцев?

(Вдохновение) слайд18

5.Подведение итогов урока. Игра : «Какая команда самая оперативная?»

Раздаточный материал:

7 карточек с буквами разных цветов: красного – Д, С, У (ценности Олимпийского дви-

жения); синего – Р, В, М, Ц (ценности Паралимпийского движения)

Формулировка задания:

Угадать слово, обозначающее ценность Олимпийского или Паралимпийского движе-

ния, начинающееся на букву, карточку с которой поднимает учитель.

Награждение победителей. Вручение памятных медалей всем участникам классного часа.

6. Обобщение полученной информации. Слайд19-20

-Игры – это не просто спорт, а олимпийские и паралимпийские ценности применимы

не только к спортсменам. Никто не станет спорить, к примеру, что равенство – это

хорошо, или что дружба делает общение приятным и интересным. И честно призна-

емся, что немного решимости никому еще не повредило. Олимпийские и паралим-

пийские ценности помогают нам научиться добиваться успеха и осуществлять

наши мечты, оставаясь в гармонии с собой, окружающим миром и другими людьми.

Звучит аудиозапись песни «Гимн Олимпиады Сочи 2014» (Игры, которые мы заслужили вместе с тобой».

для начальной школы (1–4 классы)








sitemap
sitemap