Досуговая краткосрочная программа игра – путешествие по станциям Доброта и вежливость_26088



Государственная общеобразовательная школа-интернат

«Гимназия искусств при Главе Республики Коми»

имени Ю.А. Спиридонова

Досуговая краткосрочная программа

Игра – путешествие по станциям

«Доброта и вежливость»

для учащихся 11-12 лет (5 класс)

Паршукова В.В.

.

Сыктывкар

2013г.

Пояснительная записка

     Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная работа понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая c группой обучающихся во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно-полезной деятельности. Эта работа позволяет воспитателям выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы, помочь им их реализовать. Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения ребят, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных отношений. В процессе внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.

Досуг – свободное время личности, имеющее активный, творческий, личностно-развивающий характер. В педагогическом процессе досуговая работа занимает серьезное место. Она способствует развитию интереса детей к занятиям, чувства принадлежности к своему «дому» и (как перспектива) к социально-исторической общности в целом, новому взгляду на товарищей по объединению и педагогов и осознанию общечеловеческих ценностей, социальной активности и раскрепощённости личности, эмоциональной и познавательной сферы и т.д. Ведущей в досуговой работе является, безусловно, игровая деятельность в самом широком смысле этого слова. Одна из любимых у воспитанников досуговых мероприятий — это игра – путешествие по станциям. Что такое игра – путешествие? Трудно однозначно ответить на этот вопрос, но, скорее всего, игра — путешествие — это когда все друзья собираются и путешествуют по станциям, узнают что-то новое, решают проблемные ситуации, создают проекты и т. д. Для детей игра – путешествие – это какое-нибудь увлекательное занятие, основанное на определенных условиях и подчиненное определенным правилам. Собственно говоря, превращение «своей» радости в «общую» и создаёт маленький праздник, умножает радостное переживание за счёт сопереживанию других, делает его общим. И чем больше в нашей жизни праздников, тем веселее и интереснее жить.

Возраст детей 11-12 лет

Деятельность организуется на основе сотрудничества воспитанников и педагогов, работающих с группой.

Время реализации программы: 4 дня

План подготовки и проведения

воспитательно — досугового занятия

Подготовительный этап

Определяется место, время, форма проведения занятия.

Подготовка к предстоящему занятию ничуть не менее важна и ценна, чем само его проведение.

Разнообразная по содержанию и способам оформления реклама ставит своей целью воодушевить ребят на участие в предстоящем занятии, привлечь внимание, вызвать интерес. Это может быть красочное объявление, пригласительная открытка, афиша и т.д. (изготавливают все это сами ребята при помощи взрослых).

Календарь, который изготовят и вывесят в своем классе учащиеся группы, также поможет создать нужный психологический настрой, будет напоминать о приближении желанного события, стимулировать усилия по его подготовке.

Репетиционные приготовления лучше проводить в узком кругу участников и за закрытыми от любопытных глаз дверями — это внесет определенную интригу ожидания, да и занятие будет интересно всем его участникам.

Психологический настрой

Средствами достижения этой задачи могут быть:

Оформление помещения;

Необычное освещение;

Музыкальный фон;

Особые ритуалы, церемонии;

Интригующая сценическая завязка;

Вступительное слово ведущего.

Реализация основной части задуманного

Важно, чтобы занятие не затягивалось, эмоционально не перенасытило детей.

Финальный аккорд.

ЦЕЛЬ: вызвать у участников чувство удовлетворения и общей радости от причастности к произошедшему.

Средствами достижения нужного результата могут быть:

Слова признательности и благодарности всем участникам мероприятия, включая и «закулисных зрителей»

Сюрпризы, подарки, сувениры.

Педагогическое последействие. Рефлексия

Организуется как краткий итог проведенного занятия и может иметь продолжение во время свободного общения после его завершения.

Цель: продолжить формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость, культуры общения воспитанников, привитие творческого воображения и умение весело отдыхать в коллективе.

Формирование УУД

Познавательные УУД

умение учиться самостоятельному выполнению заданий;

умение извлекать нужную информацию;

умение делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные УУД

умение слушать и понимать речь других;

формирование умения работать в группе;

Регулятивные УУД

умение высказывать своё предположение на основе работы;

умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД

эмоционально выражать свои эмоции;

понимать эмоции других, сочувствовать. сопереживать;

умение высказывать своё отношение к героям , к их поступкам;

умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

Ожидаемые результаты:

развитие системы досуговых, традиционных мероприятий;

участие обучающихся в досуговых мероприятиях;

раскрытие творческой индивидуальности детей;

реализация потребностей детей в общении со сверстниками.

Оборудование:

Плакаты: / Солнце с лучами и надписями /.

Доброта — это стремление человека дать счастье всем людям, всему человечеству.

Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

Правила вежливости:

Вежливость проявляется в отношениях с людьми.

Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид.

Будь вежлив со своими товарищами, не давай прозвищ и кличек.

В разговоре и игре всегда помогай слабому, заступайся за него, не обижай младших.

Не отвечай на грубость грубостью.

Приучи себя постоянно помнить об окружающих.

Этапы реализации:

№ этапа

Мероприятие

Дата

Ответственный

Описание

1 этап

Подготовительный этап

Станция1“Добрые улыбки”.

_____________

Станция2 “Сказочные герои”.

1 день

воспитатель

Происходит так называемая «стартовая беседа», во время которой воспитатель группы увлекает воспитанников радостной перспективой интересного и полезного дела. Для кого? Когда? Где? С кем вместе? Главная задача его — вовлечь каждого в деятельность с целью развития личности.

Беседа о доброте и вежливости.

_____________________________Встреча с Мальвиной и Буратино, разрешение проблемной ситуации.

2 этап

Психологический настрой

Станция3

“Добрая Фея”

.

2 день

воспитатель

Работа с волшебным словом «доброта». Воспитатель ставит задачи для размышления: что такое доброта? Побуждает детей сопоставлять мнения и предложения, уточняет вопросы.

Станция 4

“Волшебные слова”.

Игры на внимание.

3 этап

Реализация основной части задуманного

Станция 5

«Внимательные ребята».

_____________

Станция 6

“Фантазеры”.

3 день

воспитатель,

Психологическая разминка.

Настроения людей.

____________________________

Проектная деятельность.

4 этап

рефлексия

Станция «Доброта»

4 день

воспитатель

Воспитатель ставит задачи для размышления: что у вас было хорошо и почему? Что не удалось осуществить и почему? Что предлагаете на будущее? Побуждает детей сопоставлять мнения и предложения, уточняет вопросы, стимулирует поиск причин успехов и неудач.

Ближайшее последействие.

Воспитателю важно поддержать и развить хорошие начинания, закрепить и способствовать, улучшению тех отношений — отношении дружбы творческого сотрудничества взрослых и детей, отношений взаимопонимания, подлинного товарищества, — которые были рождены и создавались в процессе подготовки и проведения КТД.

Приложение

Сценарий мероприятия «Игра – путешествие по станциям «Доброта и вежливость» (по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений).

1 день

Сегодня мы начнём путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений. Мы с вами сделаем остановки на станциях :

1 день

“Добрые улыбки”.

“Сказочные герои”.

2 день

“Добрая Фея”.

“Волшебные слова”.

3 день

“Внимательные ребята”.

“Фантазеры”.

4 день (подведение итогов)

И должны добраться до станции “Доброта”.

— А на чем мы будем путешествовать, чтобы всё услышать и хорошенько всё разглядеть?

Возьмемся крепко за руки и улыбнёмся друг другу, подпевая, отправляемся в путешествие.

(Звучит песня сл. М.Пляцковского, муз. В.Шаинского “Улыбка”).

Станция “Добрые улыбки”.

Рисунок 1

Много славных дел ждёт вас в будущем, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства. Вежливость, честность и доброта делают их стойкими и весёлыми.

— А как вы думаете каких людей называют добрыми? Вежливыми?

(Чтение с плакатов: Доброта – это …. Вежливость – это…).

Станция “Сказочные герои

Мальвина: Здравствуйте, дети!

Буратино: (бурчит себе под нос, стоит вполоборота к плакату) Здрасте!

Мальвина: Что ты такой невесёлый, Буратино?

Буратино: Невесёлый и всё. А тебе что от меня надо?

Мальвина: (обидчиво) Почему ты мне так отвечаешь? Ведь я хочу узнать, что с тобой случилось. Может быть, тебе надо помочь?

Буратино: А что я тебе такого сказал?

Мальвина: Ничего особенного ты мне не сказал, но так ты со мной говоришь, что неприятно даже слушать и отвечать.

Буратино: Вот ещё, кто не хочет, пусть со мной не разговаривает!

Мальвина: Буратино, что у тебя за тон?

Буратино: Обыкновенный. Ведь я никого не ругаю.

Мальвина: Я заметила, что ты часто говоришь таким тоном не только с ребятами, но даже и с Папой Карло.

Буратино: Подумаешь – тон! Может быть, я иногда говорю немного громко и капризно, зато я хороший товарищ, весёлый, помогаю всем, люблю всех веселить. Только некоторые не понимают шуток. Вот, например, вчера иду и вижу: Пьеро поскользнулся и как плюхнется на землю. Я, конечно, засмеялся и спросил его: “Ну, как посадка прошла?” А он обиделся и ушёл. И что плохого я сказал?

Мальвина: (обращаясь к ребятам) Ребята, объясните Буратино, почему обиделся Пьеро. Почему ему неприятна “шутка” Буратино?

Буратино: А разве я один так разговариваю и шучу? Я учусь у ребят. Вон они как сами говорят. Есть такие, которые даже называют друг друга грубыми словами, дразнятся. А давайте не будем думать, кто хуже себя ведёт, мы просто станем все лучше. Хорошо я придумал?

Мальвина: Очень хорошо, Буратино. Надо всегда помнить, что от доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от злого – дружба может разрушиться.

Песня:

Друг всегда меня может выручить Если что-нибудь приключиться вдруг Нужным быть кому-то в трудную минуту Вот что значит настоящий, верный друг. Нужным быть кому-то в трудную минуту Вот что значит настоящий, верный друг.

Воспитатель: Ребята, а когда очень хочется сделать добро, оно всегда исполняется. Такова волшебная сила добра.

2 день

Станция “Добрая Фея”.

(Входит Фея с волшебной палочкой)

— Ребята, здравствуйте. Я Добрая Фея. Я слышала, о чём вы тут говорили. Послушайте мои слова и запомните:

Добрым быть совсем, совсем непросто, Не зависит доброта от роста, Не зависит доброта от цвета Доброта – не пряник, не конфета. Если доброта, как солнце светит, Радуются взрослые и дети.

Воспитатель: Скажите, ребята, легко ли быть добрым и вежливым? Почему?

Этому нужно учиться.

Фея: В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Как солнце доброта озаряет своими лучами и дарит людям теплоту, заботливость и внимание. Добрый человек всегда пользуется волшебными словами. А вы знаете волшебные слова? Я лучиком солнышка буду дотрагиваться до вас, а вы мне будите называть волшебные слова.

Станция “Волшебные слова”.

Воспитатель : А сейчас давайте поиграем.

Игра “Не ошибись, пожалуйста”

Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.

Встаньте, пожалуйста! Поднимите руки! Будьте добры, похлопайте в ладоши! Потопайте. Попрыгайте, пожалуйста. Руки вперед. Пожалуйста, добавьте строчки волшебными словами:

Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … /спасибо/.

Зазеленеет старый пень, когда услышит … /добрый день/.

Если больше есть не в силах, скажем маме мы … / спасибо/.

Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь … /здравствуйте/.

Когда нас бранят за шалости, говорим … /прости, пожалуйста/.

3 день

Станция “Внимательные ребята”.

Воспитатель : Чтобы проявлять заботу, внимание к людям нужно понимать эмоциональное состояние людей: грустит человек или радуется, гневается или испытывает страх. А ведь человек и одевается в соответствии с настроением.

Сейчас мы потренируемся в определении настроения людей.

Посмотрите, пожалуйста, на эти лица. Что они выражают?

Рисунок 2

/Открываю карточки/.

– Какие взрослые вам больше нравятся?

– Какими чаще всего бываете вы?



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap