Дополнительная образовательная программа театрального образования для дошкольников Мир



Введение

Искусство играет огромную роль в формировании духовно развитой личности, в совершенствовании человеческих чувств, в осмыслении явлений жизни и природы. Общение с произведениями искусства отражает действительность во всей гамме ее проявления. Это не только способствует формированию органов чувств, установленных на восприятие отдельных видов искусства, но и активизирует эстетическое сознание.

Задача эстетического воспитания в образовании должна сводиться к постоянному развитию интеллектуального и чувственного начал в человеке. Через приобщение к искусству в человеке активизируется творческий потенциал, и чем раньше заложены основы этого потенциала, тем активнее будет его проявление в приобщении к художественным ценностям мировой культуры.

Преодолевая время и пространство, сочетая возможности нескольких видов искусств — музыки, живописи, танца, литературы и актерской игры, театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка.

Театр — это волшебный мир искусства, где нужны самые разные способности. И поэтому, можно не только развивать эти способности, но и с детского возраста прививать любовь к театральному искусству.

Театр — это не только вид искусства, но и сокровища мировой культуры, область знания мирового значения. И чем раньше мы к ним приобщим ребят, тем лучше.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны: ее тематика не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии – через образы, краски, звуки, музыку, а умело поставленные педагогом вопросы побуждают думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи. Исполняемая роль, особенно диалог с другим персонажем, ставит маленького актера перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. Поэтому именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Она – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству.

Занятия сценическим искусством не только вводят детей в мир прекрасного, но и развивают сферу чувств, будят соучастие, сострадание, развивают способность ставить себя на место другого, радоваться и тревожиться вместе с ним.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия «зажатости», обучения чувствованию и художественному воображению — это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театрализованная деятельность.

Театр — это огромный, прекрасный и многоликий мир, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир.

Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление в нем самому нести в жизнь благое и доброе. В театре с помощью таких выразительных средств как интонация, мимика, жест, пластика, походка разыгрываются определенные литературные произведения. Дети не только знакомятся с его содержанием, воссоздают конкретные образы, но и учатся глубоко чувствовать события, взаимоотношения между героями этого произведения. Театральная игра способствует развитию детской фантазии, воображения, памяти, всех видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического).

По окончании курса обучения

ребенок овладевает следующими знаниями, умениями и навыками:

— имеет представление о театре как о виде искусства, особенностях театра, сценической культуре;

— имеет навыки концентрации внимания и координации движений. выступления в спектаклях;.

— знает основные понятия в рамках театрального искусства (театр, сцена, спектакль, роль, выступление, костюм, реквизит, основные элементы сцены и т.д.);

— умеет пользоваться важными средствами выразительности мимикой, жестами;

— умеет свободно ориентироваться на сценической площадке;

— умеет произносить одну и ту же фразу с разными интонациями;

— умеет сочинять этюды по сказкам.

— может применить полученные знания в социальной и игровой деятельности, объяснить свои потребности и не боится высказать свое мнение.

Основная цель программы — развитие сценического творчества детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованных игр и театральных представлений.

Воспитательно-образовательные задачи:

Закреплять у ребенка первоначальный интерес к театральному искусству;

Максимально раскрывать творческие возможности детей и развивать артистические возможности;

Развивать сферу чувств, соучастия, сопереживания, первичные навыки общения в коллективе, навыки бесконфликтного общения со сверстниками и взрослыми;

Активизировать познавательные интересы детей, расширять горизонты познаний;

Формировать первичные навыки публичных выступлений и умений держаться на сцене.

Методы работы на занятиях:

Метод создания ситуации успеха на занятиях по программе является одним из основных методов эмоционального стимулирования и представляет собой специально созданные педагогом цепочки таких ситуаций, в которых ребенок добивается хороших результатов, что ведет к возникновению у него чувства уверенности в своих силах и «легкости» процесса обучения.

Метод формирования готовности восприятия учебного материала с использованием концентрации внимания и эмоционального побуждения.

Метод стимулирования занимательным содержанием при подборе ярких, образных текстов, музыкального сопровождения.

Метод использования различных игровых форм в организации деятельности детей.

Метод перевода игровой деятельности на творческий уровень представляет собой введение в хорошо известную и привычную для детей игру новых элементов: дополнительного правила, нового внешнего обстоятельства, очередного задания с творческим компонентом или других условий.

Программа «Мир на ладони» составлена для воспитанников 4 – 6 лет, рассчитана на один год обучения – 108 часов, направлена на первичное формирование у обучающихся необходимых базовых знаний, умений и навыков в рамках театрального искусства и предусматривает групповую, парную и индивидуальную работу на занятиях.

Для успешного решения поставленных в программе задач созданы условия:

Методический комплекс:

информационно-методическое обеспечение программы (учебно-методические пособия, пакет технолого-методического материала и сценарно-режиссерских разработок, наглядно-иллюстративные и дидактические материалы, CD с фонограммами, караоке, видеозаписи досуговых программ);

материально-техническое обеспечение (костюмерная, музыкальный центр, телевизор, DVD проигрыватель, компьютер, фото и видеотехника);

Программа «Мир на ладони» разработана на основе методических требований к составлению образовательных программ дополнительного образования детей. Программа разработана на основе следующих работ:

— Методической основной теории деятельности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин);

— Теория развития общих и художественных способностей у детей дошкольного возраста (Л.А.венгер);

— Теория развития детского творчества (Л.С.Выготский);

— Основные положения теории развивающего обучения;

— Труды К.С.Станиславского;

— Основные положения театро-терапевтического и сказко-терапевтического воздействия на дошкольника;

— Авторская программа Е.Г.Савиной «Театральные ступеньки» в практике работы групп развития ДМШ и ДШИ г. Екатеринбург.

Данная программа предполагает поддерживать тесный контакт с родителями детей, привлекая их к изготовлению костюмов, разучиванию ролей.

Учебно-тематический план

№ п/п

Темы занятий

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Вводное занятие

2

0

2

2.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

«Сказка cказывается…»

(театрализованное представление)

Основы театральной культуры

Работа над репертуаром

Мастерство актера

Сценическая речь

Ритмопластика

Репетиции

Сводная репетиция

Монтировочная репетиция

Генеральная репетиция

Премьера

36

1

2

6

6

4

10

2

3

2

1

1

35

2

6

6

4

10

2

3

2

3

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

«Волшебная сказка» (Рождественские колядки)

Работа над репертуаром

Мастерство актера

Сценическая речь

Репетиции

Сводная репетиция

Монтировочная репетиция

Генеральная репетиция

Премьера

17

1

5

3

3

3

1

1

1

1

16

5

3

3

3

1

1

4

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

Участие в муниципальном конкурсе театральных постановок ДОУ

Основы театральной культуры

Работа над репертуаром

Мастерство актера

Сценическая речь

Ритмопластика

Репетиции

Сводная репетиция

Монтировочная репетиция

Генеральная репетиция

Премьера

38

1

2

6

6

5

9

4

4

1

1

1

37

2

6

6



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap