Дополнительная образовательная программа Решение задач повышенной сложности по физике



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Общеобразовательная гимназия №6»

УТВЕРЖДЕНО

на заседании методического совета

протокол №______

от «____»___________20___г.

Директор школы:

____________В. А. Уткин

Дополнительная образовательная программа

«Решение задач повышенного уровня сложности по физике«

Для учащихся 11- ых классов

Срок реализации — 75 занятий

Составитель: Галалюк В. В.,

учитель высшей квалификационной категории

Архангельск

2013

Пояснительная записка.

В период ускорения научно – технического прогресса на каждом рабочем месте необходимы умения ставить и решать задачи науки, техники, жизни. Поэтому одной из целей физического образования является формирование умений работать со школьной учебной физической задачей. Эти умения учащиеся приобретают на уроках.

Решение задач при обучении физике является обязательным элементом учебного процесса, позволяющим надежно усвоить и закрепить изучаемый материал, а также расширить естественнонаучный кругозор учащихся посредством широкого использования знаний из области математики, физики, химии, биологии и др. Через решение качественных и количественных задач осуществляется связь теории с практикой, развивается самостоятельность и целеустремленность, а также рациональные приемы мышления. Научить учащихся решать физические задачи — одна из сложнейших педагогических проблем. Решение и анализ задачи позволяют понять и запомнить основные законы и формулы физики, создают представление об их характерных особенностях и границах применения. Задачи развивают навык в использовании общих законов материального мира для решения конкретных вопросов, имеющих практическое и познавательное значение. Умение решать задачи является лучшим критерием оценки глубины изучения программного материала и его усвоения.

Решение задач в процессе обучения физики имеет многогранные функции:

овладение теоретическими знаниями;

овладение понятиями о физических явлениях и величинах;

умственного развития, творческого мышления и специальных способностей учащихся;

знакомит учащихся с достижениями науки и техники;

воспитывает трудолюбие, настойчивость, волю, характер, целеустремленность;

является средством контроля за знаниями, умениями и навыками учащихся.

На уроках физики нет возможности уделять достаточное количество времени задачам повышенного уровня сложности, поскольку большая часть учеников не ориентирована на углубленное изучение физики, не обладает нужными знаниями для решения подобных задач. Однако в любом классе есть несколько учеников, которые либо планируют поступление в серьезные технические ВУЗы, либо являются активными участниками предметных олимпиад разного уровня, либо просто заинтересованы в более углубленном изучении физики. Именно они могли и хотели бы решать задачи не только школьного, но олимпиадного уровня, но не имеют возможности делать это на уроках.

Для таких учеников необходимо организовать дополнительное образование по физике, задачей которого является предоставление обучающимся, проявляющим интерес к физико-математическим, естественно — научным и техническим наукам, возможности получения углубленного образования высшего качества.

Программа дополнительного образования «Решение задач повышенной сложности» рассчитана на учащихся 11 классов.  Курс согласован с базовым курсом физики и предполагает изучение предмета в несколько большем объеме по количеству задач и их типов по всем разделам физики. Программа курса согласована с требованиями Государственного образовательного стандарта   в соответствие с  требованиями итоговой аттестации.

Содержание программы:

Данная программа позволяет учащимся повторить основной теоретический материал по всем разделам физики: «Механика», «Молекулярная физика», «Термодинамика», «Электростатика и электродинамика», «Квантовая физика», «Оптика геометрическая и волновая», «Физика атома и атомного ядра». В ходе работы над курсом ученики повторяют и расширяют знания о методах решения разных типов задач: качественных, количественных, графических, экспериментальных. Закрепляют навыки по анализу условия задачи, умения предлагать разные способы решения одной и той же задачи, выбирать наиболее оптимальные пути решения, учатся анализировать полученные результаты.

Цель курса:

Способствовать формированию у учащихся интереса к изучению физики, развивать интеллектуальные и творческие способности через решение задач различной сложности.

Задачи курса:

повторение и углубление теоретических знаний, полученных на уроках;

формирование представлений о приемах и методах решения физических задач;

совершенствование умений решения сложных задач с использованием этих приемов и методов;

обучение решению нестандартных  задач;

развитие  специальных и общеучебных умений, предусмотренных Стандартом образования;

развитие логических умений: способности к абстрагированию, индукции и дедукции;

воспитание самостоятельности, развитие воли, внимания.

Программа рассчитана на учащихся 11-ых классов, возраст 16-17 лет.

Срок реализации — 75 часов.

Режим занятий — 1 раз в неделю по 3 учебных часа.

Формы занятий:

лекция;

консультация учителя;

индивидуальная работа с учащимися;

работа в парах;

работа в группах;

самостоятельное изучение и повторение материла;

практикумы по решению задач;

работа с тестами;

Ожидаемыми результатами занятий являются:

расширение знаний об основных алгоритмах решения задач, различных методах и приемах решения задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе опыта самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации;

сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности;

получение представлений о роли физики в познании мира, физических и математических методах исследования.

Требования к уровню освоения содержания курса:

Учащиеся должны уметь:

анализировать физическое явление;

проговаривать вслух решение;

анализировать полученный ответ;

классифицировать предложенную задачу;

составлять задачи самостоятельно;

последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задач повышенной сложности;

выбирать рациональный способ решения задачи;

решать комбинированные задачи;

владеть различными методами решения задач:   аналитическим, графическим, экспериментальным и т.д.;

владеть методами самоконтроля и самооценки.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

зачеты по темам;

выполнение тестовых работ;

решение задач физического практикума

участие в научно-практических конференциях разного уровня;

подготовка и проведение физических вечеров;

участие в «Неделе физики», «Вечерах физики», «Учебных КВНах» и др.

Методическое обеспечение

Дидактический материал:

Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 10 класс. Дидактические материалы. М.: Дрофа, 2007. — 156 с.

Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 11 класс. Дидактические материалы. М.: Дрофа, 2007. — 143 с.

Громцева О. И. Тематические тесты по физике. 10 кл. : Илекса, 2012. — 256 с

Карточки по различным разделам физики;

Подборки тестов по разным темам.

Методы обучения:

информационно-иллюстративный;

исследовательский;

частично-поисковый;

проблемное изложение.

Средства обучения:

физические приборы;

графические иллюстрации (схемы, чертежи, графики);

дидактические материалы;

учебники физики для старших классов средней школы;

учебные пособия по физике, сборники задач.

Техническое оснащение занятий:

доска учебная;

доска интерактивная;

мультимедиа проектор;

компьютер.

Литература:

Балаш В. А. Задачи по физике и методы их решения — М.: Просвещение, 1983 — 434 с

Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник 10-11 классы. Пособие для общеобразовательных учебных заведений – М.: Дрофа, 2012 — 400 с

Кабардин О.Ф., Орлов В.А., Зильберман А.Р. Задачник по физике. 10 — 11 классы — М.: Дрофа, 2002 — 352с

Орлов В.А.,  Ханнанов Н.К.,  Никифоров Г.Г. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика. М.: Интеллект-центр, 2004.

Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10 — 11 классы — М.: Дрофа, 2006. — 188 с

Степанова Г.Н. Сборник задач по физике для 9-11 классов — М.: Просвещение, 1997. — 256 с.

Содержание программы

Название темы

Формы занятий

Кол.-во часов

Механика

Кинематика (9часов)

1

Равномерное прямолинейное движение

Консультация учителя, работа в группах, работа с тестами

1

2

Относительность движения. Закон сложения скоростей

Лекция, работа в парах

1

3

Равноускоренное движение по прямой

Консультация учителя, практикум по решению задач

2

4

Свободное падение

Самостоятельное изучение и повторение материала, работа в группах

1

5

Движение под углом к горизонту

Лекция, практикум по решению задач

2

6

Вращательное движение

Консультация учителя, работа в группах, работа с тестами

1

7

Колебательное движение

Индивидуальная работа с учащимися, работа в парах

1

Динамика (4 часа)

8

Силы в природе

Самостоятельное изучение и повторение материала, работа в группах

1

9

Законы Ньютона

Лекция, практикум по решению задач

3

Законы сохранения (6 часов)

10

Закон сохранения импульса

Консультация учителя, работа в группах, работа с тестами

2

11

Закон сохранения энергии

Лекция, работа в парах

2

12

Работа силы трения

Консультация учителя, практикум по решению задач

2

Статика (2 часа)

13

Первое условие равновесия тела

Индивидуальная работа с учащимися, работа в парах

1

14

Второе условие равновесия тела

Индивидуальная работа с учащимися, работа в парах

1

Молекулярная физика. Тепловые явления (9 часов)

15

Основное уравнение МКТ

Самостоятельное изучение и повторение материала, работа в группах

1

16

Температура — мера средней кинетической энергии молекул

Самостоятельное изучение и повторение материала, работа в группах

1

17

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы

Консультация учителя, практикум по решению задач



2

18

Фазовые переходы. Количество теплоты

Лекция, практикум по решению задач

3

19

Законы термодинамики

Индивидуальная работа с учащимися, работа в парах

1

20

Механические свойства твердых тел



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap