Дополнительная образовательная программа Языковед для обучающихся 13-18 лет



Пояснительная записка.

Язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человека, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Однако пользоваться им нужно умело, изучив все особенности и секреты. Чем больше мы осознаём богатство и величие русского языка, тем требовательней становимся к нашей речи, тем острее ощущаем необходимость совершенствовать свой стиль, бороться за чистоту языка. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения компетенции обучающихся, совершенствования их филологической подготовки. Говорить и писать правильно и говорить и писать хорошо не одно и то же. Даже если вы свободно владеете литературным языком, всегда полезно задуматься о том, как сделать свою речь богаче, выразительнее. Этому призвана способствовать дополнительная образовательная программа «Языковед».

Дополнительная образовательная программа «Языковед» имеет культурологическую направленность.

В программе раскрываются основные вопросы лексикологии, значение и происхождение слов; их употребление в разных стилях речи; система знания в области фонетики, пунктуации, особое место отводится стилистике. Дополнительная образовательная программа характеризуется межпредметностью (литература, искусство, история, и др.); многоуровневостью (овладение различными языковыми средствами). Владение языком повышает уровень гуманитарного образования обучающихся, способствует формированию личности и её социальной адаптации, расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся. Программа призвана совершенствовать орфоэпическое правильное произношение, навыки связной выразительной речи.

Дополнительная образовательная программа «Языковед» предлагает инновационные формы организации занятий, эффективные методы образовательно-воспитательной работы с детьми: беседы, лингвистические игры, игры-путешествия, конкурсы, викторины, презентации, использование на занятиях мультимедийной установки, а также образовательных электронных ресурсов.

Контроль степени результативности реализации образовательной программы проводится в следующих формах: собеседование, зачёт, вопросник по программе, контрольные упражнения, творческие работы, осуществление диагностических процедур.

Цель: развитие духовно-нравственной, художественно-эстетической личности как носителя и хранителя русского языка; утверждение нравственных ценностей на примере произведения русских писателей классиков XVIII – XX веков.

Задачи:

привить навыки литературно грамотной письменной и устной речи; ознакомить учащихся с корнями русского языка;



создать условия для самовыражения, адаптации в современном обществе, реализации творческого потенциала растущей личности;

создать условия для воспитания патриотизма на традициях русской литературы и родного языка.

Дополнительная образовательная программа рассчитана на детей в возрасте 13 – 18 лет, соответствует среднему ( полному) общему образованию, срок реализации 3 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу, всего 34 часа в год.

Программа «Языковед» предполагает работу по текстам художественных произведений от фольклора до авторов XX века, в том писателей Тульского края, тем самым в ней учитывается региональный компонент.

Знания, умения, навыки

I год обучения

Знать:

-общеупотребительные и необщеупотрепотребительные слова: диалектизмы, профессионализмы, устаревшие слова и неологизмы;

-причины появления иноязычных слов в русском языке;

-фразеологизм и его признаки;

-системность фразеологизмов русского языка.

Уметь:

-использовать общеупотребительные и необщеупотребительные слова в устной и письменной речи;

-употребление фразеологизмов в речи;

-пользование словарями иностранных слов, профессиональных слов, устаревших и новых слов, фразеологическими словарями и справочниками.

Знания, умения, навыки

II год обучения

Знать:

-разные жанры художественного повествования: описание местности, путевые заметки, портретный очерк, рассуждение проблемного характера, сравнительная характеристика и её особенности, статья в газету, рассказ как один из видов повествовательных произведений.

Уметь:

-выделять тему и идею текста;

-рассуждать на заданную тему в устной и письменной форме;

-собирать и систематизировать материал для творческой работы;

-писать творческие работы в разных жанрах;

-выразительно читать поэтический и прозаический текст;

-инсценировать художественное произведение (или отрывок из него).

Знания, умения, навыки

III год обучения

Знать:

-что такое лексическая синонимия;

-что такое синтаксический синоним;

-средство межфразовой связи;

-функции различных типов предложений в организации целых текстов;

-типы сложных синтаксических целых.

Уметь:

-анализировать семантическое и синтаксическое строение текста;

-производить стилистический анализ текста;

-анализировать межфразовые связи и средства их выражения;

-анализировать смысловые отношения между предложениями, функциональные типы сложных синтаксических целых.

Учебно-тематический план

I год обучения

№ п/п

Тема

Всего

часов

В том

Теоретич.

числе

Практич.

1

Вводное занятие. Лексика и фразеология.

1

1

2

Словарное и фразеологическое богатство русского языка

2

1

1

3

Словарная система русского языка

8

2

6

4

Происхождение и употребление слов современного литературного языка

6

2



4

5

Фразеология русского языка

4

2

2

6

Правила хорошей речи. Лексическая стилистика.

3

1

2

7

Устная и письменная речь.

3

1

2

8

Как простые слова становятся царственными. Выразительно-изобразительные средства языка (тропы). Способы их образования.

5

2

3

9

Итоговое занятие.

2

2

Итого:

34

12

22

Содержание программы

I год обучения

1.Вводное занятие – 2 часа.

Теория(2 часа). Лексика и фразеология русского языка.

2.Словарное и фразеологическое богатство русского языка – 2 часа.

Теория (1 час). Богатство и разнообразие словарного состава русского языка, его выразительно-изобразительных средств.

Практика(1 час). Лингвистический анализ текста. Русские писатели о богатстве русского языка.

3.Словарная система русского языка – 8 часов.

Теория (2 часа). Роль слов в языке. Многозначные, однозначные слова. Причины появления полисемии. Изменение значений в слове. Омонимы. Синонимы. Пути возникновения синонимы. Антонимы.

Практика (6 часов). Лексический анализ многозначного слова. Исследование типов переноса значения. Использование многозначных слов в устной и письменной речи. Работа с текстом. Омонимы в пословицах. Использование омонимов, антонимов, синонимов в произведениях художественной литературы. Работа со словарями омонимов, синонимов, антонимов.

4.Происхождение и изменение слов в современном русском языке- 6 часов.

Теория(2 часа). Исконно русские и иностранные слова. Причины появления иноязычных слов. Старославянизмы. Диалектные слова. Профессионализмы. Неологизмы.

Практика(4 часа). Анализ стихотворений поэтов XVIII века. Использование диалектных слов в художественных произведениях. Использование устаревших слов в художественных произведениях. Работа со словарём иностранных слов. Анализ словарной статьи. Словари диалектизмов и профессионализмов.

5.Фразеология русского языка – 4часа.

Теория (2часа). Фразеология как раздел науки о языке. Фразеологизм и его признаки. Возникновение фразеологизмов. Отличие фразеологизмов от слов и свободных словосочетаний. Грамматическое строение фразеологизмов. Многозначность и синонимия фразеологизмов.

Практика (2 часа). Анализ пословиц, в состав которых входит фразеологизм. Анализ фразеологизмов. Фразеологические словари и справочники. Употребление фразеологизмов в речи, обобщение и систематизация изученного.

6. Правила хорошей речи. Лексическая стилистика – 3 часа.

Теория(1 час). Лексическая сочетаемость слов. Стилистическая оценка многозначности. Основные стилистические ошибки. Речевая недостаточность.

Практика (2часа). Устранение стилистических ошибок в деформированном тексте. Устранение тавтологии, плеоназмы.

7.Устная и письменная речь– 3 часа.

Теория (1 час). Устная речь. Жанры фольклора. Особенности лексики фольклорных произведений.

Практика(2 часа). Анализ фольклорных произведений, выявление их жанровых особенностей. Стили речи. Анализ произведений разных стилей речи. Сочинение в разных стилях речи.

8.Выразительно-изобразительные средства языка – 5 часов.

Теория (2 часа). Эпитеты. Образные сравнения. Метафора. Метонимия и синекдоха – «подруги» метафоры. Олицетворение. Гипербола. Перифраз.

Практика (3часа). Роль художественных средств. Определение художественных средств языка в художественной и публицистической литературе.

9.Итоговое занятие — 2 часа.

Учебно-тематический план

II год обучения

п/п

Тема

Всего часов

В том

Теоретич.

числе

Практич.

1

Речь. Функциональные стили речи

2

1

1

2

Научный стиль речи

2

1

1

3

Публицистический стиль речи

5

1

4

4

Художественный стиль речи

4

1

3

5

Официально-деловой стиль речи

2

1

1

6

Разговорный стиль речи

2

1

1

7

Текст и его строение. Абзац

3

1

2

8

Типы речи

1

1

9

Повествование

3

1

2

10

Описание

2

1

1

11

Рассуждение

4

1

3

12



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap sitemap