Дополнительная образовательная программа Я — артист для 1 класса



муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Мурманска

средняя общеобразовательная школа № 11

Утверждаю Приказ № _____ от ________

Директор___

Дополнительная образовательная программа «Я — артист»

 

Дополнительная образовательная программа рассчитана для детей 7-9 лет на 1 год

Срок реализации дополнительной образовательной программы: 2013-2014 учебный год

Год разработки дополнительной образовательной программы-2013

Программа составлена Принята на заседании

учителем начальных классов педагогического совета

МБОУ СОШ № 11 Бусол О.Б. Протокол №____ от____

Мурманск

2013 год

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Я — артист»  модифицированная, рассчитана на 1 год обучения и предназначена для учащихся 1-х классов начальной школы.

Возраст 7-9 лет.

При разработке настоящей программы использованы примерные программы внеурочной деятельности (авторы-составители: Д. В Смирнов, А. А Тимофеев, В. А. Горский); авторская программа И.А. Генераловой «Мастерская чувств»; образовательная программа первого уровня обучения «Развивающие театральные игры» по методике З.Я. Корогодского; методические разработки по воспитанию речевого голоса Э. Чарелли и по сценическому движению В.М. Стеценко.



Организация театрального кружка «Артист» в начальной школе как одно из направлений дополнительного образования в свете внедрения ФГОС НОО.

 Воспитание подрастающего поколения – многогранный процесс, включающий в себя различные виды влияния на формирование жизненных позиций у детей. Одной из важнейших форм влияния на личностное развитие детей является художественное воспитание, в частности воспитание посредством занятий по театральному творчеству.

Театр – это уникальный вид искусства, так, как он синтетический. Занимаясь театральным творчеством, ребенок развивается всесторонне. Театр развивает не только речь и такие качества, как внимание, фантазию, воображение, память, чувство ритма, пластичность тела, но и пробуждает в человеке разум и совесть, вовлекает в сотворчество.

Цель программы

Дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области театрального искусства.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Развивать физические природные задатки (мышечная свобода, пластика тела, дикция) и психические свойства

(память, внимание, воображение, фантазия и др.), помогающие достижению успеха в театральном виде творчества.

Научить слушать, понимать и анализировать литературный материал, на основе которого будет готовиться постановка.

Научить формулировать определения основных понятий и терминов по театральному искусству и использовать их на занятиях и репетициях.

Знакомство детей с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, балет, музыкальные комедии, народный балаганный театр).

Поэтапное освоение детьми различных видов творчества.

Основные направления работы с детьми

Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

  Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.

 Задачи. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

 Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

 Задачи. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

 Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).

 Задачи. Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.

 Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.

 Задачи. Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.

 

 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ПРОГРАММЕ

1. Сформированность у учащихся мотивации к творчеству

1. Пополнение словарного запаса учащихся.

2. Развитие речи учащихся.

3. Сформированность выразительных способностей

4. Сценическое раскрепощение – «публичное одиночество»

Учебно-тематический план кружка «Я-артист»

Наименование темы

Кол-во часов

1

Ритмопластика

4

2

Культура и техника речи

5

3

Основы театральной культуры

2

4

Работа над спектаклем

20

5

Экскурсии

3

Итого

34

 

Содержание изучаемого курса

Тема

Содержание занятия

Количество часов

Дата

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Познакомимся, мой друг! Знакомство с понятием «театр»

Знакомство друг с другом, с учителем. Способствовать возникновению дружеских взаимоотношений Игра «Назови свое имя ласково»

0,5

0,5

2

3

Изображение героев. Попробуем измениться.

Работа над спектаклем «Осень»

Познакомить с понятиями «мимика», «жест». Упражнять в изображении героев с помощью мимики и жестов.

Игра «Назови ласково соседа»

Пантомимические загадки и упражнения Работа над дикцией.

Учить пользоваться интонациями.

Учить создавать образы с помощью жестов, мимики.

1

1

4

Учимся четко говорить.

Отработать дикцию проговариванием скороговорок, развивать ее.

Погружение в сказочную ситуацию.

Игра «Едем на паровозике»

0,5

0,5

5

6

Сказка – миниатюра.

Поздравляем учителей.

Способствовать объединению детей в совместной деятельности. Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.

Пантомимическая игра.

Творческая игра «Что это за сказка?»

1

1

7

Игра жестов, мимики лица. Управление голосом.

Развивать выразительность жестов, мимики, голоса. Активизировать словарь детей.

Игры на выразительность жестов, мимики, голоса

1

8

Посещение драматического театра

3

9

Наши эмоции. Творческий пересказ сказки.

Развивать умение последовательно и выразительно пересказывать сказку.

Учить передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижениями.

Упражнения-этюды, отражающие образы персонажей сказки и предметов

0,5

0,5

10

Игра в рифмы.



Развивать у детей дикцию. Упражнять в придумывании рифмы к словам.

Дидактическая игра «Придумай рифму»

1

11

Пантомима. Узнай героя.

Учить узнавать героя по характерным признакам. Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки.

Игра «Угадай героя»

Драматизация сказки

1

12

13 14 15

Работа над театрализованным музыкальным представлением «НОВОГОДНИЙ БАЛ В Простоквашино»

Развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить пользоваться интонацией, произносить фразы грустно, радостно, удивленно, сердито

1

3

16

Замена интонации. Учимся говорить по — разному

Развивать интонационный строй речи у детей.

Упражнять детей в проговаривании фраз с различной интонацией.

Упражнения, игры на отработку интонационной выразительности

0,5

0,5

17

Посещение театра

1

18

19

20

Работа над представлением к

8 Марта

Работа над дикцией.

Учить пользоваться интонациями.

Учить создавать образы с помощью жестов, мимики.

1

2

21

Характеристика персонажей. Сказочные рисунки.

Дать понятие, что иллюстрации — важное средство выразительности

Совершенствовать умение детей давать характеристику персонажам

Игра «Узнай сказку»

Игра «Узнай героя»

0,5

0,5

22

Правильное дыхание в речи.

Развивать правильное речевое дыхание

Упражнения «Игры со свечой», «Мыльные пузыри»

0,5

0,5

23

24

25

Сочиняем и драматизируем новую сказку.

Совершенствовать умение детей драматизировать сказку. Учить последовательно излагать мысли по ходу сюжета.

Совершенствовать навыки групповой работы.

Упражнение у зеркала «Изобрази настроение»

Драматизация сказки

1

2

26



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap