Доклады и выступления



Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр развития творчества детей и юношества»

Организация дистанционного обучения детей с ОВЗ.

Из опыта работы

педагога дополнительного образования

Сырцова Юлия Николаевна

г.п.Зеленоборский 2011 г.

В феврале 2009 года по приглашению коллег из МОЦДОД «Лапландия» на семинар по теме: «Проектирование образовательного процесса с использованием информационных технологий для детей с ОВЗ», который был ориентирован на проведение эксперимента по организации дистанционного обучения детей с ОВЗ по дистанционным дополнительным образовательным программам.

Применение информационных технологий значительно повышает уровень качества образования, расширяет возможности применения новых форм обучения.

По материалам семинара, обсудив возможности учреждения, МОУДОД ЦРТДиЮ заключил договор о сотрудничестве в сфере образовательной деятельности — о взаимодействии и сотрудничестве в целях реализации программ дополнительного образования детей с использованием технологий дистанционного обучения.

Я прошла в 2012 году краткосрочное целевое обучение по теме «Формирование ИКТ- компетентности педагога дополнительного образования». В 2010 и 2011 году прошла обучение на областном семинаре для тьюторов по теме: «Организация дистанционного обучения по программам дополнительного образования детей» в МОЦДОД «Лапландия», имею благодарственное письмо за выступление на областном семинаре по теме: «Развитие психофизический способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья в ходе обучения по дистанционной программе «Мир творчества».

В настоящее время в ЦРТДиЮ 1 ребёнок прошёл двухгодичное обучение по программе дистанционного обучения «Мир творчества», 2 детей продолжают обучение по программе 2-го года обучения детей с ОВЗ «Мир творчества» педагога Макаровой Ольги Сергеевны.

Образовательная программа «Мир творчества» является программой дистанционного обучения. Поскольку для нашего учреждения это новый опыт, мне хотелось бы рассказать подробнее об этой программе. Данная программа разработана для детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью и другими множественными нарушениями в развитии». С развитием современных технологий появился новый, прогрессивный вариант – дистанционное обучение. Это способ обучения происходит дистанционно т.е. по интернету на мой электронный адрес приходит разработка занятия, и презентация с теоретической и практической частью, где подробно показывается все этапы выполнения задания. Дается определённый срок его выполнения. После проведения занятия необходимо отослать отчёт о проведённой работе. В отчёте описывается сложность выполнения, проблемы и трудности т.е что ребёнку удалось сделать самому и на коком этапе педагог помогал учащемуся выполнять работу, к отчёту прилагаются фотографии всех этапов выполнения поделки и фото готовой работы.

Отличительная черта программы – использование нетрадиционных материалов: гофрированного картона, пластиковых бутылок, поролона, ткани; а также природных материалов – бересты, ракушек, листьев, плодов растений. Работа с различными по фактуре и размеру материалами способствует развитию тактильных ощущений, а развитие моторики благотворно влияет на развитие речи ребенка.

Ещё одна особенность программы заключается в том, что в содержании отражаются календарные праздники и времена года, а с учетом национально-регионального компонента в программе предусмотрено проведение занятий, тематика которых посвящена Дню города, а также знакомству с видами саамской вышивки и животными Севера (олень, белый медведь).

Нововведением программы является включение разделов «Художественное конструирование» и «Коллаж».

Для работы по образовательной программе «Мир творчества» обязательно учитываются:

желание ребенка и его родителей;

возможности ребенка, состояние его здоровья;

возможности образовательного учреждения и педагога (материальная база, опыт педагога и его квалификация).

С родителями учащихся (законными представителями) заключаются договора о совместной деятельности на бесплатной основе.

Велика роль родителей в организации образовательного процесса, без их активного участия трудно добиться положительных устойчивых результатов. В работе с родителями необходимо найти взаимопонимание в том, что ребенок не только должен научиться определенным умениям и навыкам, но и использовать полученные знания и умения в дальнейшей жизни. В процессе обучения возможен обмен информацией родителей и педагога. Родители знакомят педагога с основными закономерностями и особенностями развития их ребёнка. Педагоги с согласия и по желанию родителей могут организовать проведение для них индивидуальных консультаций, например, о педагогических технологиях сотрудничества со своим ребёнком, о приемах и методах его воспитания и обучения в условиях семьи. Обязательно рекомендуется специальная литература, и та, которая указана в образовательной программе, и по вопросам воспитания детей.

Занятия рисованием и другими видами художественной деятельности

создают основу для полноценного содержательного общения детей между собой и с взрослыми;

выполняют терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий,

снимают нервное напряжение, страхи, вызывают радостное, приподнятое настроение,

обеспечивают положительное эмоциональное состояние.

Формирование навыков различных видов деятельности средствами изобразительного искусства у детей с ограниченными возможностями здоровья является важным звеном в системе работы по коррекции дефектов развития ребенка. Занятия по программе «Мир творчества» направлены на закрепление обучающих, развивающих, воспитательных задач с использованием нетрадиционных приемов и техник.

В программе используются следующие виды продуктивной деятельности: рисование, аппликация, лепка, художественное конструирование.

В программе дистанционного обучения «Мир творчества» – используются нетрадиционные приемы и техники:

в рисовании — пальчиковая живопись, рисование мыльными пузырями, ватными палочками, методом набрызга, методом штриховки, методом сухой кисти;

в аппликации – техника картонное кружево, трикотажная крошка;

в лепке – мозаика из пластилина и т.д.

В художественном конструировании для изготовления поделок применяются нетрадиционные материалы – поролон, береста, ракушки, плоды растений.

Работа с различными материалами позволяет расширить знания об окружающем мире и формирует эмоционально-эстетическое отношение к явлениям действительности.

Для повышения мотивации организую участие учащихся в конкурсах и выставках. Ежегодно учащиеся с ограниченными возможностями здоровья принимают участие в конкурсе детского творчества в рамках фестиваля «Зеленоборские звёздочки».

В процессе обучения необходимо осуществлять педагогическую диагностику показателей развития обучающихся. Система мониторинга данной программы разработана по видам диагностики.

Предварительная – осуществляется в начале учебного года.

Цель предварительной диагностики – зафиксировать начальный уровень развития обучающихся.

В процессе диагностики осуществляется выявление сформированности отдельных составляющих психофизического развития обучающихся, чтобы в последующей работе предусмотреть трудности у детей и сделать более целенаправленной помощь каждому, так как для одних детей достаточно помощи в виде показа и направляющих действий, для других даже совместное выполнение со взрослым непосильно. Кто-то уже может пользоваться кистью и красками, а кто-то не умеет еще держать карандаш.

Промежуточная диагностика предполагает выявление преобладающих способов деятельности по разделам программы.

Для проведения диагностик применяются методы — наблюдение в практической деятельности, анализ продуктов деятельности, сравнение. Результаты предварительной и итоговой диагностики обучающихся заносятся разработанные таблицы.

Наташе было 12 лет, когда она начала индивидуальное обучение на дому по образовательной программе «Мир творчества» в 2008 году.

Девочка находится на домашнем обучении по программе специальной коррекционной школы.

Ребёнок любит рисовать, лепить, вырезать, клеить, поэтому программа «Мир творчества» была актуальна для обучения и развития психофизических способностей. Такое образное познание действительности имеет большое значение для всестороннего развития ребёнка. Виды деятельности, представленные в программе, способствуют этому.



На начало обучения у ребёнка были в достаточной степени развиты и сформированы для занятий по программе следующие качества: общая ручная умелость, мелкая моторика, внимание, память, мышление, речь. Для развития этих качеств в программе предусмотрены: яркие презентации с красочными иллюстрациями; стихи, сказки, былины. Использование красочных электронных презентаций на каждом занятии заметно повышает у ребёнка мотивацию к выполнению работы и улучшает восприятие учебного материала, активизирует деятельность. Содержание нового материала позволяет не только расширить кругозор детей, но и их словарный запас. Из предложенных программой видов деятельности больше всего Наташу увлекло занятие изобразительной деятельностью. В силу имеющегося заболевания художественное конструирование оказалось самым сложным видом деятельности, но с помощью педагога работы выполнялись на хорошем качественном уровне, что радовало и стимулировало ребенка к дальнейшим занятиям.

Приобщение ребёнка к изобразительному искусству способствует развитию у него фантазии, воображения, творческого начала, требующего проявления активности.

Программа разработана так, что процесс обучения происходит от простого к сложному, что позволяет ребёнку развиваться постепенно в соответствии со своими возможностями.

На первом году обучения на занятиях использовались простейшие методики (рисование ватными палочками, рисование соской, метод набрызга), все эти методы в определенной степени способствовали развитию тех или иных качеств.

На втором году обучения использовались различные материалы для выполнения работы (нитки, картон, поролон и т.д.) Работа с различными по структуре материалами, с различными инструментами влияет на развитие сенсорных качеств, тактильной, зрительной памяти, координации мелкой моторики и является важнейшим средством коррекции физического и психического развития ребёнка.

По окончанию обучения по данной образовательной программе у ребёнка заметно улучшилось восприятие цвета, цветоразличение, заметна динамика развития мелкой моторики, координации движений, мышления. Ребёнок стал активно проявлять творческие способности и вносить в работу свои предложения, элементы выполнения работы, выполнять работу не только на репродуктивном, но и на конструктивном уровне.

По данной образовательной программе в настоящее время в МОУДОД ЦРТДиЮ обучаются еще двое детей с ОВЗ, которые обучаются индивидуально на дому по программе общеобразовательной школы. У этих детей хорошо развиты и внимание, и память, и мышление и речь. По программе они занимаются с большим удовольствием, узнавая новое, пробуя различные виды творческой деятельности.

Результат обучения у каждого ребенка свой, но навыки ручного труда у детей сформированы хорошо, здесь в целях и задачах акцент смещается в сторону развития эмоциональной сферы, развития познавательной и мотивационной сторон личности. Обогащение жизненного опыта детей, расширение круга их представлений и знаний через содержание программы – основные средства улучшения качества восприятий и ощущений ребенка.

Дистанционное обучение по программе «Мир творчества» предоставило детям возможность учиться прикладным видам деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий. Такое обучение позволяет также расширить возможности социокультурной реабилитации детей с ОВЗ. Педагогам, работающим по программе, предоставлена возможность изучения опыта конструирования занятий с применением ИКТ.








sitemap
sitemap