Доклад на тему Речевой портрет школьника



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Терновка» Энгельсского муниципального района Саратовской области

Доклад на тему: «Речевой

портрет школьника»

Секция русского языка

Выполнила Муминова Вероника,

ученица 9 класса

Руководитель Соловьева Татьяна

Александровна

2013 год

Доклад на тему: «Речевой портрет школьника»

Слово – выражение мысли… и потому слово

должно соответствовать тому, что оно выражает.

Л.Н. Толстой

Берегите чистоту языка, как святыню!

И.С. Тургенев

« Слово – это огромное богатство, доступное только человеку. Оно понадобилось ему, чтобы дать имя всему, что есть в мире и самому себе.» Так сказано в «Энциклопедическом словаре юного филолога».

Слова бывают разные-

То дельные, то праздные,

То честные, правдивые,

То льстивые, фальшивые.

Есть слово – утешения

И слово удушения.

Есть трезвые и пьяные,

Лукавые, туманные.

Есть чистые, алмазные,

Есть бесстыдно – грязные.

Одни помогут выпрямить,

Другие – душу вытравить.

Есть речь, огнем горящая,

Есть тлением смердящая.

Слова высокой доблести

И самой низкой подлости…

В. Полторацкий

Слово — это и средство общения, и источник информации. Слово — выражение чувств и эмоций. С помощью слова можно утешить в горе и болезни, можно вооружить знаниями, можно вселить уверенность, можно просто развеселить. Слово – это средство развития личности.

Язык – важнейшая часть нашей национальной культуры.

Д.С. Лихачев считал, что самая большая ценность народа — его язык, на котором он говорит, пишет, думает. Для того, чтобы «узнать человека,- как писал академик,- его умственное развитие, его моральный облик, его характер — прислушаться, как он говорит. Язык — … точный показатель человеческих качеств, его культуры» Есть такая русская пословица: «Красно говорит, а слушать нечего».

Так каков же он, сегодняшний школьник? Попробуем представить его себе. Это молодой человек с неизменным телефоном в руках, который неплохо ориентируется в сегодняшнем мире, имеет отрывочные научные знания, мало читает, часто смотрит те телевизионные передачи, которые так возмущают родителей, и, кроме того, активный пользователь Интернета, несколько нагловатый и даже претендующий на остроумие. Современные школьники хотят выделиться из толпы, оригинальнее себя преподнести. Это касается не только стиля в одежде, в музыке, но и в речевом этикете.

Что же собой представляет речь современного школьника?

На этот вопрос не так – то просто ответить. Конечно, язык современного школьника в обыденном общении отличается от языка литературного, из речи вытесняются красивые, звучные русские слова. Здесь можно говорить о сленге ученика или, как еще говорят, о жаргоне.

«Жаргон – это слова и выражения в речи людей, принадлежащих определенным общественным группам, связанных социальным положением, общностью интересов и т.д.»

Современные ученики не умеют, а, возможно, не хотят говорить на правильном литературном языке. Речь становится обезличенная, сухая, лишенная жизни, угрожающая самобытности нашего прекрасного языка.

Наблюдая за речью школьников, можно отметить, что ежедневно, находясь в своей среде ( среди ровесников, на улице, в Интернете) говорят на особенном языке. Речь современных школьников резко отличается от речи старшего поколения.

Существует даже мнение, что культура речи у детей совершенно отсутствует, особенно в подростковом возрасте. На вопрос «Какова причина употребления таких слов?» школьники ответили по – разному. Одни говорят, что это « прикольно», другие, что так говорят все вокруг. Единодушия нет.

Конечно, это не только речевые ошибки, косноязычие, часто это нежелание использовать все богатства русского языка, считая, что для общения в своей среде достаточно двух — трёх десятков слов. И как тут не вспомнить печально знаменитую Эллочку Щукину с её лексиконом.

Понятно, что каждый молодой человек (школьник в том числе), хочет выглядеть взрослее, самостоятельнее. Но как этого добиться? Обычно, чтобы выделиться среди своих сверстников, разговаривают на примитивном и грубом языке . Речь подростков резка, вульгарна. Этим самым они хотят доказать окружающим, что «я не такой, как все, я другой.»

Современные дети выросли в иной среде, которая характеризуется следующими факторами:



а) увеличение скорости жизни;

б) освоение нового социального опыта;

в) смещение нравственных ориентиров;

г) возникновение противоречий между новыми потребностями и возможностью их удовлетворения.

Важно, что дети хотят почувствовать своё «я», которое переходит в чувство собственного достоинства и самоуважения.

И здесь приходится говорить о формировании какой – то собственной культуры со своим особенным языком.

А.И.Куприн говорил: «Язык – это путь цивилизации и культуры» А по отношению к ученикам можно сказать, что они заражены вирусом вульгаризма. Создается особенный сленг, а сленг – это слова, нарушающие нормы литературного языка.

Чем же еще можно объяснить появление сленга? Как явление языка, он существовал всегда, но очень опасно, когда его существование всячески рекламируется и поддерживается.

Тематика сленга школьников весьма разнообразна. Можно выделить несколько таких групп:

общеподростковый сленг : « бабло»(деньги), «облом» ( не хочется, лень), «слинять» (сбежать с занятий), «тормоз» (плохо соображающий);

наименования лиц: « батя»(отец0, «кореш» (друг);

названия одежды, обуви: « шмотки» (одежда),

специализированные жаргонизмы, связанные с учебой: «класснуха» (классный руководитель), «домашка» (домашняя работа);

название частей тела: «репа» (голова), «грабли» (руки);

оценка чего – то: «ништяк», «клево» ( хорошо) и т.д.

Сейчас общество более демократично, а, как известно, свобода слова способствует распространению жаргона, хотя он присутствовал в русском языке всегда. Неумеренное употребление жаргонизмов приучает к сниженной, вульгарной, малокультурной речи .

К.И Чуковский в своей книге «Живой, как жизнь» сетовал на обиду и боль, слушая речь юношества, где чудится «циничное отношение к людям, вещам, событиям».

Откуда же наши школьники «черпают» такую речь?

Во – первых, конечно, влияние молодежной поп – культуры, это своего рода призыв к действию, ведь именно оттуда пришли в речь слова: «заколебал», «по барабану» и другие.

Мир, который создают подростки, становится для них частью жизни. Где «кодла», там и грубость.

У школьников своя система ценностей. Их интересует прежде всего мир музыки, культ одежды, само общение.

В чем же причина засилья жаргонизмов? Как говорят сами школьники, такая речь позволяет им чувствовать себя комфортно среди ровесников, обмениваться информацией, узнавать новое. Да, и разделение общества на богатых и бедных тоже играет немаловажную роль. А что уж говорить о межличностных отношениях, где грубость, жестокость процветают.

В распространении жаргонизмов свою негативную роль играет Интернет, так как оттуда идет искажение норм литературного языка. Школьники, очутившись в Сети, пишут, как правило теми словами, что звучат в их повседневной речи, не говоря уже о многочисленных ошибках,. сокращениях. Это вызвано прежде всего тем, что виртуальное общение предполагает речь быструю, оригинальную. Это тоже черта речевого портрета школьника, где 73% опрошенных ссылаются на то, что это «клево и прикольно» А причина появления и распространения языка Интернета – бедность словарного запаса, с одной стороны, и естественное желание подростка выделиться, отличиться чем – то новым, с другой.

В последнее время в Сети появляются . определенные акции, направленные на борьбу за чистоту языка: «Я умею говорить по – русски», «Пишу по — русски» и другие.

И что особенно загрязняет речь школьников, так это нецензу рная брань. Почему она живет в речи и не исчезает?

Тому есть несколько причин: во – первых, совершенно нет цензуры на телевидении, где часто просто для связки слов…и из желания показать себя «ближе к народу» употребляется брань, во – вторых, в семьях употребление этих слов считается обычным делом, а, в – третьих, это вызвано тем, что школьники проводят время с друзьями более старшего возраста, где употребление нецензурной лексики является чертой взрослости . Бедность лексикона пытаются прикрыть бессмысленными словами. Чаще всего матерные слова употребляют юноши, и уж совсем страшно, когда эти слова звучат из уст девушки, будущей матери. Ведь в Библии сказано: «Оскверняет человека то, что из уст выходит».

И вместе с тем речевой портрет школьника был бы неполным, если мы не будем говорить о том, что в своей речи школьник выражает своё социальное, этническое происхождение, уровень его культуры, образования. Но употребление сленга среди школьников — это еще не трагедия, пройдет несколько лет, сменится поколение, и на смену этим словам придут другие, ведь для ребят — это их мир, хотя подчас и обособленный ото всех

И все же не стоит подчеркивать только негативные стороны этого явления. И хотя современный школьник с недоверием относится к признанным авторитетам в лице родителей, учителей, многие прекрасно понимают, что встречают по одежке, а провожают по уму, и народная мудрость гласит: «Каков ум, такова и речь»

И потому к 10- 11 классу школьники понимают значение правильной, красивой, точной речи, умеют отделить её от разговорных оборотов, жаргонов. И школьный сленг постепенно вытесняется из речи, отходит на последний план.

Приходит понимание, что образованный человек не может существовать без хорошего знания родного языка.

Хочется верить, что тот речевой портрет, который «нарисован» в этой работе, хотя и не совсем приятный, будет представлен в светлых тонах. Тогда важнейшим качеством школьника станет и всесторонняя образованность, и общая культура, и умение каждого пользоваться неисчерпаемыми богатствами нашей родной речи. И пусть для каждого школьника главными станут слова поэтессы А. Ахматовой «….мы сохраним тебя, русская речь, …великое русское слово»

Мы верим в силу и значение русского слова:

И нет иного достоянья!

Умейте же его беречь,

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бесценный – РЕЧЬ.

И. А. Бунин

Литература:

С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова . Толковый словарь русского языка

Москва «Язъ» 1995 год

Т.А.Ладыженская и Т.С. Зепалова . Развивайте дар слова

Москва. «Просвещение « 1986 г.

К.С.Горбачевич Нормы современного русского языка.

Москва «Просвещение» 1987г.

Ю.В. Откупщиков К истокам слова

Москва «Просвешение» 1989г.

Журнал «Русская речь» № 5 1988г.

Журнал «Русский язык» 2008, 2006 г.








sitemap
sitemap