Дидактические задания по биологии для учащихся 6 класса на тему Строение и многообрази



Дидактический материал по биологии для учащихся 6 класса

на тему: «Строение и многообразие покрытосеменных растений»

представил: учитель биологии Ощепкова Н.В.

МБОУ «СОШ №34» г.Владимира

Данный дидактический материал предназначен для организации и проведения занятий при изучении темы: «Строение и многообразие покрытосеменных растений» в курсе «Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6». Большую роль в активизации учебного процесса играет правильно организованная познавательная деятельность, основанная на создании оптимального уровня сложности, на активном включении учащихся в поиск новых знаний при выполнении различного рода умственных и практических заданий. Учитель может использовать их непосредственно на уроке. По своему усмотрению организовать выполнение заданий можно при проверке, изучении и закреплении полученных знаний и умений, а также при подготовке учащихся к восприятию новых. Задания можно использовать как индивидуальные, попарные, фронтальные. Задания и вопросы разной степени сложности помогут учителю в осуществлении дифференцированного подхода к обучению школьников (требующие аналитико – синтетической деятельности отмечены знаками Х и ХХ). Дидактический материал направлен на поддержание и развитие интереса учащихся к урокам биологии .

«Типы корневых систем»

Перечертите таблицу в тетрадь и заполните ее. В вертикальной колонке под порядковым номером каждого из перечисленных ниже растений знаком «+» укажите, какая у него корневая система.

1-щавель, 2-фасоль, 3-рожь, 4-клевер, 5-морковь, 6-мятлик, 7-лук, 8-подсолнечник, 9-тополь, 10-ива, 11-кукуруза, 12-пшеница, 13-овес, 14-тюльпан.

Корневые системы различных растений

Коневые системы

Номера растений

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Стержневая корневая система

Мочковатая корневая система

«Виды корней» Х

Последовательно выполните задания 1 и 2, соединив стрелками вопросы и правильные ответы.

1 Вопросы Ответы

Главный корень от стебля

развивается

из зародышевого корешка

Придаточные на боковых корнях

корни

отрастают на главном корне

Боковые корни на придаточных корнях

Растут

2 Как называется корень, который развивается:

Вопросы Ответы

Из зародышевого корешка придаточный

От главного корня боковой

От стебля главный

«Виды корней и типы корневых систем». ХХ В таблице перечислены растения-индикаторы пресных вод. Эти растения произрастают в засушливых районах. Их корни проникают на глубину залегания грунтовых вод. Рассмотрите таблицу и ответьте на вопрос: как эту информацию можно связать с изучаемой темой «Корень» ?

Растения, показывающие глубину залегания грунтовых вод.

Название растения

Глубина (в м)

Верблюжья колючка

Люцерна желтая

Саксаул черный

От 10 до 15

От 2 до 15

От 5 до 10 (иногда до 40)

«Зоны корня». Выпишите в столбик номера вопросов, а через черточку проставьте к каждому из них номера правильных ответов.

Вопросы:

1. Что называется корневой системой растения?

2. Что такое корневой чехлик?

3. Что такое корневой волосок?

4. Что такое зона деления у корня?

5. Какая зона корня называется зоной роста?

6. Какая зона корня называется зоной всасывания?

7. Какая зона корня называется зоной проведения?

8. Что такое сосуды корня?

9. Что такое ткань?

10. Что называется почвой?

11. Какой тканью покрыта зона всасывания корня?

Ответы:

1. Участок корня, покрытый чехликом, где происходит деление клеток.

2. Длинный вырост наружной клетки корня на его всасывающей части.

3. Совокупность всех корней растения.

4. Многослойное образование, покрывающее самый кончик корня, защищающее его.

5. Участок корня, который находится выше зоны всасывания, основная функция которого – проведение воды с растворенными минеральными веществами вверх, а органических веществ, синтезированных в листьях, — вниз.

6. Часть корня, клетки которой делятся, в результате чего корень растет в длину.

7. Группа клеток, сходных по строению и выполняющих одинаковые функции.

8. Длинные ряды полых клеток, образующие трубки, по которым передвигается жидкость. Из корня они переходят в стебель.

9. Верхний плодородный слой земли.

10. Участок корня, на котором находятся корневые волоски.

11. Покровная ткань.

«Цветок» Перечертите в тетрадь таблицу и заполните ее, используя предложенные к ней ответы.

вопросы

ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

А

Б

Ответы: А – органы растения, Б – части цветка.

1-корень, 2-побег,3-венчик, 4-пестик, 5-плод, 6-цветок, 7-чашечка, 8-тычинка, 9-цветоложе, 10-семя.

«Цветок». Перечертите схему и правильно соедините стрелками прямоугольники правой и левой части.

чашелистики

столбик

Тычинки и пестик

лепестки

завязь

пыльник

Тычиночная нить

Рыльце

Главные части цветка

Околоцветник

Пестик

Тычинка

«Цветок».Х. Из перечня 1-10 выберите правильные ответы на вопросы I-X и зашифруйте их

. Орган растения, на месте которого развивается плод.

. Околоцветник, у которого все листочки одинаковые.

. Пестик и тычинки цветка.

. Внутренние листочки цветка.

. Чашечка и венчик цветка.

. Цветки, собранные в группы.

. Расширенная часть цветоножки, на которой размещены все части цветка.

. Наружные листочки цветка.

. В цветке только тычинки.

. В цветке только пестики.

1.главные части цветка 2. цветок 3. двойной околоцветник 4. чашечка цветка 5. венчик цветка 6. тычиночный цветок 7. цветоложе 8. соцветие 9. пестичный цветок 10. простой околоцветник.

«Соцветия» Заполните таблицу

Особенности строения соцветий

Характеристика

Цветков

Характеристика оси соцветия

длинная

Короткая

Название

соцветия

Рисунок-

схема

Пример

растения

Название

соцветия

Рисунок-

схема

Пример

Растения

На цветоножках

1.кисть

2.щиток

1.зонтик

простой

2.зонтик

сложный

Цветки сидячие

1.колос

простой

2.колос

сложный

3.початок

1.корзинка

2.головка

«Строение семян». Х. К перечисленным определениям (1- 13) подберите правильные ответы (а – н). Для этого рядом с номером определения поставьте шифр правильного ответа.

Определения:

1. зачаточное растение

2. след от семяножки, посредством которой семя соединялось с околоплодником

3. твердая наружная часть семени, которая защищает его от высыхания и механических повреждений

4. семядоля (или две), корешок, стебелек, почечка

5. две семядоли, а между ними корешок, стебелек, почечка

6. зародыш семени имеет две семядоли

7. зародыш имеет одну семядолю

8. часть семени гороха, в которой содержится запас питательных веществ

9. часть семени однодольных растений, в которой содержится запас питательных веществ

10. отверстие, через которое в семя проникают вода и воздух

11. вещества, которые остаются при сжигании семени

12. вещества, сгорающие при сжигании семени

13. растительный белок

Ответы: а-рубчик, б-эндосперм, в-однодольные растения, г-семенная кожура,д-семя,е-зародыш гороха, ж-семядоля гороха, з-семявход, и- двудольные растения,

к-клейковина, л-минеральные вещества, м-зародыш семени, н-органические вещества.

«Семя» 1. Х. На основании данных таблицы сделайте вывод о влиянии сорных растений на урожай возделываемых культур.

Количество семян в плодах различных растений

Название культурного

растения

Количество

семян с одного

растения (шт)

Название сорного

растения

Количество семян

с одного растения

(шт)

1. рожь

2.пшеница

3.ячмень

4.мак

1500

1200

1400

30000

1.василек

2.редька дикая

3.гулявник

4.щирица

6600

12000

730000

500000

2. продолжите заполнение таблицы, используя дополнительную литературу:

хрестоматию, книгу для чтения по ботанике и др.



sitemap
sitemap