Детский оздоровительный лагерь_25796



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Лето для детей — это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное — самого себя.

Естественно у каждого ребенка свои планы на лето. И, конечно же, придут дети и в школьный лагерь. И именно в лагере выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача -помочь им в этом.

Ежегодно для учащихся школы проводится оздоровительная смена в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания, который функционирует на базе школы № 2.

В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов.

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы совместно с работниками учреждений дополнительного образования, учреждениями микросоциума.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации.

В основе концепции программы следующие нормативно-правовые документы:

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

Программа «Дети России», Указ Президента № 18.08.94.№ 1996г.

Положение о лагере дневного пребывания .

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

7.Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждениюнесчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

Акт приемки лагеря.

Планы работы.

Принципы, которыми мы руководствуемся при реализации программы:

1.Личностный подход в воспитании:

признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;

добровольность включения детей в ту или иную деятельность

2.Природосообразность воспитания:

обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

3.Культуросообразность воспитания:

учет национального своеобразия;

опора в воспитании на национальные особенности;

изучение и освоение культуры народа;

изучение и активное использование национально-этнической обрядности;

4.Гуманизация межличностных отношений:

уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;

уважение и терпимость к мнению детей;

самоуправление в сфере досуга;

создание ситуаций успеха;



приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;

-защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;

создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;

формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

5.Дифференциация воспитания:

отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

свободный выбор деятельности и права на информацию;

создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

активное участие детей во всех видах деятельности.

6.Средовой подход к воспитанию:

-педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.

7.Принцип сочетания воспитательной деятельности с учреждениями до-

полнительного образования

ЦЕЛИ:

•Создание условий полноценного летнего отдыха и оздоровления

детей, обеспечение их занятости, развитие мотивации детей к творчеству, организации содержательного досуга в каникулярное время, формирование нравственных убеждений, правил и норм поведения, создать условия, позволяющие сохранить и укрепить здоровье учащихся младших школьников и повысить их двигательную активность;

•Активизировать инновационную деятельность участников образовательного и воспитательного процесса.

ЗАДАЧИ:

1.Организация соответствующих санитарно — гигиеническихмероприятий, обеспечивающих необходимые условия дляправильной постановки оздоровительной и воспитательной работы:-режим дня;

-полноценное питание; -оздоровительные мероприятия.

Максимальное внимание развитию личности ребёнка, раскрытие его способностей на основе удовлетворения интересов и не удовлетворенных в школе потребностей /нравственных, интеллектуальных и подвижных/.

Разнообразная общественно значимая досуговая деятельность детей и прежде всего активное общение с природой.

Создание условий для развития инициативы, детского творчества, коммуникативных умений, воспитание культуры поведения и общения.

РАБОТА ПО ОЗДОРОВЛЕНИЮ ДЕТЕЙ.

Выявить потребности и определить способности каждого ребенка в области физической культуры.

Систематически проводить мониторинг состояния здоровья учащихся.

Накапливать и внедрять в работу методические материалы по профилактике плоскостопия и нарушения осанки; дыхательной гимнастике, гимнастике для глаз, точечному массажу.

Медосмотр детей школьной медицинской сестрой;

закаливание;

витаминотерапия;

фиточаи.

В течение смены планируется реализация программы по следующим направлениям:

физкультурно — оздоровительное;

познавательное;

художественно — эстетическое;

экологическое;

трудовое;

социально – психологическое;

патриотическое.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

1.ФИЗКУЛЬТУРНО — ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ:

организация деятельности учащихся: аэробные и танцевальные разминки, прогулки , тренировочные упражнения для профилактики плоскостопия, зрения, осанки; психологическая разгрузка.

укрепление здоровья детей, развитие физических способностей, привитие санитарно — гигиенической культуры, навыков здорового образа жизни /подвижные игры на свежем воздухе, соревнования по различным видам спорта, утренняя зарядка, закаливающие мероприятия, соблюдение режима дня, беседы/.

медицинский контроль за здоровьем детей.

2.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ:

нравственное и интеллектуальное развитие личности /беседы, конкурсы, викторины, деловые игры/;

обогащение представления детей об окружающей действительности /экскурсии в музеи, библиотеку, природу/.

3.ХУДОЖЕСТВЕННО — ЭСТЕТИЧЕСКОЕ:

-развитие творчества, художественной самодеятельности, эстетического восприятия прекрасного в искусстве, в природе, во взаимоотношениях людей /выставки детского творчества, посещение театра и музеев, конкурсы, экскурсии, театрализованные праздники, игры/.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ:

формирование экологической культуры детей и населения;

привитие любовного, заботливого отношения к природе /экологический десант по очистке речки Похабиха, конкурс рисунков, плакатов «Мир заповедной природы», уход за саженцами, игровая программа «Как прекрасен этот мир», реклама на экологическую тему/;

— практическое улучшение состояния окружающей среды.

5.ТРУДОВОЕ:

-привитие общетрудовых знаний, умений и навыков, укрепление здоровья детей /самообслуживание, дежурство по поддержке чистоты в кабинетах, уход за комнатными растениями, уход за цветочными клумбами/.

6.СОЦИАЛЬНО — ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ:

преодоление социальной дезадаптации;

привитие жизненно — важных ценностей /тренинги, психологические упражнения и игры, способствующие положительному изменению эмоционально — волевой сферы подростка/;

игровая программа по психологии.

7. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ:

— воспитание интереса к истории родного края;

— расширение представлений детей о родном городе и Иркутской области;

— достопримечательности областного центра;

— конкурсы рисунков; просмотр фильмов.








sitemap
sitemap