Копейка рубль бережет



Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №3

«Копейка рубль бережет »

Работу выполнил:

учащийся 8б класса МОУ — сош №3

Карамышев Денис

Руководитель проекта:

учитель математики Боровик Т.Н

Красный Кут

2013 год

Актуальность проекта.

В настоящее время количество требуемой бумаги постоянно растёт, на производство бумаги требуется древесина, то есть вырубаются деревья. Это может привести к плохим последствиям, а может и к катастрофе!!! Но этого может и не случиться, если сдавать уже ненужную бумажную продукцию – макулатуру. Перерабатывать макулатуру выгоднее, чем срубать новые деревья.

Гипотеза.

Если провести акцию «Спаси дерево», рейд по классам по проверке сохранности и состояния учебников, классные часы, то можно изменить отношение учеников к книгам и привлечь их внимание к этой проблеме.

Объект исследования: учащиеся 5-9 классов.

Предмет исследования: книги школьной библиотеки.

Цель: побудить учащихся к бережному отношению к книге и сохранению библиотечного фонда.

Задачи:

1. Выяснить, сколько выдано книг учащимся 5-9 классов в этом учебном году и сколько затрачено на это средств.

2. Провести:

а) разъяснительную работу по классам; б) акцию по сбору макулатуры «Спаси дерево»; в) рейд по классам по проверке состояния учебников

Методы исследования: сбор материала, отбор, анализ, опрос, интервью с библиотекарем, сбор информации из книг, интернета и др. источников.

План работы над проектом (исследования).

1. Изучение литературы, информации из интернета по теме.

2. Сбор данных (у библиотекаря).

3. Опрос учащихся 5-9 класс.

4. Анализ данных, оформление в виде таблиц, диаграмм.

5. Проведение акции, оформление результатов акции.

6. Проведение рейдов по проверке состояния учебников.

7. Составление памятки «Как обращаться с библиотечной книгой».

8. Написание заметки об итогах акции «Спаси дерево!» в школьную газету «Переменка» .

Этапы реализации проекта

11.

Погружение в проект:

— определение темы;

— поставка целей и задач;

— выдвижение гипотезы;

Сентябрь

22.

1. Определение источников информации.

2. Календарное планирование.

Сентябрь

33.

Осуществление деятельности: — интервью с библиотекарем; — сбор данных;

-поиск информации; — 1-ый рейд по классам по просмотру состояния учебников;

Октябрь

44.

1. Организация акции по сбору макулатуры.

2. 2-ой рейд по классам по проверке состояния учебников.

Ноябрь

55.

1. Анализ собранной информации.

2. Оформление результатов в виде таблиц и диаграмм.

3. Формулирование выводов.

Декабрь

66.

Презентация, отчёт о проделанной работе.

Январь

I

Содержание.

I. Вступление. Почему я выбрал эту тему. Стр.5

II. Основная часть. Деятельность в рамках проекта.

1. Сбор и анализ информации о количестве книг, выданных 5-9 классам в этом учебном году. Стр. 5- 6

2. Интересное и важное. Стр. 6-7

3. Итоги рейдов по классам с целью проверки состояния учебников. Стр. 7-8

4. Акция «Спаси дерево!» Стр. 8-9

III. Заключение. Итоги работы над проектом. Стр.9

IV. Используемые материалы. Стр.9

V. Приложения.

1. Диаграмма «Количество книг, выданных учащимся 5-9 классов в

2012-2013 учебном году» Стр.10

2. Диаграмма «Стоимость выданных книг» Стр.10

3. Диаграмма «Количество сданной макулатуры во 2 четверти учащимися 5-9 классов» Стр.10

4. Объявление об акции «Спаси дерево!» Стр.11

5. Памятка «Правила пользования школьными учебниками» Стр.12

6. Результаты опроса учеников Стр. 13

I. Вступление. Почему я выбрал эту тему.

В жизни каждого человека есть друг по жизни — это книга. Почему друг?! Потому что книга — это наша подсказка по жизни. В ней собраны знания, накопленные человеком за огромное время и которые нужны человеку каждый день. А чтобы каждый человек мог получить эти знания, создавались библиотеки. В каждой школе есть своя библиотека. Библиотека — особый орган в школе. При помощи государства она выдаёт бесплатные книги и учебники ученикам. Но, к сожалению, не все ученики понимают ответственность, которую несут, когда берут книги из библиотеки. Некоторые ученики небрежно относятся к учебникам, другие рвут их, а некоторые продают. Конечно, всё это неправильно, и мне хотелось бы своей работой не только побудить учеников к бережному отношению к книгам, но и привлечь их внимание к сбору и сдаче макулатуры в библиотеку, чтобы на вырученные деньги школа смогла закупать новые книги. Для начала я решил выяснить обоснованность моих предположений. Я задал вопросы Татьяне Ивановне Широцкой – школьному библиотекарю. Вот такое получилось интервью.

— Какого возраста ученики посещают библиотеку?

— Часто посещают библиотеку дети 9-ых классов, из-за школьной программы и дети 5-ых классов, которые берут книги ради досуга.

— Какой класс в школе самый активный?

— Нельзя сразу сказать какой класс, но немного чаще ходят ученики 9 «а» класса

— Какие книги берут школьники?

— Всё зависит от возраста, старшие классы чаще берут книги по программе, а младшие берут больше энциклопедий и различных справочников.

— Какой класс сдаёт книги в наилучшем состоянии?

— 9 «а» класс. Книги в лучшем состоянии в старших классах.

— Как реагируют ученики на испорченные книги?

— Спокойно, я стараюсь давать книги в лучшем состоянии тем ученикам, которые сдали их в таком же состоянии в прошлом году.

— Как вы думаете, нужна ли школе библиотека?

— Да, без библиотеки ученикам сложнее было бы учиться. Конечно, нужна.

Я также побеседовал с учениками 5-9 классов (приложение 6).

После интервью с библиотекарем и бесед с учениками я понял, что мои предположения верны, что моя работа будет не напрасной.

II. Основная часть. Деятельность в рамках проекта.

1. Сбор и анализ информации о количестве книг, выданных 5-9 классам в этом учебном году.

В этом учебном году учащиеся получили учебники. У библиотекаря Широцкой Т.И. я взял данные на 2012-2013 год. И оказалось, что на этот год 5-9 классам выдано 3658 учебников (это в среднем по 11 учебников на 1 ученика) на сумму равную 389219 рублей. По этим данным ученикам в среднем звене выдают в библиотеке до 60 % учебников, а 5 «б», «в» классы получили в этом учебном году все учебники. Эта хорошая помощь родителям, ведь когда я учился в начальной школе, денег не выделяли и у моих родителей возникали проблемы с покупкой учебников, но теперь такой проблемы нет, так как в начальной школе все учебники выдают бесплатно. Данные можно увидеть в таблице №1 и диаграммах (приложение 1 и 2). Из этой же таблицы видно, что в среднем на ученика выделяют приблизительно 1290 рублей. Этих денег хватит на покупку половины учебников, а это доказывает важность библиотеки в школе. Огромную сумму – 389219 рублей – государство потратило на закупку учебников только для учащихся 5-9 классов. Мы просто обязаны бережно относиться к книгам.

Таблица 1. Список выданных книг на 2012-2013 учебный год и их стоимость.

Класс

Количество книг

На 1 уч. На класс

Стоимость (руб.)

( на На 1 уч. На класс

5 а (20 уч.)

8

160

909

18180

5 б (26 уч.)

13

598

2579

67054

5 в (20 уч.)

13

260

2579

51580

6 а (25 уч.)

10

250

1178

29450

6 б (25 уч.)

11

275

1412

35300

7 а (24 уч.)

11

264

1154

27696

7 б (23 уч.)

11

253

1154

26542

7 в (20 уч.)

11

220

1154

23080

8 а (24 уч.)

12

288

1023

24552

8 б (23 уч.)

12

276

1023

23529

8 в (22 уч.)

12

264

1023

22506

9 а (25 уч.)

11

275

795

19875

9 б (25 уч.)

11

275

795

19875

Всего: 3658

Всего: 389219

2. Интересное и важное.

Во время работы над проектом я узнал много интересных фактов, которые, думаю, будут интересны и другим.

1. Полуфабрикатами для производства бумаги могут служить: макулатура; тряпичная полумасса; полуцеллюлоза. Технологии с использованием бумажных отходов позволяют получать бумагу высокого качества, не затрагивая при этом естественных природных источников.  Бумаги такого типа широко используются для производства газет, упаковки и т.д. Таким образом, уничтожается меньше деревьев и других ресурсов.

2. Для производства бумаги используются многие виды деревьев. Рост этих деревьев в среднем составляет:

Берёза — 100-120 лет

Ель — 200-400 лет

Сосна — 300-350 лет



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap
sitemap