Классный час о доброте_29145



Классный час в 1 классе на тему: «Культура мира. Человек среди людей»

Цели:

ознакомить учащихся с понятием «культура мира» и раскрыть его составляющие;

показать значимость формирования у учеников положительной «Я»- концепции, позитивного отношения к окружающему миру;

продолжить развитие коммуникативных качеств у учащихся.

Оформление, оборудование и инвентарь:

а )плакат с темой занятия;

б) на доске изображён круг, с одной стороны круг поделён на 3 сектора, на которых написаны слова «Я», «Люди», «Природа»; внизу «МИР».

в) горошины по числу учащихся в классе;

г) глобус



д) слайды с изображением природы, презентация.

Ход проведения

Организационный момент

Презентация.(играет спокойная музыка)

— Послушайте эту мелодию и протяните ко мне одну ладонь. ( учитель кладёт каждому на ладонь 1 горошину)

— Рассмотрите внимательно эту горошину и подумайте, на что она похожа.

(учащиеся предлагают свои варианты ответов)

— А мне эта горошина напоминает нашу Землю. Из космоса она видится такой же маленькой, как и эта горошина:

А теперь давайте поразмышляем о том, что каждый из вас может увидеть на этой маленькой копии планеты Земля. Закрыли глаза и пофантазировали.

(Звучит запись шума ветра, морских волн, грома, молнии, капель дождя.)

-Что представили? (ответы детей.)

—Да, действительно, нашу планету постоянно окружает море различных звуков и оттенков цвета. Она бывает то устрашающе грозной, то прекрасной…

—А сейчас рассмотрите глобус. Что вы видите на нём? (материки, океаны)

—А где же здесь люди? (Их не видно).

—Каждый из жителей планеты Земля может сказать на себя «Я». (Открываю сектор Я)

— А кто знает, сколько таких Я, то есть всех людей живёт на Земле? (Дети говорят).

—-На нашей планете около 6 000 000 000 жителей. Много это или мало? (число на доске — 6 000 000 000)

— Да, ребята, если наша планета из космоса кажется такой маленькой, то мы с вами кажемся даже меньше горошины.

— А хотите стать более заметными? Может даже какой-нибудь инопланетянин вас заметит:

— Тогда активно помогайте мне, высказывайте свои мысли.

Сегодня мы будем вести серьёзный разговор о культуре мира, о том, каким должен быть человек, об его отношении к людям и окружающей природе.

Мы жители огромного государства. Как оно называется? (Россия)

— Попробуйте на глобусе найти Россию. (Показывают).

— Когда-то я услышала такие слова:

Ты, я, он, она —

Вместе целая страна.

Ты, я, он, она —

Вместе дружная семья.

И задумалась: А сколько же людей проживает в нашей стране? Может, вы знаете? 143 000 000

— Каждый человек, в какой бы он не жил стране, — это целый мир. Мы не найдём двух совершенно одинаковых людей. Есть люди хорошие и плохие. Но каждый человек должен всегда стараться стать лучше.

— А давайте прямо сейчас постараемся это сделать и поработаем добрыми волшебниками!

Ученик: Стать добрым волшебником ну-ка попробуй,

Здесь хитрости вовсе не нужно особой.

Понять и исполнить желанье другого

Одно удовольствие, честное слово!

—В этом стихотворении речь как раз о том волшебнике, каким может быть каждый из нас. Главное – захотеть. А ещё постараться научить своё сердце быть чутким, а руки умелыми и щедрыми. Ведь хорошо, когда ты – домашний волшебник и можешь помочь своим близким словом и делом.

—Итак, давайте попробуем себя в роли волшебников. Пусть каждый из вас возьмёт волшебную палочку, в которую превратится ваша ручка, и совершится… чудо!

—Какое?

—А пусть каждый из вас вспомнит, что хорошего он совершил вчера, и запишет это на волшебном цветке.

—Итак, волшебство началось! (Дети работают по группам). Музыка.

Через время я собираю цветки, зачитываю «чудеса».

—Видите, ребята, как вы поработали волшебниками, сколько хороших и добрых дел совершили. Верно говорит пословица: «Доброта, что солнце». А в чём же заключалось ваше волшебство?

Дети: Уметь вовремя помочь другому человеку, сказать ему ласковое слово, улыбнуться…

Учитель: —Значит, главный волшебник – это доброта человеческого слова, взгляда, дела рук, верно?

ИГРА —-А сейчас…

—Поиграем в «Ручеёк» и подарим друг другу добрые слова. Встаньте парами. Нужно пройти через Ручеёк, выбрать себе пару и сказать тому, кого выбрал приятные слова или комплименты. (Я иду первой!)

—Давайте сохраним этот климат доброжелательности в классе. Говорите друг другу больше хороших слов. От этого вы сами будете становиться добрее.

—Пусть нам волшебный цветок поможет ещё раз в этом убедиться. Кто хочет быть лепестком волшебного Цветика-Семицветика? (Дети срывают лепестки с доски, становятся в форме цветка, мальчики приседают).

Я беру по очереди за руку, кружа, каждого , и со словами: «Лети, лети, лепесток, через запад, на восток. Через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли, быть по-моему вели» —-Вели …. произнести добрые слова.

«Лепесток», оказавшись около ученика, говорит ему что-то ласковое, доброе, хвалит за что-то, извиняется за какой-то свой поступок.

— Да, ребята, идеальных людей не бывает, все мы когда-либо в своей жизни совершаем ошибки.

Но в каждом человеке есть что-то хорошее. Нужно учиться видеть хорошее не только в себе, но и в окружающих нас людях.

СЦЕНКИ

—А теперь садитесь поудобнее и закройте глаза. По моему хлопку их откроете.

(Завязываю себе платок, надеваю передник. По хлопку дети открывают глаза).

— Ребята, кто я теперь?

—Бабушка.

—А кто будет мне внучкой? (выбираю)

1. Сейчас мы посмотрим, может ли моя внучка понять и исполнить желание другого.

(На стол выкладываются клубок ниток, спицы, газета).

Я ищу что-то. Потом спрашиваю: «Ты, внучка, не видела ли мои очки?»

Если внучка догадывается, то я рада: «Ой, спасибо тебе, вдвоём- то искать веселее!»

А если не помогает, горько вздыхаю: «Полдня ищу! Ни вязать, ни газету почитать!»

Обсуждение:

—Ребята, как вёла себя внучка по отношению к бабушке? Помогала искать очки?

Какая она? Что вы о ней можете сказать? Как бы вы поступили на её месте? Почему?

2. – Продолжим играть. —Кто будет моим внучком?

(На столе появляются кастрюля, тарелка, ложка).

— Иди, внучек, кушай! (Сама бабушка расстроена, всхлипывает, вытирает платком глаза).

— Я тут тебе супчику сварила, иди, милый, покушай! (Опять вытирает глаза)

—Не обожгись,горячий супчик! Ешь, мой хороший.

Если внук ни о чём не спрашивает, то игра заканчивается. Если спросил, то бабушка объясняет: «Соседка наша заболела сильно, в больницу отправили, переживаю я за неё. А тебе, внучек, спасибо за заботу».

Обсуждение:

—Что случилось с бабушкой? По чему это было заметно? Как поступить в такой ситуации? А с вами было подобное? Что вы чувствовали?

— Ну вот, окончена игра, и с бабушкой прощаться нам пора.

—Ребята, скажите, а может ли человек прожить совершенно один? Кого мы видим на планете рядом с собой?.. (других людей)

Открываю сектор «Люди».

— Человек постоянно нуждается в общении. Всем людям хватает места на Земле, солнца, воздуха, воды и пищи. И вроде бы делить нечего, но люди постоянно находятся в состоянии войны. Почему? (Ответы детей).

—Просто существуют два мира:

Мир искусства, любви, добра.

Мир зла, глупости, жестокости.

—Каждый человек должен решить сам, в каком мире ему жить, какой мир строить.

—А теперь попробуйте продолжить фразу:

— Мне не нравится, когда человек:

(Называют отрицательные качества личности)

— Ребята, от вас самих зависит, как будут складываться отношения с людьми. В Библии есть такая строчка: «Не поступай с другими людьми так, как не хотел бы, чтобы они поступили по отношению к тебе».

—Да, человек доброжелательный, желающий другим блага и ведет себя соответственно. Он не сможет быть злым, грубым, жестоким. Он всегда приветлив, улыбается, проявляет внимание и заботу. Как ребята из нашего класса.

Стих-е «Настоящие друзья» С.Михалков

Мальчик Миша мается

Миша заикается.

Как другие просто, ясно

Он не может говорить,

И просить его напрасно

То, что скажет повторить.

Нелегко ему даются

Все слова на букву «К»,

Но ребята не смеются—

Дружба мальчиков крепка:

—Ты, Мишутка, не теряйся,

Ты с других пример бери,

Молча с духом собирайся

И смелее говори!

Миша выговорит слово,

А второго не видать,

Но товарищи готовы,

Если надо, подождать!

— Какое прекрасное слово – дружба. Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть, читать новую книгу или просто секретничать. Друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту, друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний, друг – это старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе будет плохо.

Русский народ придумал много пословиц о дружбе и об отношениях между людьми.

И сейчас вам предстоит их собрать из отдельных кусочков и громко прочитать нам. ( по на каждую из 5 групп)

Живи для людей, поживут и люди для тебя.

Жизнь дана на добрые дела.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Нет друга, так ищи, а нашёл, так береги.

Верный друг лучше сотни слуг.

— Молодцы. Объясните смысл пословиц.

А сейчас споём нашу любимую песню, которая так и называется «Настоящий друг».

Песня «Настоящий друг»

Хочется крикнуть людям: будьте щедрей на ласку,

Путь человека труден – мало похож на сказку.

В мире без ласки, знайте, – слезы, дожди, морозы.

Взрослым и детям, знайте, – ласка нужна не угрозы.

Чтец 2.

Не стой в стороне равнодушно, когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно в любую минуту всегда.

И если кому-то поможет твоя доброта, улыбка твоя,

То день не напрасно был прожит, значит, живешь ты не зря.

В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и сохраняет ее. Добрый человек любит животных и защищает их, проявляет к ним милосердие.

— Готовясь к этому классному часу, вы должны были ответить на вопрос «Без чего жизнь людей была бы невозможна?»

— Свои ответы вы показали в рисунках. Но пока они у вас серые, мрачные. Вам даётся немного времени, чтобы сделать их яркими, красочными.

— А сейчас каждая группа представьте свои рисунки и расскажите, без чего же не может прожить человек.

Учитель: — Всё, о чём вы сейчас рассказали, называют одним словом «природа».

(Открываю 3 сектор» Природа»).

— Вашему вниманию я предлагаю небольшой клип на тему «Природа и люди»

(Фильм «Жестокость».)

Давайте поразмышляем о поступках людей, плохо они поступают или хорошо?

— Да, в этом клипе люди поступили плохо, но вспомните, что хорошего для животных, растений может сделать человек? (Кормушки, скворечники для птиц, подкормка животных в лесах, на водоёмах, посадка зелёных насаждений, охрана лесов, уборка мусора с загрязнённых территорий. Люди спасают животных, которые попадают в загрязнённые от нефти моря).

Микроитог

— Смотрю на глобус — шар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой!

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас, береги!»

— В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги!»

— Смотрю на глобус- шар земной,

Такой прекрасный и родной,

И шепчут губы: «Не солгу,

Я сберегу вас, сберегу!»

— Сберечь Землю очень важно, но сделать это может только человек знающий и образованный, добрый и внимательный:

— А вы совершали добрые поступки не только для себя, для своих близких, но и для нашей планеты Земля?… –Какие?

7. Итак, всё, о чём мы сегодня с вами говорили, можно назвать одним словом «мир» (открываю, читают дети). В это понятие включён и человек, и вся окружающая нас природа.

Я — ЛЮДИ — ПРИРОДА — МИР

— Посмотрите ещё раз на ту горошину, которую я дала вам в начале занятия.

Сумели ли вы её сохранить?

— Горошина могла потеряться, разломиться на части. Так же трудно сохранить и мир, в котором мы живём. Для этого нужно быть внимательным и бережливым. И тогда наша и без того красивая планета Земля станет ещё прекрасней!

ЦВЕТОТЕРАПИЯ (идёт клип)

8. Рефлексия.

— Итак, какими же положительными качествами должен обладать человек, чтобы жить в дружбе с другими, любить и беречь этот мир?

—-Быть добрым, отзывчивым, бескорыстным, честным, справедливым, порядочным.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap
sitemap