Взаимодействие жидких веществ и поверхностей твёрдых тел



Физика, 7 класс.

Тема «Взаимодействие жидких веществ и поверхностей твёрдых тел»

Цели:

изучение формы взаимодействия жидкостей и поверхности твердых тел;

развитие творческого мышления путём применения элементов ТРИЗ;

воспитание тяги к нестандартности.

Задачи:

углубление знаний по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»;

подход к открытию явления и открытию объяснения его причин;

применение в ходе работы алгоритма изучения явления: обнаружение явления – объяснение явления — создание модели – управление явлением – применение явления;

активизация интереса учащихся на уроках физики методом привлечения ТРИЗ- технологий;

воспитание стремления к самостоятельному познанию окружающего мира.

Оборудование: лист плотной бумаги, свеча, кусок верёвки, стеклянная пластина, 2 стакана, деревянный брусок, капиллярная трубка, стеклянная трубка небольшого диаметра, плоскодонный сосуд, вода, растительное масло, салфетки.

Демонстрации:

1. Взаимодействие с водой стеарина, стекла, бумаги.

2. Отрыв стеклянной пластины от воды.

3. Взаимодействие с водой и стеклом промасленной стороны деревянного бруска.

4. Поднятие воды по капилляру.

Содержание урока

Ι. Организационный момент.

ΙΙ. Актуализация знаний.

С какими самыми главными понятиями мы встретились при изучении темы «Первоначальные сведения о строении вещества»?

На доску выписываются названные учащимися понятия и даются их определения:

молекула

атом

движение

взаимодействие молекул (притяжение, отталкивание)

диффузия

Это ключевые слова изучаемой темы.

ΙΙΙ. Формирование учебной задачи.

Давайте попробуем, используя ключевые слова, дать объяснения результатов следующих экспериментов.

Опыт 1. Будет ли лист бумаги держаться на классной доске?

Нет!

Учитель прикладывает лист к доске, лист падает.

Почему лист падает? Дайте ответ, используя ключевые слова.

Между молекулами листа и молекулами доски нет притяжения.

А теперь, смотрите. Я лист кладу на стол, говорю: «Абракадабра!» (можно ещё и руками «волшебные» движения сделать), беру лист, прикладываю к доске… и лист держится! (правда – недолго). Вот такое получилось противоречие: лист не должен держаться, а держится! Как это объяснить, используя ключевые слова?

Между молекулами листа и молекулами доски появилось притяжение?

Но вы только что видели, что нет между ними притяжения. Давайте искать ответ с помощью приёмов устранения технических противоречий и выявления ресурсов.

Учитель открывает на доске список нескольких приёмов устранения противоречий: объединение, посредник, динамизация, «матрёшка», наоборот, сделать заранее, копирование.

Лист с чем-то объединился? На столе клей был?

Ну, клеем мне бы не хотелось пачкать стол и доску. Может, проще ответ найдёте? И, пожалуйста, не забудьте про ключевые слова!

На столе была вода! Вы лист положили на капли воды, которые сделали заранее!

Вода смачивает бумагу и доску.

Молекулы воды притягиваются и к бумаге и к доске.

Молодцы, правильно!

Опыт 2. Стеклянную пластинку подвесим на пружину и заметим, на сколько при этом пружина растянута. Затем опустим пластинку на поверхность воды и попробуем оторвать пластинку от воды. Легко ли это сделать? Изменилось ли при этом удлинение пружины?

Пружина растянулась ещё длиннее, вода как будто притягивает пластину.

Между молекулами воды и молекулами стекла возникают силы притяжения.

Обратите внимание, что, когда пластина оторвалась от воды, на ней остался тонкий слой воды. О чём это говорит?

Разрыв произошёл между молекулами воды. Значит силы притяжения между молекулами стекла и воды больше, чем силы притяжения между молекулами воды.

Опыт 3. По капиллярной трубке поднимается вода. Каковы уровни жидкости в трубке и в основном сосуде?

В капиллярной трубке вода сама поднялась выше, чем уровень воды в сосуде.

Что общего в этих опытах? Как их объяснить?

Вода и твёрдые тела взаимодействуют друг с другом.

Рассматривали мы ранее взаимодействие твёрдых и жидких веществ? Изучали такие явления?

Нет.

Итак, тема нашего урока определена: «Взаимодействие жидких веществ и поверхности твёрдого тела».

ΙV. Решение учебной задачи.

Проведём ещё опыты:

Опыт 4. Опустим в один стакан с водой свечу, в другой — кусок верёвки. Затем вынем их из воды и промокнём салфеткой. Что видим по результатам наших опытов?

Салфетка, которой вытирали верёвку, намокла, а салфетка, которой вытирали свечу, осталась сухой.

Как назовём наблюдаемое явление, если видим, что вода смочила верёвку?

Смачивание.

А если вода не смочила свечу?

Несмачивание.

Подъём воды по узким трубкам называется капиллярностью.

Внесём в список ключевых слов открытые нами явления:

смачивание

несмачивание

капиллярность

Давайте попытаемся объяснить эти явления. Для этого создадим образную модель обнаруженного явления и дадим ему научное объяснение.

Работа в группах. Представление результатов.

Объяснение явления:

Молекулы жидкости при смачивании притягиваются друг к другу слабее, чем к молекулам твёрдого тела.

Если парафин не смачивается, то нет взаимодействия там, где соприкасаются частицы парафина и воды. Молекулы воды притягиваются друг к другу сильнее, чем к молекулам парафина. От парафина молекулы воды отталкиваются.

Образные представления:

При сцеплении молекул дело обстоит так же, как с растягиваемой цепью, которая рвётся там, где у неё слабое звено.

Магнит и скрепки, когда их поднимаешь из коробки.

Человечки, которые дружат и подают друг другу руки (при смачивании) или не дружат и отворачиваются друг от друга (при несмачивании).

Молекулы, как ёжики, которые катятся, свернувшись клубком, вверх по капиллярной трубочке и иголками цепляются за её поверхность. (при смачивании)

Стеклянная капиллярная трубочка для молекул воды – это как кафе, в которое они все стремятся. (при смачивании)

Подумайте, что для вас осталось неясным в объяснении явлений смачивания и несмачивания? Сформулируйте и задайте вопросы, начинающиеся со слова «Почему?». Обдумывание в группах, озвучивание и поиск ответов на вопросы.

Почему не рассматриваем взаимодействие с молекулами воздуха?

Их слишком мало, притяжения почти нет.

Как частицы жидкости определяют, с какими поверхностями твёрдых тел им притягиваться, а с какими отталкиваться?

Вероятно, это связано со строением вещества, со строением молекул. Это хорошая физико-химическая исследовательская тема. Может кто-то возьмёт эту тему для индивидуальной исследовательской работы?

Как будет выглядеть место соприкосновения жидкости с поверхностью твёрдого тела?

Подтягивается жидкость к поверхности твёрдого тела (смачивание, вниз выпуклостью) или стягивается, частично отходит от поверхности (несмачивание, вверх выпуклостью). Т.о., поверхность жидкости изгибается около стенки вверх или вниз в зависимости от того, смачивает она стенку или нет.

Попробуйте определить условия, пределы существования этих явлений.

Явления существуют, когда есть непосредственный контакт поверхности твёрдого тела и жидкости.

Вероятно, существуют пределы поднятия жидкости в капилляре при смачивании, пределы выпуклости при не смачивании.

Если явление обнаружено, объяснено, то необходимо выяснить, как можно управлять им и использовать его на благо человека. Давайте выявим факторы, которые будут влиять на результат смачивания.

На доску и в тетрадь при обсуждении ведётся запись факторов.

Факторы, влияющие на результат смачивания:

наличие капилляров;

диаметр капилляров;

химический состав вещества;

плотность вещества;

температура;

давление

прохождение электрического тока.

Действие последних факторов мы опытным путём не проверяли. Это тоже может быть темой научно – исследовательской работы.

Управление явлением:

Чем меньше толщина щели или диаметр трубочки, тем выше поднимется жидкость.

Высота подъёма зависит от плотности жидкости и взаимодействия частиц на поверхности жидкости.

Результат смачивания зависит от химического состава жидкости и температуры. Чем выше температура, тем меньше силы сцепления в жидкости, меньше будет и высота подъёма по капиллярам. (надо проверить)

Подбор веществ, температур, плотностей.

Какое применение можно найти явлениям смачивания, несмачивания, капиллярности?

Предложите идею фокуса или какого-либо полезного приспособления с использованием этого явления.

Например, ответьте, что будем наблюдать, если дерево поместим в воду. Где оно расположится?

Всплывёт!

Опыт 5. Дно прозрачного сосуда с плоским дном и одна грань деревянного кубика смазываются маслом. Этой гранью кубик укладывается на дно и в сосуд наливается вода. Кубик не всплывает.

Как это объяснить?

Масло смачивает и кубик, и дно сосуда.

Молекулы масла притягиваются и к молекулам дерева и к молекулам стекла. И это притяжение сильнее, чем сила всплывания дерева.

Этот опыт можно было бы тоже превратить в фокус, как я сделала с листом бумаги. Заранее всё, что надо намазать маслом, такой тонкий слой вы бы не заметили. При укладывании кубика на дно, можно было бы «поколдовать», и сказать, что вот теперь он не всплывёт. И он действительно не всплыл бы! А вы бы отгадывали – почему? Итак, чтобы придумать фокус, надо:

сначала придумать, что же мы хотим удивительного показать зрителям. Например, из стакана сама собой исчезает вода.

Далее надо придумать, как вода может исчезнуть (уйти куда-то по капиллярам, испариться, вытечь, замёрзнуть)

Сделать что-то для обеспечения этого процесса заранее, а зрителям показывать уже результат.

Ждём ваших предложений.

В фокусах и полезных для жизни приспособлениях используйте подъём, намокание, самоперетекание жидкости за счёт явлений смачивания, несмачивания, капиллярности.

Работа в группах. Представление результатов.

Вода вытечет из стакана или другой ёмкости через тряпочку, перекинутую через край стакана. Это можно использовать для полива цветов при долгом отсутствии хозяев. Горшки с цветами составить вокруг ведра с водой и в каждый горшок перекинуть из ведра жгут.

Стакан с мелкими дырками: вода может один раз вытечь, а другой – нет, если его смазать маслом.

Налить воду в бутылку с узким горлышком по стеклянной палочке. Вода смачивает палочку, не будет от неё отрываться и потечёт только в горлышко.

Разломить кусочек мела и прикоснуться к нему языком – язык прилипает к мелу. Слюна смачивает и язык, и мел.



Стекание влаги с подоконника зимой по узкой полоске ткани в бутылку.

Иголка, смазанная жиром, не тонет, а лежит на поверхности воды в образовавшейся ложбинке. Ложбинка получается потому, что молекулы масла «не дружат» с молекулами воды, отталкиваются друг от друга. И это отталкивание сильнее, чем сила, которая тянет иголку вниз. С иголкой такой фокус получается, потому, что она лёгкая, а молоток, например, всё равно утонет – мажешь его маслом или не мажешь.

Молодцы, вы не только объяснили причины явления, но и примерно определили границы явления. Стальной предмет может плавать в воде за счёт сил несмачивания, но только в определённых границах по массе и площади соприкосновения с водой. Определить точно эти соотношения это ещё одна тема для НИР.

Капилляры использовать для выкачивания воды из реки.

Интересно, на какую высоту можно поднять воду за счёт капиллярности?

Использовать пористые вещества для удаления нефтяных пятен в море. Только вещества должны быть такие, которые смачиваются нефтью.

Смачивание. Фитили, стирка, склеивание, дерево, кожа, хлопок, полотенца, кирпич, бумага и чернила, краска и окрашиваемая поверхность, нефть и оперение птиц.

Капиллярность. При строительстве домов фундамент изолируют от кирпичных стен рубероидом или другим материалом без капилляров, чтобы стены не сырели. Наличие системы длинных каналов и пор у растений, по которым они получают почвенную влагу.

V. Итог.

VΙ. Рефлексия.








sitemap
sitemap