Виды предложений по цели высказывания и интонации Синтаксический анализ простого предл



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Синтаксический анализ простого предложения»

ФИО (полностью) Корпачёва Светлана Анатольевна

Место работы Тульская область, район Киреевский,

с. Дедилово

МБОУ « Дедиловская СОШ»

Должность Учитель начальных классов

Предмет Русский язык

Класс 4

Тема и номер урока в теме «Виды предложений по цели высказывания и

интонации. Синтаксический анализ простого

предложения». Урок №1

Базовый учебник Русский язык. Поляковa А.В., 4кл, учебник в 2-х

частях.. — М.: Просвещение, 2012.

Цель урока: создание условий для учащихся по 1) наблюдению за предложениями, различными по цели высказывания и интонации;

2)конструированию алгоритма синтаксического разбора простого предложения.

Задачи:

обучающие: способствовать формированию у детей представления о типах предложений, их эмоциональной окраске; умению конструировать способ синтаксического разбора предложения при написании, фиксировать способ в модели, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации. работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, схема);

развивающие: развивать коммуникативные умения (строить монологическое и диалогическое высказывание, учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию); умения отслеживать этапы осуществления учебной деятельности в рамках решения частной задачи и осуществлять учебное взаимодействие в разных формах работы;

воспитательные: содействовать воспитанию у учащихся потребности совершенствовать свою речь, формировании самооценки на основе критериев

успешности учебной деятельности.



Тип урока: постановка и решение частной задачи

Формы работы учащихся: в малых группах, в парах ,фронтальная

Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, рабочие тетради, таблица видов предложений, алгоритм синтаксического разбора простого предложения, карточки с предложениями для анализа, схемы.

Структура и ход урока показаны в таблице № 1.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1

Создание ситуации

успеха

Через игру «Лестница знаний» организует начало урока. Создает положительный эмоциональный настрой.

Настраивается на предстоящую деятельность

1 мин.

2

Подведение учащихся к постановке учебной

задачи

EК ЦОР

ЭОР№1

Признаки

предложения(N193595)

Ставит перед детьми проблему так, чтобы у них возникла необходимость

воспользоваться способом обозначения интонации предложения на письме. Предлагает в

качестве опоры схемы,

таблицы, сюжетные рисунки.

Отвечает на вопросы, высказывает свое мнение в работе с

опорами, доказывает

правильность своего ответа, формулирует способ

решения учебной задачи.

20мин

(4 мин на ЭОР)

3

Физкультминутка

Работа с алгоритмом (N 193576) ЕКЦОР

ЭОР № 2

Организует проведение музыкальной физкультминутки.

Слушает музыку и повторяет движения за героями на экране.

4 мин

(3 мин на ЭОР)

4

Построение проекта

выхода из

затруднительных ситуаций (решение

частной

задачи)

Применение новых

знаний на практике

Закрепление

изученного

ФЦИОР ЭОР № 2

Работа с предложениями по

схемам.

(N193349)

ЕК ЦОР

ЭОР №3

Виды предложений по интонации

(N193668)

Презентация

ЭОР № 5

Виды общения

Предлагает распределить глаголы по группам- задачам ,проанализировать ,

сделать вывод и сравнить с таблицей.

Поработать над конструированием алгоритма синтаксического разбора простого предложения.

Позволяет каждому ребенку продемонстрировать

умение пользоваться

способом разбора простого предложения.

Организует работу в парах (упр.8); оказывает индивидуальную помощь

Предлагает поработать с

фрагментом текста (построение диалогических и монологических высказываний)

Направляет на поиск простых предложений,

С последующим анализом

Организует работу в малых группах, предлагает

различные виды работ по

выделению главного

материала урока

Распределяет глаголы по группам,

Анализирует сходства и различия с таблицей.

Обдумывает,

Конструирует алгоритм синтаксического разбора, чертит в тетрадь

Дети проверяют работу друг друга;

учатся конструировать предложения различные по цели

высказывания,

выписывают найденные предложения в тетрадь, анализирую

12 мин

(3 мин

на ЭОР)

(на ЭОР

2 мин)

(на ЭОР

2 мин)

5

Рефлексия.(качество освоения темы)

Итог урока.

ЕК ЦОР

ЭОР №4

Дает характеристику предложению (N193604)

Предлагает в группах

распределить задания

на изученные темы,

сделать вывод

Анализирует результаты своей работы и деятельности одноклассников на уроке.

Записывает домашнее задание.

8 мин

(на ЭОР

1 мин)

Приложение к плану-конспекту урока

«Виды предложений по цели высказывания и интонации. Синтаксический анализ простого предложения»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Единая коллекция ЦОР. Признаки предложения (N 193595)

Информационный тип

Текст/Текст с иллюстрациями.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9a801c50-85da-4e4f-8fa3-596a9651f4ec/?interface=catalog&class=44&subject=8

2

Единая коллекция ЦОР. Работа с предложением по схеме (N 193349)

Информационный тип

Текст/Текст с иллюстрациями.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/06f79280-ba8a-432d-a868-a42d3c122867/?interface=catalog&class=44&subject=8

3

Единая коллекция ЦОР. Виды предложений по цели высказывания

(N 193668)

Практический тип

Интерактивное задание.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/668ba8e2-9d74-424e-ac35-1150a0e7a4f8/?interface=catalog&class=44&subject=8

http://festival.1september.ru/articles/565185/pril1.ppt

4

Единая коллекция ЦОР. Дай характеристику предложения (N 193604)

Практический тип

Интерактивное задание.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/15f29682-9d1c-4246-b518-1083ad26bae8/?interface=catalog&class=44&subject=8

5.

ФЦИОР.

Информационный

Интерактивное задание.

http://fcior.edu.ru/card/23238/obshenie-znachenie-obsheniya-i.html








sitemap
sitemap