Виды диктантов на уроках русского языка_12937



Виды диктантов на уроках русского языка. Методика их проведения.

Основной контрольной работой на уроках русского языка в начальных классах коррекционной школы является диктант.

Предупредительные диктанты в общей системе работы по формированию у учащихся орфографических умений и навыков упражнения по предупреждению ошибок занимают ведущее место.

Они могут проводиться в двух вариантах: зрительные и слуховые.

Зрительные предупредительные диктанты дают возможность сочетать предварительный анализ орфограмм с глобальным зрительным восприятием слова. При разборе текста выделяются и разбираются слова со знакомыми орфограммами.

При проведении слуховых предупредительных диктантов учащиеся выделяют из продиктованного предложения трудные для написания слова. Слова анализируются. При этом анализ может быть фонетическим, если написание слова не расходится с произношением, или орфографический, если слова пишутся в соответствии с определенным правилом. При проведении предупредительных диктантов необходимо использовать прием проговаривания слов по слогам в соответствии с их написанием. При использовании приема проговаривания в работу по запоминанию графического образа слова включается еще один анализатор — речедвигательный.

Объяснительные диктанты – проводятся тогда, когда учащиеся уже справляются с анализом текста, находящегося перед их глазами, и умеют коллективно выделять орфограммы на слух

Сущность объяснительного диктанта заключается в том, что сначала учитель диктует предложение, учащиеся его записывают, а затем объясняют каждую орфограмму. При этом дети совмещают две операции: ведут запись и одновременно осуществляют ее орфографический анализ. Используется такой прием, как подчеркивание (или любой другой прием выделения)опознанных учеником орфограмм. Причем выделение орфограмм должно происходить в момент письма, а не после его окончания. После записи предложения учащиеся разбирают написанное, называют орфограммы, формулируют правила. Прием проговаривания сохраняется и в объяснительных диктантах. Объяснительный диктант используется на третьем году обучения, при повторении материала второго класса.

Выборочный диктант проводится подобно объяснительному, с той лишь разницей, что записи подлежат только слова с орфограммами, анализ которых является целью урока. Выборочный диктант довольно сложен для умственно отсталых учащихся, так как при этом выполняются 3 операции:

Сосредотачивают свое внимание только на тех орфограммах, которые включают изученное правило.

Определяют признаки, по которым можно выделить нужную орфограмму.

Применяют к указанной орфограмме изучаемое правило.

Подготовка к этой сложной умственной деятельности должна вестись постепенно на протяжении длительного времени.

Самодиктанты. По своему характеру самодиктанты напоминают словарные диктанты. С точки зрения орфографического анализа этот вид диктантов является наиболее легким по сравнению с предыдущими. В самодиктантах слова для записи учителем не даются, учащиеся сами, исходя из смысла или рифмы стихотворения, должны найти подходящее слово и записать его, применив изучаемую орфограмму. Самодиктанты интересны тем, что кроме решения орфографической задачи, они занимательны, вносят эмоциональную разрядку в урок, развивают элементы творческой сообразительности.

Творческие диктанты используются не только в качестве формирования навыков правописания, но и как средство развития речи учащихся. При проведении этого вида диктантов школьники учатся правильно выражать свои мысли отдельными предложениями или связным текстом и орфографически грамотно передавать их на письме. Материалом для творческих диктантов могут служить деформированные тексты с пропуском некоторых слов или учащимся предлагаются опорные слова, с которыми нужно составить предложения, объединив их общим сюжетом. Отобранное предложение диктуется учеником, который его составил и записывается учащимися класса. В оценку диктанта включается один критерий: отражение в составленном предложении названной темы.

Чтобы облегчить работу по составлению тематически связанных предложений, можно использовать картину на данную тему. Материал для творческих диктантов с третьего по четвертый класс постепенно усложняется.

Контрольные диктанты предназначены прежде всего для проверки и учета знаний учащихся.

Контрольный диктант является самым напряженным видом работы для детей с нарушением интеллекта. Не рекомендуется проводить диктант на последних уроках, когда общее утомление учащихся не позволяет выявить точную картину их умений. Время, которое он занимает на уроке, не должно превышать 20-30 минут. Текст контрольного диктанта дважды читается учителем, затем выясняется понимание учащимися содержания прочитанного после чего учащиеся приступают к записи каждого диктуемого предложения. Учитель должен правильно орфоэпически читать текст, стараясь, чтобы учащиеся удерживали в памяти продиктованное предложение. После окончания диктанта текст еще раз прочитывается учителем для проверки учащимися своих диктантов.

Комментированное письмо. Важный и нужный вид работы, так как позволяет добиваться осознанного применения правил, тренирует быстроту реакции учащихся, активизирует слуховые, речедвигательные, моторные и зрительные анализаторы.

1 класс

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты.

Слова.

Мама, сама, сам, сом, ухо, уха, муха, сухо,Маша, Саша, Луша, усы, осы, малы, мыло, Шура, Лора, шар, хор, сор, сыр, рос.

Слоги и слова (для дифференциации)

ас-аш са-ша

су-шу со-шо

нас-наш маша-наша

рама-рана сом-сон

Предложения.

Наша Мура. У Муры усы.

Сын мал. Мама мыла сына.

Рос мох. Мох сох. Он сух.

Саша мал. Он уснул.

Контрольные диктанты

Звери.

Мы в зоопарке. Там звери. Вот лось. Вот рысь. Это хитрый зверь. (12 слов).

Мяч.

Дети стали в ряд. Федя бросил мяч. Яша и Коля ловят. (11 слов).

Зимой.

Была зима. Лена гуляла. Щеки у Лены красные. Руки теплые. (10слов).

2 класс

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты.

Тема: «Слова со стечением согласных»

В саду груши и сливы. Это красивые Фрукты.

Вот клумба. Там красные астры.

Дети шли в лес. Степа рвал клюкву.

Летом сад густ. Зимой сад пуст.

Тема: «Большая буква в начале предложения».

Петя купил книгу. Он любит читать.

Галя ела борщ. Он вкусный.

Сеня бросил мяч. Он упал в лужу.

На лугу.

Дети гуляли на лугу. Наташа рвала траву. Вова пускал змея. Павлик играл в мяч.

Тема: «Различение на письме звонких и глухих согласных».

Б-П.

Бочка-почка, бой-пой, забор-запор, букет-пакет.

У Бори пакет бумаги. У Поли букет цветов.

У Пети папка. Там букварь.

Г-К.

Гол-кол, голос-колос, угол-укол, гости-кости.

У Гали куры. У Кати гуси. Куры и гуси на лугу.

Вот горка. На санках Коля и Гриша.

Выборочные диктанты

Д-Т.

Был жаркий день. Все прятались в тень.

У Бори в руках удочка. На пруду плавает уточка.

Л-Р.

Оса больно жалит. Бабушка блины жарит.

У меня в руке игла. У Cлавы новая игра.

Ч-Щ.

Слышен громкий плач. У меня новый плащ.

Контрольные диктанты

Мама.

У мамы крупа. У мамы лук и мясо. Мама варит суп. Суп вкусный. (13 слов).

У пруда.

Галя была у пруда. Там утки. У Гали горох.

Она кормит уток. Утки сыты. (14 слов).

Кубики.

У нас кубики. Мы строим дом. Вот крыша. Вот пол. Вот окно. А вот стены. Дом готов. (17 слов).

Тимка.

Кот Тимка пил молоко. Видит он мышку. У мышки кусок сыра. Тимка- за мышкой. Мышка-в норку. Упустил кот мышку. (20слов).

3 класс

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты.

А-Я.

Дядя Ваня взял плащ.

Мальчик играет в мяч на пляже.

В вазе завяли маки.

Вася дал Барсику кусок мяса.

У-Ю.

У меня в руке утюг. Я глажу брюки.

У индюка клюв крючком.

У Нюры в руках букет лютиков.

Ы-И.

Мила мыла сливы и вишни.

У Зины и Лизы синие шары.

Шарик рычит на Риту.

Выборочные диктанты

А-Я.

Смотри не порежь пальцы. Для вышивания мне нужны пяльцы.

О-Е

Девочки смотрели журнал мод. Я ем сладкий торт.

1. Сонный мишка лег в кровать.

Только слон не хочет спать. (А.Барто.)

2. Рукавицам спать пора.

Пусть посохнут до утра. (Н. Полякова.)

3.Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята –

Их по счету ровно пять. (С. Михалков.)

Творческие диктанты.

1.Мел, мель, мелко.

Хорь, хор.

Угол, уголь.

Грязный, грязь

2.Гриб. Суп.

Обувь. Шарф.

Нож. Карандаш.

3.Весна, птицы, вить, гнезда.

Часто, осень, лить, дожди.

Снег, видны, лиса, следы.

4.Шарик. Собака Шарик.

Гром. Пес Гром.

Пушок. Кот Пушок.

Самодиктанты.

1.Мама, папа, брат и я-

Это дружная …… (семья).

2.Ах, какое объеденье-

Земляничное …… (варенье).

3.Апрель, апрель!

На дворе звенит …… (капель).

4.Открываем календарь-

Начинается …… (январь).

Контрольные диктанты

Снежная баба.

Ясный день. Кругом снег. Маленький Миша дома. Он смотрит в окно. Мальчики лепят снежную бабу. Баба большая, ростом с Мишу. Глаза – угольки. Стоит и улыбается. Вот так баба! (28слов).

Мишка и Васька.

Это белые медведи. Их зовут Мишка и Васька. Они большие и сильные. Медведей поймала в Арктике. Тогда они были маленькие. Мишку и Ваську подарили Москве. Теперь медведи выступают в цирке.(30 слов).

Комментированное письмо.

У Лиды зубная боль.

У брата букварь. Брату семь лет.

Гусь выходит из воды сухим.

Дождь идет пять дней.

Хорь.

Уходит осень. Уже ноябрь. Идет холодный дождь.

Хорь нашел старый пень. Под ним он вырыл себе норку. Там сухо и тепло. Теперь хорю не страшен дождь.

4 класс

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты.

Витя писал письмо. Надо опустить письмо в ящик.

Мама ушибла пальцы. Ей больно.

Учитель вошел в класс. Будет урок математики.

У мальчика новый портфель. Туда он кладет учебники.

Творческие диктанты.

Чулан, мыши, кот Васька, добыча.

Речка, камыши, хороший клев, щука, ерши, большой улов.

Весна, капель, ручьи, вить, деревья.

Лес, ельник, чаша, пес, рычать, ежик.

Выборочные диктанты

1. У Саши есть груша. Он ест грушу.

2. Эту песню поет хор. Роет норку хорь.

3. Вышла Лидочка вперед,

Лида прыгалку берет. (А.Барто.)

4. Я Володины отметки

Узнаю без дневника.

Если брат приходит с тройкой-

Раздается три звонка. (А.Барто.)

Эти цифры по порядку

Запиши в свою тетрадку. (С.Маршак.)

Самодиктанты.

То дождь проливной,

То буря ужасная.

Всем надоела погода …… (ненастная).

2.Утром к нам в оконце

Заглянуло ……… (солнце).

3.Для зайчишки самый вкусный,

Самый сочный лист ……… (капустный).

Комментированное письмо.

Отец пришел с работы поздно.

Весь берег зарос густым тростником.

У Сережи был грустный вид.

Дождь полил капустные грядки.

Дядя Сережа.

Дядя Сережа – местный житель. Он хорошо знает весь

город. Зимой дядя Сережа частый гость леса. Тут ему

известны каждый куст и овраг.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap
sitemap