Вещества в окружающем мире



«Вещества в окружающем мире»

Цель: создать условия для усвоения блока новой информации по теме «Вещества в окружающем мире». Задачи: Образовательные: формировать понятие «Вещество»; познакомить учащихся с простыми и сложными веществами, с чистыми веществами и смесями. Воспитательные: формировать у учащихся умение слушать товарищей и учителя, формировать навыки правильно оценивать работы одноклассников. Развивающие: развивать внимание посредством работы с учебником и материалами презентации. Тип урока: изучение нового материала ФОПД: фронтальная, индивидуальная, парная. Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Средства обучения: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал.

Ход урока.

Организационный момент. Взаимное приветствие учителя и учеников, проверка готовности обучающихся к уроку.

Целеполагание и мотивация. Учитель: мы с вами изучили строение Солнечной системы. Мы знаем, что к небесным телам относятся … Солнце, звезды, планеты, метеориты, астероиды, метеоры, кометы. При изучении строения Земли мы также познакомились с телами. Скажите, пожалуйста, какие это тела… горные породы, минералы, полезные ископаемые, руды. А как вы думаете, из чего состоят тела? Именно это нам и предстоит сегодня выяснить.

Актуализация знаний. Учитель: Прежде чем изучать новую тему, давайте вспомним то, что мы с вами уже изучили. На ваших партах лежат листочки. Заполните пропуски:

___________________- это то, из чего состоит земная кора. Они делятся на три группы: ______________________ _____________________________________________. Горные породы состоят из_________________, например _________________________________________________ . _________________________________________ – это то, что использует человек в хозяйственной деятельности. Например, _________________ используется в ______________________________________ . Горные породы разрушаются под действием _____________, ____________________, ____________________.



Изучение нового материала. Открываем тетради, записываем число и тему урока. Найдите в учебнике понятие «вещество». Давайте его запишем в тетрадь.

Все, что нас окружает, состоит из веществ. В настоящее время известно более 7 млн веществ. В природе вещества находятся в трех агрегатных состояниях. Каких? Твердые, жидкие, газообразные. Приведите примеры. Вещества могут быть в виде смесей и чистых веществ. Примеси могут изменять свойства. Например, добавка соли может изменять вкус, а капля чернил изменяет цвет воды. Вещества стоят из молекул, молекулы – из атомов, атомы одного вида называются элементами. Поэтому вещества делячт на простые и сложные. Например, простыми являются металлы (назовите их) и неметаллы (назовите их). Сложными, например, являются вода и углекислый газ.

Физкультминутка.

5. Первичное закрепление изученного материала. Вставить пропущенные слова: «Вещество – это … . Вещества бывают: … и … .

Вещества состоят из …, а они состоят из … . Атомы одного вида называют… .

Вещества бывают …, например, …, …, и …, например, …, … .»

Обменяйтесь листочками и проверьте правильность выполнения работы друг у друга

6.Информация о домашнем задании. С. 64-67( читать)

7.Рефлексия. Назовите ассоциации, возникающие у вас, когда вы слышите слово «Вещество»








sitemap
sitemap