В словарь начинающему исследователю



 Актуальность исследования определяется несколькими факторами:

               — необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся  к  изучаемому явлению;

             — потребностью новых данных;

             — потребностью в новых методах;

             — потребностью практики.

            Обосновать актуальность  —  значит объяснить, почему данную проблему нужно в настоящее время изучать.

             Объект исследования  —  это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию.

             Предмет исследования  —  это то, что находится в границах объекта.

Предметом исследования могут быть явления в целом, отдельные их стороны, аспекты и отношения между отдельными сторонами и целым.

             Цель исследования  —  это его желаемый конечный  результат.

 Наиболее типичны следующие цели:

             — определение характеристики явлений, не изученных раннее,

малоизученных, противоречиво изученных;

             — выявление взаимосвязи явлений;

             — изучение динамики явлений;

             — описание нового эффекта, явления;

             — открытие новой природы явлений;

             — обобщение, выявление общих закономерностей;

             — создание классификаций, типологий;

             — создание методики;

             — адаптация методик.

           Гипотеза  —  предположение, при котором основе ряда факторов делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления, причем этот вывод нельзя считать вполне доказанным.

            Задача исследования  —  это выбор путей и средств, для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. В работе может быть поставлено несколько задач.

            Методы  —  основные способы, с помощью которых проводиться исследование.

              Этапы исследования  —  основные периоды работы исследования.

              Структура исследования  —  количество глав, таблиц, исследуемых источников, приложений.

               Научная новизна  —  впервые полученные результаты, материал, не исследованный другими.

             Теоретическая значимость  —  на какую область науки  могут оказать влияние полученные теоретические выводы, каковы перспективы прикладных работ.

              Практическая значимость  —  определяется влиянием полученных рекомендаций, предложений на решение практических вопросов.

 

Методы исследования

 

               Метод  —  добытчик научной информации. Методы исследования и их грамотное использование повышают качество поиска: делают его технологичным, логичным и доказательным.   

                    Владение методами исследования является профессиональным техническим умением. С их помощью из различных источников извлекается научно полноценная информация.

                Система  методов исследования  —  это упорядоченная совокупность операции (действии), с помощью которых в соответствии  с поставленной  целью изучаются источники исследования, из которых добывается новое знание. Чтобы создать такую систему, соответствующую целям своего исследования, надо иметь общее представление о  всей совокупности методов исследования, применяемых в педагогике. Методы подразделяются на два огромных и вполне самостоятельных класса: получение и сбор научно значимой информации – и методы её обработки. Первый  класс методов – сбор информации – необыкновенно разнороден и подразделяется на теоретические и практические методы.

Теоретические методы  применяются при изучении письменных источников и при проектировании практики. Это: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, систематизация, идеализация, схематизация, интеграция, моделирование и другие.

                Практические методы, или их именуют еще эмпирическими, связаны с действиями исследователя, направленными на преобразование практики. А также с познанием практики посредством совершения действий самими исследуемыми. К практическим методам относят прежде всего все виды эксперимента, а также наблюдение, опрос, написание сочинения, тест, интервью, рейтинг, беседа, изучение продуктов деятельности и документов и др. Применение практических методов может сочетаться с теоретическими или статистическими методами обработки получаемой информации.

               Оперативные методы исследования  позволяют получить первичную информацию в так называемом пилотажном, то есть предварительном, приближённом исследовании. Эти методы характеризуются простотой технологии, включенностью в естественную деятельность, способностью совершать неразрушимую контрольную функцию,  включенностью полученной информации в систему управления. Такие методы часто применяются при изучении практики. Например, «игра в подарки» по выбору, рисование и др. В качестве таких методов нередко используют некоторые формы деятельности детей – игры, состязания, переписка и т.д. Такие методы иногда называют «рабочими».

                  Научные методы исследования  более сложные, требующие от исследователя научения и особых условий применения. С их помощью можно получить более глубокую, широкую и «чистую», то есть объективную, достоверную информацию. Это эксперимент, сложные формы тестирования, метод независимых характеристик, автобиографический метод и др.

                   Простые методы исследования  —  это исследовательские операции, помогающие добывать новую информацию. Например, методы рисунка, интервью, анкетирования и др. Эти  методы можно применять только, не разделяя на ещё более простые действия.

                       Сложные методы  состоят из простых. Это методы беседы, наблюдения, игры и др. Метод беседы, например, может состоять из таких приёмов, как вопрос – ответ, интервью, рисунок, фотографирование, хронометраж, наблюдение и др. Метод  всегда должен соответствовать трём факторам: цели исследования, источнику и  научным возможностям исследователя.



sitemap
sitemap